Lidt om ikke-euklidisk geometri Kjeld Bagger Laursen. October 11, 2005

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Lidt om ikke-euklidisk geometri Kjeld Bagger Laursen. October 11, 2005"

Transkript

1 Lidt om ikke-euklidisk geometri Kjeld Bagger Laursen October 11, 2005 Abstract. Her giver vi en kort introduktion til ikke-euklidisk geometri, primært baseret på (og henvisende til) Brannan-Esplen-Gray 0.1. For at forstå. hvad der ligger i ikke-euklidisk geometri sætter vi scenen med hjælp fra Euklids Elementer. Dette værk er måske matematikkens mest ind ydelsesrige skrift overhovedet, bla ved så overbevisende at illustrere en aksiomatisk tilgang til faget, men også gennem forbindelserne til menneskets forestillinger om den fysiske verden omkring os. Men allerførst lidt om aksiomatiske systemer generelt. Et aksiomatisk system indeholder primitiver (ude nerede objekter) og aksiomer. Aksiomerne indeholder udsagn om de primitive; disse udsagn tildeles ikke en egentlig sandhedsværdi. Hos Euklid er primitiverne punkt eller linie - men bedre eksempler ville være termer, der ikke umiddelbart påkalder sig en fortolkning. Et eksempel på et aksiom kunne være størrelser som er lige store med den samme, er indbyrdes lige store. Ved hjælp af slutningsregler udleder man teoremer, ud fra aksiomerne og tidligere udledte teoremer, om primitiverne. Man kan også, via de nitioner, simpli cere tingene i denne teoriudviklingsproces. En fortolkning af den udviklede teori får man ved at tildele primitiverne, aksiomerne og de de nerede størrelser en mening. Dermed får aksiomerne og teoremerne en sandhedsværdi, sand eller falsk. Hvis aksiomerne er sande, bliver teoremerne sande, og vi har fået en model for aksiomsystemet. Hvis et aksiomsystem har en model, kan det ikke indeholde nogen selvmodsigelser, thi fra sande udsagn kan man ikke, gennem korrekt anvendte slutningsregler, udlede falske udsagn. Et system med en model er altså konsistent. Der er selvfølgelig ikke generelt noget til hinder for at et aksiomatisk system kan have mere end én model. Hvis to sådanne modeller er strukturelt ens, siges de at være isomorfe. Og hvis alle modeller er isomorfe er systemet kategorisk. I mange, mange år var euklidisk geometri noget man så at sige opfattede som kategorisk modelleret af den fysiske verden vi lever i. Men i løbet af 1800-tallet røg den forestilling sig en tur. Denne udvikling rører ikke ved det faktum at euklidisk geometri er et godt eksempel på et aksiomatisk system - og at ikke-euklidisk geometri kan anskues som eksempler på andre aksiomsystemer, opstillet som varianter af Euklids oprindelige. 1

2 Lidt om ikke-euklidisk geometri Euklid. Som I kan se i Jesper Lützens bog, s 23, er Euklids primitiver punkter og linier, men skellet mellem primitive og de nitioner er ikke helt skarpt. Der indføres et mellem -begreb og et ret-linie begreb og også cirklen de neres. De postulater som vi normalt opfatter som de euklidiske aksiomer er så mellem to punkter kan trækkes én ret linie et liniestykke kan forlænges til en ret linie givet et punkt og en radius, kan en cirkel tegnes alle rette vinkler er lige store hvis en ret linie skærer to rette linier og de indvendige vinkler er mindre end to rette, vil de to rette linier mødes på denne samme side Det er dette sidste vi kalder parallelpostulatet. Det kan også formuleres sådan: Givet et punkt uden for en given ret linie, så ndes netop én ret linie gennem punktet der ikke skærer den først givne linie. Når parallelpostulatet har fået så meget opmærksomhed igennem tiderne er det vel fordi det - ligesom de andre - opfattedes som et udsagn om den virkelige verden, og som sådant ikke er særlig indlysende. Mange har følt at det burde udelades - og specielt at det burde kunne udledes som et teorem fra de øvrige re. Men alle forsøg på det mislykkedes og i løbet af 1800-tallet blev det klart hvorfor: Parallelpostulatet er uafhængigt af de øvrige. Flere matematikere lavede modeller for geometrier der opfyldte de re første aksiomer og også det femtes negation Det ikke-euklidiske parallelpostulat. Dette postulat kan vi formulere sådan: Givet en linie og et punkt uden for denne går der gennem punktet mindst to linier som ikke skærer den først givne linie. (Hvis du studser over denne negation af parallelpostulatet, fordi man jo godt kan forestille sig at der slet ikke er nogen linier der ikke skærer, er det helt ok: der ndes også sådanne geometrier. En konkret udgave kan man tænke på ved at lave en geometri hvis linier er storcirkler på en kugle ade. Her vil alle linier skære hinanden. For at få de re første postulater opfyldt skal man identi cere antipodale (modstående) punkter med hinanden.) I slutningen af 1820erne studerede den russiske matematiker Lobachevskii ( ) og den ungarske Bolyai ( ) uafhængigt af hinanden systemer hvor de re første postulater og dette ikke-euklidiske var opfyldt. Efter sigende var også Gauss nået frem til noget tilsvarende, men han publicerede ikke noget om det. Den første egentlige model blev lavet i 1868 af Beltrami. Disse første op ndelser var ret kontroversielle, og det tog tid og yderligere arbejde, bla. af Riemann, at vinde den matematiske o entligheds accept.

3 Lidt om ikke-euklidisk geometri 3 Den simpleste model er beskrevet af Henri Poincaré ( ); her giver jeg en overvejende kvalitativ introduktion til den. Brannan et al.s Geometry har meget mere, og en meget mere kvantitativ tilgang. Modellens univers, den tilgrundliggende punktnængde, er den åbne enhedscirkelskive. Geometriens punkter er denne åbne skives punkter. Dens linier er cirkelbuer i skiven, men kun dem der skærer enhedsskivens periferi under en ret vinkel. Geometriens skæring er sædvanlig skæring mellem de netop indførte linier, cirkelbuerne. Nedenstående gur er fra AMS Notices, sept (AMS har rettighederne til billedet) Mere er der ikke! Og dog: vi har fx ikke sagt noget om cirkler (i denne geometri) endnu. Så det egentlige arbejde starter nu: vi skal godtgøre at der er de neret en geometri, altså at de re første samt det ikke-euklidiske postulat er opfyldt. Det sidste er nemt at få et indtryk af, via skitser. Dem vil jeg lave i forelæsningen - og

4 Lidt om ikke-euklidisk geometri 4 I kan genlave dem derhjemme, hhv se dem udført i Brannan. I det hele taget bliver præsentationen så visuel i karakter, at almindelige tekstnoter ikke slår til. I må være der og se med! 0.4. En smagsprøve på en kvantitativ tilgang til Poincaré skiven. I dette afsnit beviser vi at Euklids første postulat er opfyldt af geometrien på Poincaré skiven. Betragt den åbne enhedsskive D = f(x; y) : x 2 + y 2 < 1g. Vi betragter i beviser og på tegninger selvfølgelig også cirklen C = f(x; y) : x 2 + y 2 = 1g, men dens punkter er ikke med i Poincaré skiven. En ikke-euklidisk linie er en cirkelbue (evt. en ret linie) i D der skærer C under ret vinkel. Tegn selv et par eksempler! Bemærk specielt at de rette linier der kan blive tale om her er diametre i D. Tegn også et par eksempler på cirkelbuer og rette linier der ikke de nerer en ikke-euklidisk linie. To ikke-euklidiske linier i D er parallelle hvis deres eneste fælles punkter ligger på C og ultra-parallelle hvis de ikke har punkter fælles i C eller D. Som sagt, den egenskab ved modellen vi vil bevise her er følgende, som er helt analog med Euklids første postulat: Sætning 1 Givet to forskellige punkter A og B i D, så ndes der præcis én ikke-euklidisk linie gennem A og B. Beviset trækker på viden om inversioner: En inversion (i enhedscirklen) er en afbildning af planen (fraregnet begyndelsespunktet - altså den givne cirkels centrum - vi siger også at planen er punkteret i (0; 0)) ind i denne punkterede plan, der afbilder x y punktet (x; y) 6= (0; ) i punktet ( ; ). Et punkt (x; y) afbildes altså i et andet x 2 +y 2 x 2 +y 2 punkt (x 1 ; y 1 ) placeret på linien, bestemt af (x; y) og begyndelsepunktet, med den egenskab at k(x; y)k k(x 1 ; y 1 )k = 1. Tilsvarende kan vi de nere inversion i en vilkårlig given cirkel som den just beskrevne transformation, hvor vi opfatter cirklens centrum som begyndelsespunkt og sætter cirkelradius til at være 1. De næste påstande er enten instruktive og overkommelige opgaver, eller beviset vil blive givet i forelæsningerne. Man kan ret let se (Opgave 5) at inversion afbilder en ret linie der ikke passerer igennem (0; 0) over i en cirkel som er punkteret i (0; 0); og inversion afbilder en linie punkteret i (0; 0) over i sig selv. Derefter indser man (Opgave 6) at inversion afbilder en cirkel der ikke passerer igennem (0; 0) på en cirkel, og

5 Lidt om ikke-euklidisk geometri 5 inversion afbilder en cirkel der er punkteret i (0; 0) på en ret linie som ikke indeholder (0; 0): Disse observationer kan udnyttes i Poincaré skiven sådan: Betragt en vilkårlig ikke-euklidisk linie i D som ikke passerer igennem centrum af D. Denne ikke-euklidiske linie er en del af en cirkel. Betragt dernæst inversionen i denne cirkel. Der gælder at denne inversion sender ikke-euklidiske linier i D over i ikke-euklidiske linier i D. Denne påstand skal fortolkes: En ikke-euklidisk linie er en del af en cirkel elle ren ret linie. Hvis denne cirkel eller linie inverteres (i den først fastholdte cirkel) og man betragter billedets fællesmængde med D, så er denne mængde en ikke-euklidisk linie. At mængden er en ikke-euklidisk linie indebærer bla at den skærer C under ret vinkel. Dette er en konsekvens af: Lemma 1 Inversion er vinkelbevarende: hvis to kurver skærer hinanden, de neres vinklen mellem dem som vinklen mellem deres tangenter i skæringspunktet. Billedkurverne skærer hinanden under samme vinkel som de oprindelige kurver. Skitse af et bevis (det fuldstændige bevis kan ndes i Brannan, omkring s. 209): Læseren bedes gribe en blyant og et stykke papir og følge disse skridt ved at tegne - og tænke. Vi laver et repræsentativt tilfælde: 1. Tegn en cirkel, der skal inverteres i. Vælg et punkt uden for cirklen og tegn to rette linier gennem punktet; de repræsenterer en vinkel. 2. Opsøg det punkt P på en af linierne der er nærmest ved cirklens centrum O. Invertér P og få punktet Q. Linien inverteres nu i den punkterede cirkel med diameter OQ. Overbevis dig om det! 3. Gør det samme for den anden linie. 4. De to resulterende cirkler skærer hinanden i O (bortset fra at de begge er punkteret i O!) samt i eet andet punkt S: 5. De to cirklers tangenter i O og i S danner samme vinkler. 6. De to tangenter gennem O er parallelle med de to oprindelige linier, så de skærer hinanden under samme vinkel som de to oprindelige gør. 7. De to tangenter i S er jo billedmængdernes skæringspunkts tangenter. 8. Voila! Lemmaet er bevist.

6 Lidt om ikke-euklidisk geometri 6 Lemma 2 En ikke-euklidisk linie afbildes i en ikke-euklidisk linie. Bevisgang: Hvis vi kan vise at en inversion i en ikke-euklidisk linie afbilder C over på C er vi færdige: thi hvis det er tilfældet så vil en cirkel/diameter, der afbildes over i en cirkel/diameter jo bevare vinklerne mellem de oprindelige ikke-euklidiske linier og C Og hvis C afbildes på sig selv er billedmængdens vinkel med C altså også ret. Tegn C og den inverterende cirkel. Hvis C skærer den inverterende cirkel i A og B, så afbildes disse to punkter i sig selv og C afbildes i en cirkel gennem A og B der også skærer den inverterende cirkel under ret vinkel. Men det gør kun C! Heraf følger iøvrigt også at D afbildes på D, men det overlader jeg til den særligt interesserede læser. Lemma 3 Lad A 6= (0; 0) være et punkt i D. Så ndes en ikke-euklidisk linie i D med hensyn til hvis inversion A afbildes i (0; 0): [Et eftervisningsbevis: Invertér A i C. Resultatet kalder vi R. Tegn den ikkeeuklidiske linie der har centrum i R (og altså skærer C under rette vinkler.) Tjek så hvor inversion i denne nye cirkel sender A hen. Det bliver (0; 0)!] Her er et eksempel på hvad Lemma 3 er godt for. Sætning 2 Lad A være et punkt i D. Så går der uendelig mange ikke-euklidiske linier gennem A. Bevisgang: Hvis A = (0; 0); giver alle diametrene i D svaret. Hvis A 6= (0; 0); kan vi nde en ikke-euklidisk linie så inversion heri fører A over i (0; 0). Gennem (0; 0) går der uendelig mange ikke-euklidiske linier. Invertér dem tilbage til udgangssituationen, og vi har fået fat i uendelig mange ikke-euklidiske linier gennem A. Og her er bevisgangen for Sætning 1: igennem to forskellige punkter A og B i D ndes der præcis én ikke-euklidisk linie: Invertér som ovenfor, så A ryger over i (0; 0): Betegn billedet af B under denne transformation med B 0. Gennem (0; 0) og B 0 går der præcis én ikke-euklidisk linie, nemlig en diameter. Transformer denne diameter tilbage. Dette er eksistens-delen af argumentet, men entydigheden er også klaret: en vilkårlig ikke-euklidisk linie gennem både A og B vil inverteres over i diameteren fra før. Forklar! Hermed har vi vist at Euklids første postulat er opfyldt, Men bemærk at vi nu kun har behandlet dette første postulat. Det er ikke svært at se at postulat nr. 2 (om liniestykkes forlængelse til ret linie) og postulat nr. 4 (at rette vinkler alle er lige store) holder. Men eksistens af cirkler kræver en del yderligere overvejelser Lidt om cirkler. For at give læseren en vis fornemmelse af hvordan man kan udvikle teorien videre, og dermed også håndtere fx ikke-euklidiske cirkler kvalitativt skal vi have et afstandsbegreb. Men allerførst er det instruktivt at se hvor let man vha komplekse tal kan håndtere inversion. Først ser vi på inversion i en vilkårlig givet cirkel C, centreret i og med radius r. Vi opfatter som et komplekst tal, fx = a + ib. Hvis vi betegner inversionsaf-

7 Lidt om ikke-euklidisk geometri 7 bildningen med t får vi at for et vilkårligt z 2 C n fg er t(z) = r2 z + : Dette indses ved først at observere at da vi betragter en inversion i en cirkel med centrum i er t(z) et multiplum af z ; så der gælder t(z) = jt(z) j z jz j ; og dernæst notere at der jo for en inversion gælder at Kombinerer vi disse to udsagn får vi at jt(z) j jz j = r 2 : t(z) = jt(z) j z jz j = r 2 jz j 2 (z ) = r 2 r2 (z ) = (z )(z ) z ; hvilket direkte giver den påståede formel for t(z): Hvis den cirkel der inverteres i ovenikøbet er en ikke-euklidisk linie får dette udtryk endda en simplere form. Vi forudsætter nu altså at vi har Poincaré skiven D realiseret som enhedsskiven i den komplekse plan C og at en ikke-euklidisk linie ` ligger på den cirkel C med radius r og centrum i vi så på ovenfor. Bemærk at jj > 1 og at en radius i C kan tegnes som tangent til C i skæringspunktet mellem C og C. Denne radius danner med radius i C i samme skæringspunkt en ret vinkel. Med som hypotenuse får vi altså dannet en retvinklet trekant med sidelængderne 1; r og jj Hvis vi noterer os at Pythagoras giver at 1 + r 2 = jj 2 og indfører det i udtrykket for inversion overnfor, får vi for dette specialtilfælde at inversion i en ikke-euklidisk linie ` er givet ved (z) = r 2 z + = r2 + (z ) z = z 1 z Vi slynger nu simpelthen formlen for afstandsfunktionen i D ud. Den er d(z 1 ; z 2 ) = arctanh( z 1 z 2 1 z 1 z 2 ) for vilkårlige punkter z 1 ; z 2 2 D. I Brannan er der en nærmere forklaring på denne metriks egenskaber og form.

8 Lidt om ikke-euklidisk geometri 8 Vores sigte med dette er ganske begrænset. Vi vil blot identi cere formen af enhver ikke-euklidisk cirkel i D. Rimeligvis er sådan en gur (med radius r og (ikkeeuklidisk) centrum i z 0 ) de neret som punktængden = fz 2 D : d(z; z 0 ) = rg: Vi opsøger den inversion der afbilder z 0 i 0; Poincaré skivens centrum, altså den afbildning : z y z 1 for hvilken z z 0 y 0. Men det betyder jo at z 0 = 1, altså at = z 0 = jz 0 j 2 Heraf får vi at (z) = z 0z jz 0 j 2 jz 0 j 2 z z 0 For at identi cere ( ) er det nu relevant at udregne d((z); 0) for et vilkårligt z 2 : d((z); 0) = d( z 0z jz 0 j 2 z 0 z jz 0 j 2 0 jz 0 j 2 ; 0) = arctanh( jz 0 j 2 z z 0 z z ) z 0 z jz 0 j 2 = arctanh( jz 0 j 2 z z 0 ) = arctanh( z z 0 z 0 z 1 ); og sammenligne det med d(z; z 0 ) = arctanh( z z 0 ). 1 zz 0 Vi konstaterer at punkterne i ( ) har samme afstand fra 0 som punkterne i har fra z 0 ; og slutter heraf at ( ) = fz 2 D : d(z; 0) = rg. Men d(z; 0) = r = arctanh(jzj), så ( ) = fz 2 D : d(z; 0) = rg = fz 2 D : jzj = tanh rg. Det er jo en ganske almindelig euklidisk cirkel! Da anvendelse af inversionen en gang til bringer os tilbage fra denne ganske almindelige euklidiske cirkel ( ) til, og da en inversion afbilder en cirkel der ikke passerer igennem den inverterende cirkels centrum i en cirkel slutter vi at er en cirkel. De ikke-euklidiske cirkler er altså som gur betragtet almindelige cirkler. Lidt forskel er der dog: Centrum for den ikke-euklidiske cirkel er nemlig ikke det samme punkt som den euklidiske cirkels centrum. Se opgave Opgaver. Opgave 1 Tegn eksempler på ikke-euklidiske linier i D, og tegn også almindelige linier og cirkelbuer der ikke giver ikke-euklidiske linier i D. Opgave 2 Lad en linie ` og et punkt P uden for linien være givet. Angiv alle linier gennem P som er parallelle med `. Opgave 3 Her er re ikke-euklidiske linier `1 = f(x; y) : x = yg \ D `2 = f(x; y) : x 2 + y 2 4x + 1 = 0g \ D `3 = f(x; y) : x 2 + y 2 2 p 2x + 1 = 0g \ D `1 = f(x; y) : x 2 + y 2 2x + 2y + 1 = 0g \ D

9 Lidt om ikke-euklidisk geometri 9 Tegn dem - og afgør hvilke der er parallelle og hvilke der er ultra-parallelle. Opgave 4 Angiv tre linier `1, `2 og `3 med den egenskab at de to første og de to sidste er parallelle, men den første og sidste er ikke. Sammenlign med den euklidiske situation. Opgave 5 Teksten til denne opgave står i noterne. Opgave 6 Teksten til denne opgave står i noterne. Opgave 7 Projektforslag: Inversion (cf. Brannan, s. 266 ). Projektet kan fx demonstrere hvordan cirkler ser ud i denne geometri. Opgave 8 Projektforslag: En simpel model for en geometri uden parallelle linier, jf. ovenstående hentydning: En konkret udgave kan man tænke på ved at lave en geometri hvis linier er storcirkler på en kugle ade. Her vil alle linier skære hinanden. For at få de re første postulater opfyldt skal man identi cere antipodale (modstående) punkter med hinanden.) Opgave 9 Projektforslag: Hilberts aksiomatisering af geometri. Opgave 10 Projektforslag: Vis at det ikke-euklidiske parallelpostulat gælder i Poincaré skivens geometri. Opgave 11 Lad C være en ikke-euklidisk cirkel i D med ikke-euklidisk radius r. og ikke-euklidisk centrum i z 0 Find ud af hvor i C z 0 ligger Evalueringen af deltagernes forståelse. Hver arbejdsgruppe laver en animations-baseret (dynamisk - dvs. Maple eller PowerPoint, ell. tilsvarende) præsentation der introducerer Poincaré skiven og giver løsningen på ovenstående opgave 1, 2, 3, Referencer. Brannan, Esplen, Gray, Geometry, Cambridge University Press, Cambridge, 1999 Francis, Axiomatic Systems for Geometry, set på den 7. september 2005 Kristensen, Erik, Ikke-euklidisk geometri, Gads forlag, København 1975

Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode

Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Et rigtig godt eksempel på et aksiomatisk deduktivt system er Euklids Elementer. Euklid var græker og skrev Elemeterne omkring 300 f.kr. Værket består af 13

Læs mere

Trekanter. Frank Villa. 8. november 2012

Trekanter. Frank Villa. 8. november 2012 Trekanter Frank Villa 8. november 2012 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion 1 1.1

Læs mere

Transformationsgeometri: Inversion. Kirsten Rosenkilde, august Inversion

Transformationsgeometri: Inversion. Kirsten Rosenkilde, august Inversion Transformationsgeometri: Inversion. Kirsten Rosenkilde, august 2007 1 Inversion Inversion er en bestemt type transformation af planen, og ved at benytte transformation på en geometrisk problemstilling

Læs mere

Vinkelrette linjer. Frank Villa. 4. november 2014

Vinkelrette linjer. Frank Villa. 4. november 2014 Vinkelrette linjer Frank Villa 4. november 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

Elementær Matematik. Mængder og udsagn

Elementær Matematik. Mængder og udsagn Elementær Matematik Mængder og udsagn Ole Witt-Hansen 2011 Indhold 1. Mængder...1 1.1 Intervaller...4 2. Matematisk Logik. Udsagnslogik...5 3. Åbne udsagn...9 Mængder og Udsagn 1 1. Mængder En mængde er

Læs mere

Her er et spørgsmål, du måske aldrig har overvejet: kan man finde to trekanter med samme areal?

Her er et spørgsmål, du måske aldrig har overvejet: kan man finde to trekanter med samme areal? Her er et spørgsmål, du måske aldrig har overvejet: kan man finde to trekanter med samme areal? Det er ret let at svare på: arealet af en trekant, husker vi fra vor kære folkeskole, findes ved at gange

Læs mere

z j 2. Cauchy s formel er værd at tænke lidt nærmere over. Se på specialtilfældet 1 dz = 2πi z

z j 2. Cauchy s formel er værd at tænke lidt nærmere over. Se på specialtilfældet 1 dz = 2πi z Matematik F2 - sæt 3 af 7 blok 4 f(z)dz = 0 Hovedemnet i denne uge er Cauchys sætning (den der står i denne sides hoved) og Cauchys formel. Desuden introduceres nulpunkter og singulariteter: simple poler,

Læs mere

1 Oversigt I. 1.1 Poincaré modellen

1 Oversigt I. 1.1 Poincaré modellen 1 versigt I En kortfattet gennemgang af nogle udvalgte emner fra den elementære hyperbolske plangeometri i oincaré disken. Der er udarbejdet både et Java program HypGeo inkl. tutorial og en Android App,

Læs mere

************************************************************************

************************************************************************ Projektet er todelt: Første del har fokus på Euklids system og består af introduktionen, samt I og II. Anden del har fokus på Hilberts system fra omkring år 1900 og består af III sammen med bilagene. Man

Læs mere

geometri trin 2 brikkerne til regning & matematik preben bernitt

geometri trin 2 brikkerne til regning & matematik preben bernitt brikkerne til regning & matematik geometri trin 2 preben bernitt brikkerne til regning & matematik geometri, trin 2 ISBN: 978-87-92488-16-9 1. Udgave som E-bog 2003 by bernitt-matematik.dk Kopiering er

Læs mere

Geometriske konstruktioner: Ovaler og det gyldne snit

Geometriske konstruktioner: Ovaler og det gyldne snit Matematik Geometriske konstruktioner: Ovaler og det gyldne snit Ole Witt-Hansen, Køge Gymnasium Ovaler og det gyldne snit har fundet anvendelse i arkitektur og udsmykning siden oldtiden. Men hvordan konstruerer

Læs mere

Noter til Perspektiver i Matematikken

Noter til Perspektiver i Matematikken Noter til Perspektiver i Matematikken Henrik Stetkær 25. august 2003 1 Indledning I dette kursus (Perspektiver i Matematikken) skal vi studere de hele tal og deres egenskaber. Vi lader Z betegne mængden

Læs mere

Bjørn Grøn. Euklids konstruktion af femkanten

Bjørn Grøn. Euklids konstruktion af femkanten Bjørn Grøn Euklids konstruktion af femkanten Euklids konstruktion af femkanten Side af 17 Euklids konstruktion af femkanten Et uddrag af sætninger fra Euklids Elementer, der fører frem til konstruktionen

Læs mere

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8 Et af de helt store videnskabelige projekter i 1700-tallets Danmark var kortlægningen af Danmark. Projektet blev varetaget af Det Kongelige Danske Videnskabernes Selskab og løb over en periode på et halvt

Læs mere

Tal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal.

Tal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal. 1 Tal Tal kan forekomme os nærmest at være selvfølgelige, umiddelbare og naturgivne. Men det er kun, fordi vi har vænnet os til dem. Som det vil fremgå af vores timer, har de mange overraskende egenskaber

Læs mere

Analytisk geometri. Et simpelt eksempel på dette er en ret linje. Som bekendt kan en ret linje skrives på formen

Analytisk geometri. Et simpelt eksempel på dette er en ret linje. Som bekendt kan en ret linje skrives på formen Analtisk geometri Mike Auerbach Odense 2015 Den klassiske geometri beskæftiger sig med alle mulige former for figurer: Linjer, trekanter, cirkler, parabler, ellipser osv. I den analtiske geometri lægger

Læs mere

Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen runde

Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen runde Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen 2009 2. runde Det som skal vurderes i bedømmelsen af en besvarelse, er om deltageren har formået at analysere problemstillingen, kombinere de givne

Læs mere

Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A)

Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A) Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A) Indhold Introduktion... 2 Hilberts 16 aksiomer Et moderne, konsistent og fuldstændigt aksiomsystem for geometri...

Læs mere

Logik. Af Peter Harremoës Niels Brock

Logik. Af Peter Harremoës Niels Brock Logik Af Peter Harremoës Niels Brock December 2009 1 Indledning Disse noter om matematisk logik er en videreudbygning af det, som står i bogen MAT A [1]. Vi vil her gå lidt mere systematisk frem og være

Læs mere

Svar på sommeropgave (2019)

Svar på sommeropgave (2019) Svar på sommeropgave (9) Opgave: I B er O centrum for den omskrevne cirkel og DE er en korde parallel med. En cirkel med centrum O gerer DE, B og den omskrevne cirkel, og en cirkel med centrum O gerer

Læs mere

Introduktion til cosinus, sinus og tangens

Introduktion til cosinus, sinus og tangens Introduktion til cosinus, sinus og tangens Jes Toft Kristensen 24. maj 2010 1 Forord Her er en lille introduktion til cosinus, sinus og tangens. Det var et af de emner jeg selv havde svært ved at forstå,

Læs mere

Komplekse perler: Möbiustransformationer, hyperbolske mønstre og fraktaler

Komplekse perler: Möbiustransformationer, hyperbolske mønstre og fraktaler : Möbiustransformationer, hyperbolske mønstre og fraktaler Institut for matematiske fag Aalborg Universitet AAU 26.3.2010 Matematiske perler Möbiustransformationer Definition Möbiustransformation: En afbildning

Læs mere

Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel

Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel 20. juni 2016 I Herons formel (Danielsen og Sørensen, 2016) er stillet en række opgaver, som her gengives. Referencer Danielsen, Kristian og

Læs mere

Kalkulus 1 - Opgaver. Anne Ryelund, Anders Friis og Mads Friis. 20. januar 2015

Kalkulus 1 - Opgaver. Anne Ryelund, Anders Friis og Mads Friis. 20. januar 2015 Kalkulus 1 - Opgaver Anne Ryelund, Anders Friis og Mads Friis 20. januar 2015 Mængder Opgave 1 Opskriv følgende mængder med korrekt mængdenotation. a) En mængde A indeholder alle hele tal fra og med 1

Læs mere

Det er en af de hyppigst forekommende udregninger i den elementære talbehandling at beregne gennemsnit eller middeltal af en række tal.

Det er en af de hyppigst forekommende udregninger i den elementære talbehandling at beregne gennemsnit eller middeltal af en række tal. Tre slags gennemsnit Allan C. Malmberg Det er en af de hyppigst forekommende udregninger i den elementære talbehandling at beregne gennemsnit eller middeltal af en række tal. For mange skoleelever indgår

Læs mere

Matematiske hjælpemidler. Koordinater. 2.1 De mange bredder.

Matematiske hjælpemidler. Koordinater. 2.1 De mange bredder. 2. Matematiske hjælpemidler. Koordinater. 2.1 De mange bredder. 2.1 I Figur 1.1 i kapitel 1 er der vist et ideelt Kartesiske eller Euklidiske koordinatsystem, med koordinater ( X, Y, Z) = ( X 1, X 2, X

Læs mere

Geometri med Geometer II

Geometri med Geometer II hristian Madsen & Frans Kappel Øre, Morsø Gymnasium Geometri med Geometer II I det første forløb om geometri med Geometer beskæftigede i os især med at konstruere på skærmen. Ved hjælp af konstruktionerne

Læs mere

Tilhørende: Robert Nielsen, 8b. Geometribog. Indeholdende de vigtigste og mest basale begreber i den geometriske verden.

Tilhørende: Robert Nielsen, 8b. Geometribog. Indeholdende de vigtigste og mest basale begreber i den geometriske verden. Tilhørende: Robert Nielsen, 8b Geometribog Indeholdende de vigtigste og mest basale begreber i den geometriske verden. 1 Polygoner. 1.1 Generelt om polygoner. Et polygon er en figur bestående af mere end

Læs mere

Analytisk plangeometri 1

Analytisk plangeometri 1 1 Analytisk plangeometri 1 Kære 1. x, Vi begynder dag vores forløb om analytisk plangeometri. Dette bliver en udvidelse af ting i allerede kender til, så noget ved I i forvejen, mens andet bliver helt

Læs mere

Kapitel 4. Trigonometri. Matematik C (må anvendes på Ørestad Gymnasium) Kapitel 4

Kapitel 4. Trigonometri. Matematik C (må anvendes på Ørestad Gymnasium) Kapitel 4 Matematik C (må anvendes på Ørestad Gymnasium) Trigonometri Den del af matematik, der beskæftiger sig med figurer og deres egenskaber, kaldes for geometri. Selve ordet geometri er græsk og betyder jord(=geo)måling(=metri).

Læs mere

Introduktion til den afledede funktion

Introduktion til den afledede funktion Introduktion til den afledede funktion Scenarie: Rutsjebanen Tilsigtede viden Bredere kompetencemål Nødvendige matematiske forudsætninger Tid Niveau Materialer til rådighed At give en forståelse for konceptet

Læs mere

Sfærisk Geometri. Ikast Ib Michelsen

Sfærisk Geometri. Ikast Ib Michelsen Sfærisk Geometri Ikast 2018 Ib Michelsen Ib Michelsen Matematik A: Sfærisk Geometri Sidst ændret: 25-11-2018 Udskrevet: C:\Users\IbM\Dropbox\3uy\SfGe\SG0.odt 12 sider Indholdsfortegnelse Indledning...4

Læs mere

1.1.1 Første trin. Læg mærke til at linjestykket CP ikke er en cirkelbue; det skyldes at det ligger på en diameter, idet = 210

1.1.1 Første trin. Læg mærke til at linjestykket CP ikke er en cirkelbue; det skyldes at det ligger på en diameter, idet = 210 1.1 Konstruktionen Denne side går lidt tættere på den hyperbolske geometri. Vi bruger programmet HypGeo, og forklarer nogle geometriske konstruktioner, som i virkeligheden er de samme, som man kan udføre

Læs mere

Matematik F2 Opgavesæt 2

Matematik F2 Opgavesæt 2 Opgaver uge 2 I denne uge kigger vi nærmere på Cauchy-Riemann betingelserne, potensrækker, konvergenskriterier og flertydige funktioner. Vi skal også se på integration langs en ve i den komplekse plan.

Læs mere

7 Trekanter. Faglige mål. Linjer i trekanter. Ligedannethed. Pythagoras. Trigonometri

7 Trekanter. Faglige mål. Linjer i trekanter. Ligedannethed. Pythagoras. Trigonometri 7 Trekanter Faglige mål Kapitlet Trekanter tager udgangspunkt i følgende faglige mål: Linjer i trekanter: kende til højde, vinkelhalveringslinje, midtnormal og median, kunne tegne indskrevne og omskrevne

Læs mere

π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011

π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011 π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

Gödel: Über formal unentschiedbare Sätze der Principia Mathematica und verwandter Systeme I, 1931

Gödel: Über formal unentschiedbare Sätze der Principia Mathematica und verwandter Systeme I, 1931 Kommentar til 1 Gödel: Über formal unentschiedbare Sätze der Principia Mathematica und verwandter Systeme I, 1931 Denne afhandling af den 24-årige Kurt Gödel er blevet en klassiker. Det er vist den eneste

Læs mere

ØVEHÆFTE FOR MATEMATIK C GEOMETRI

ØVEHÆFTE FOR MATEMATIK C GEOMETRI ØVEHÆFTE FOR MATEMATIK C GEOMETRI Indhold Begreber i klassisk geometri + formelsamling... 2 Pythagoras Sætning... 8 Retvinklede trekanter. Beregn den ukendte side markeret med et bogstav.... 9 Øve vinkler

Læs mere

MODELSÆT 2; MATEMATIK TIL LÆREREKSAMEN

MODELSÆT 2; MATEMATIK TIL LÆREREKSAMEN MODELSÆT ; MATEMATIK TIL LÆREREKSAMEN Forberedende materiale Den individuelle skriftlige røve i matematik vil tage udgangsunkt i følgende materiale:. En diskette med to regnearks-filer og en MathCad-fil..

Læs mere

1 Geometri & trigonometri

1 Geometri & trigonometri 1 Geometri & trigonometri 1.0.1 Generelle forhold Trigonometri tager sit udgangspunkt i trekanter, hvor der er visse generelle regler: vinkelsum areal A trekant = 1 2 h G A B C = 180 o retvinklet trekant

Læs mere

Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen 2010 2. runde

Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen 2010 2. runde Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen 2010 2. runde Det som skal vurderes i bedømmelsen af en besvarelse, er om deltageren har formået at analysere problemstillingen, kombinere de givne

Læs mere

5: Trigonometri Den del af matematik, der beskæftiger sig med figurer og deres egenskaber, kaldes for geometri. Selve

5: Trigonometri Den del af matematik, der beskæftiger sig med figurer og deres egenskaber, kaldes for geometri. Selve 5: Trigonometri Den del af matematik, der beskæftiger sig med figurer og deres egenskaber, kaldes for geometri. Selve ordet geometri er græsk og betyder jord(=geo)måling(=metri). Interessen for figurer

Læs mere

Spor Matematiske eksperimenter. Komplekse tal af Michael Agermose Jensen og Uwe Timm.

Spor Matematiske eksperimenter. Komplekse tal af Michael Agermose Jensen og Uwe Timm. Homografier Möbius transformationer Følgende tema, handler om homografier, inspireret af professor Børge Jessens noter, udgivet på Københavns Universitet 965-66. Noterne er herefter blevet bearbejdet og

Læs mere

Matematik A August 2016 Delprøve 1

Matematik A August 2016 Delprøve 1 Anvendelse af løsningerne læses på hjemmesiden www.matematikhfsvar.page.tl Sættet løses med begrænset tekst og konklusion. Formålet er jo, at man kan se metoden, og ikke skrive af! Opgave 1 - Vektorer,

Læs mere

Progression frem mod skriftlig eksamen

Progression frem mod skriftlig eksamen Progression frem mod skriftlig eksamen Ikke alle skal have 12 Eksamensopgavernes funktion i det daglige og til eksamen Progression i sættet progression i den enkelte opgave Hvornår inddrages eksamensopgaver

Læs mere

MICHAEL THOMSEN. Aspekter af den ikke-euklidiske geometris historie Inspirationsmateriale til matematikinteresserede gymnasieelever

MICHAEL THOMSEN. Aspekter af den ikke-euklidiske geometris historie Inspirationsmateriale til matematikinteresserede gymnasieelever +LVWRU\RI6FLHQFH'HSDUWPHQW 8QLYHUVLW\RI$DUKXV MICHEL THOMSEN spekter af den ikke-euklidiske geometris historie Inspirationsmateriale til matematikinteresserede gymnasieelever +RVWD1R :RUNLQ3URJUHVV Hosta

Læs mere

Konstruktion. d: En cirkel med diameter 7,4 cm. e: En trekant med grundlinie på 9,6 cm og højde på 5,2 cm. (Der er mange muligheder)

Konstruktion. d: En cirkel med diameter 7,4 cm. e: En trekant med grundlinie på 9,6 cm og højde på 5,2 cm. (Der er mange muligheder) 1: Tegn disse figurer: a: Et kvadrat med sidelængden 3,5 cm. b: En cirkel med radius 4,. c: Et rektangel med sidelængderne 3,6 cm og 9,. d: En cirkel med diameter 7,. e: En trekant med grundlinie på 9,6

Læs mere

Undersøgelser af trekanter

Undersøgelser af trekanter En rød tråd igennem kapitlet er en søgen efter svar på spørgsmålet: Hvordan kan vi beregne os frem til længder, vi ikke kan komme til at måle?. Hvordan kan vi fx beregne højden på et træ eller et hus,

Læs mere

Navn: Klasse: HTx1A Opgaver: 067, 068, 069, 070, 071, 072, 073 & 074 Afleveringsdato: 03-12-2014

Navn: Klasse: HTx1A Opgaver: 067, 068, 069, 070, 071, 072, 073 & 074 Afleveringsdato: 03-12-2014 Sæt 05 Geometri 01 Navn: Klasse: HTx1A Opgaver: 067, 068, 069, 070, 071, 072, 073 & 074 Afleveringsdato: 03-12-2014 Rettes: Karakter: Rettes ikke: Set og godkendt: Samlet elevtid: 165 min. = 2,75 time

Læs mere

Flemmings Maplekursus 1. Løsning af ligninger a) Ligninger med variabel og kun en løsning.

Flemmings Maplekursus 1. Løsning af ligninger a) Ligninger med variabel og kun en løsning. Flemmings Maplekursus 1. Løsning af ligninger a) Ligninger med variabel og kun en løsning. Ligningen løses 10 3 Hvis vi ønsker løsningen udtrykt som en decimalbrøk i stedet: 3.333333333 Løsningen 3 er

Læs mere

Flemmings Maplekursus 1. Løsning af ligninger

Flemmings Maplekursus 1. Løsning af ligninger Flemmings Maplekursus 1. Løsning af ligninger a) Ligninger med variabel og kun en løsning. Ligningen løses 10 3 Hvis vi ønsker løsningen udtrykt som en decimalbrøk i stedet: 3.333333333 Løsningen 3 er

Læs mere

Afstande, skæringer og vinkler i rummet

Afstande, skæringer og vinkler i rummet Afstande, skæringer og vinkler i rummet Frank Nasser 9. april 20 c 2008-20. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her.

Læs mere

Kompetencetræning #2 også til prøven. 31. Januar 2019

Kompetencetræning #2 også til prøven. 31. Januar 2019 Kompetencetræning #2 også til prøven 31. Januar 2019 Bordet rundt Har I prøvet noget af? Var der nogle forhindringer i at prøve noget af? Hvis du har prøvet noget af hvor var udfordringerne så for dig

Læs mere

Matematik for lærerstuderende klasse Geometri

Matematik for lærerstuderende klasse Geometri Matematik for lærerstuderende 4.-10. klasse Geometri Klassisk geometri (kapitel 6) Deduktiv tankegang Ræsonnementskompetence Mål med kapitlet: Erkender Thales sætning som fundament for afstandsberegning.

Læs mere

Eksempler på temaopgaver i matematik indenfor geometri

Eksempler på temaopgaver i matematik indenfor geometri Eksempler på temaopgaver i matematik indenfor geometri Med udgangspunkt i begrebsafklaringen fra dokumentet Matematik og den ny skriftlighed gives her fem eksempler på, hvordan de forskellige opgavetyper,

Læs mere

dvs. vinkelsummen i enhver trekant er 180E. Figur 11

dvs. vinkelsummen i enhver trekant er 180E. Figur 11 Sætning 5.8: Vinkelsummen i en trekant er 180E. Bevis: Lad ÎABC være givet. Gennem punktet C konstrueres en linje, som er parallel med linjen gennem A og B. Dette lader sig gøre på grund af sætning 5.7.

Læs mere

Afstande, skæringer og vinkler i rummet

Afstande, skæringer og vinkler i rummet Afstande, skæringer og vinkler i rummet Frank Villa 2. maj 202 c 2008-20. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold

Læs mere

Om ensvinklede og ligedannede trekanter

Om ensvinklede og ligedannede trekanter Om ensvinklede og ligedannede trekanter Vi vil her give et bevis for sætningen, der siger at for trekanter er begreberne ensvinklet og ligedannet det samme. Sætningen er langt fra trivial trekanter er

Læs mere

VEKTORGEOMETRI del 2 Skæringer Projektioner Vinkler Afstande

VEKTORGEOMETRI del 2 Skæringer Projektioner Vinkler Afstande VEKTORGEOMETRI del Skæringer Projektioner Vinkler Afstande x-klasserne Gammel Hellerup Gymnasium Februar 019 ; Michael Szymanski ; mz@ghg.dk 1 Indhold OVERSIGT... 3 SKÆRINGSPUNKTER OG RØRINGSPUNKTER...

Læs mere

Korncirkler og matematik

Korncirkler og matematik Korncirkler og matematik I den følgende opgave vil jeg undersøge om korncirkler indeholder matematiske figurer nærmere bestemt det gyldne snit, det gyldne rektangel og den gyldne spiral. Før jeg starter

Læs mere

Archimedes Princip. Frank Nasser. 12. april 2011

Archimedes Princip. Frank Nasser. 12. april 2011 Archimedes Princip Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er

Læs mere

Banach-Tarski Paradokset

Banach-Tarski Paradokset 32 Artikeltype Banach-Tarski Paradokset Uden appelsiner Andreas Hallbäck Langt de fleste af os har nok hørt om Banach og Tarskis såkaldte paradoks fra 1924. Vi har hørt diverse poppede formuleringer af

Læs mere

Lærereksemplar. Kun til lærerbrug GEOMETRI 89. Kopiering er u-økonomisk og forbudt til erhvervsformål.

Lærereksemplar. Kun til lærerbrug GEOMETRI 89. Kopiering er u-økonomisk og forbudt til erhvervsformål. Kun salg ved direkte kontakt mellem skole og forlag. Kopiering er u-økonomisk og forbudt til erhvervsformål. GEOMETRI 89 Side Emne 1 Indholdsfortegnelse 2 Måling af vinkler 3 Tegning og måling af vinkler

Læs mere

Analyse 1. Mads Friis Anders Friis Anne Ryelund. 25. maj 2018

Analyse 1. Mads Friis Anders Friis Anne Ryelund. 25. maj 2018 Analyse 1 Mads Friis Anders Friis Anne Ryelund 25. maj 2018 Indhold Introduktion Aksiomer og den matematiske metode Formalistisk struktur Mængder Introduktion Definitioner Delmængder Fællesmængde og foreningsmængde

Læs mere

ANALYSE 1, 2014, Uge 6

ANALYSE 1, 2014, Uge 6 ANALYSE 1, 2014, Uge 6 Forelæsninger Tirsdag Topologiske begreber i generelle metriske rum, dvs. begreber som åbne og afsluttede delmængder og rand af en mængde. For talrummene R k er disse begreber indført

Læs mere

Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur

Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur En matematisk struktur er et meget abstrakt dyr, der kan defineres på følgende måde: En mængde, S, af elementer {s 1, s 2,,s n }, mellem hvilke der findes

Læs mere

Noter om komplekse tal

Noter om komplekse tal Noter om komplekse tal Preben Alsholm Januar 008 1 Den komplekse eksponentialfunktion Vi erindrer først om den sædvanlige og velkendte reelle eksponentialfunktion. Vi skal undertiden nde det nyttigt, at

Læs mere

Raymond Queneau. Litteraturens grundlag

Raymond Queneau. Litteraturens grundlag Raymond Queneau Litteraturens grundlag Efter at have overværet en forelæsning i Halle af Wiener (ikke Norbert, selvfølgelig) om Desargues og Pappus teoremer mumlede David Hilbert tænksomt, mens han ventede

Læs mere

Faglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performance. Emne Tema Materialer. Læringsmål Faglige aktiviteter. Evaluering.

Faglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performance. Emne Tema Materialer. Læringsmål Faglige aktiviteter. Evaluering. Fag: Matematik Hold: 27 Lærer: Jesper Svejstrup Pedersen Undervisnings-mål 9 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer ITinddragelse Evaluering 32-37 i arbejdet med geometri at benytte

Læs mere

ANALYSE 1, 2014, Uge 5

ANALYSE 1, 2014, Uge 5 ANALYSE, 204, Uge 5 Afleveringsfrist for Prøve 2 er Tirsdag den 20/5 kl 0:5. Forelæsninger Tirsdag Vi går videre med Afsnit 4 om uniform konvergens af Fourierrækker, hvor hovedsætningen er Sætning 4.3.

Læs mere

Gult Foredrag Om Net

Gult Foredrag Om Net Gult Foredrag Om Net University of Aarhus Århus 8 th March, 2010 Introduktion I: Fra Metriske til Topologiske Rum Et metrisk rum er en mængde udstyret med en afstandsfunktion. Afstandsfunktionen bruges

Læs mere

ØVEHÆFTE FOR MATEMATIK C GEOMETRI

ØVEHÆFTE FOR MATEMATIK C GEOMETRI ØVEHÆFTE FOR MATEMATIK C GEOMETRI Indhold Begreber i klassisk geometri + formelsamling... 2 Ensvinklede trekanter... 7 Pythagoras Sætning... 10 Øve vinkler i retvinklede trekanter... 15 Sammensatte opgaver....

Læs mere

geometri trin 1 brikkerne til regning & matematik preben bernitt

geometri trin 1 brikkerne til regning & matematik preben bernitt brikkerne til regning & matematik geometri trin 1 preben bernitt brikkerne til regning & matematik geometri, trin 1 ISBN: 978-87-92488-15-2 1. Udgave som E-bog 2003 by bernitt-matematik.dk Kopiering er

Læs mere

01017 Diskret Matematik E12 Alle bokse fra logikdelens slides

01017 Diskret Matematik E12 Alle bokse fra logikdelens slides 01017 Diskret Matematik E12 Alle bokse fra logikdelens slides Thomas Bolander 1 Udsagnslogik 1.1 Formler og sandhedstildelinger symbol står for ikke eller og ( A And) hvis... så... hvis og kun hvis...

Læs mere

Pythagoras Sætning. Frank Nasser. 20. april 2011

Pythagoras Sætning. Frank Nasser. 20. april 2011 Pythagoras Sætning Frank Nasser 20. april 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er

Læs mere

Elementær Matematik. Trigonometriske Funktioner

Elementær Matematik. Trigonometriske Funktioner Elementær Matematik Trigonometriske Funktioner Ole Witt-Hansen Indhold. Gradtal og radiantal.... sin x, cos x og tan x... 3. Trigonometriske ligninger...3 4. Trigonometriske uligheder...5 5. Harmoniske

Læs mere

Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen

Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen 12 Det filosofiske hjørne Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen Det virker måske som et spøjst spørgsmål, men ved nærmere eftertanke virker det som om, at alle vores definitioner af tal refererer til andre

Læs mere

Gruppeteori. Michael Knudsen. 8. marts For at motivere indførelsen af gruppebegrebet begynder vi med et eksempel.

Gruppeteori. Michael Knudsen. 8. marts For at motivere indførelsen af gruppebegrebet begynder vi med et eksempel. Gruppeteori Michael Knudsen 8. marts 2005 1 Motivation For at motivere indførelsen af gruppebegrebet begynder vi med et eksempel. Eksempel 1.1. Lad Z betegne mængden af de hele tal, Z = {..., 2, 1, 0,

Læs mere

Tip til 1. runde af Georg Mohr-Konkurrencen. Geometri. Georg Mohr-Konkurrencen

Tip til 1. runde af Georg Mohr-Konkurrencen. Geometri. Georg Mohr-Konkurrencen Tip til. runde af Georg Mohr-Konkurrencen Geometri Her er nogle centrale principper om og strategier for hvordan man løser geometriopgaver. et er ikke en teoretisk indføring, men der i stedet fokus på

Læs mere

TREKANTER. Indledning. Typer af trekanter. Side 1 af 7. (Der har været tre kursister om at skrive denne projektrapport)

TREKANTER. Indledning. Typer af trekanter. Side 1 af 7. (Der har været tre kursister om at skrive denne projektrapport) Side 1 af 7 (Der har været tre kursister om at skrive denne projektrapport) TREKANTER Indledning Vi har valgt at bruge denne projektrapport til at udarbejde en oversigt over det mest grundlæggende materiale

Læs mere

Fraktaler Mandelbrots Mængde

Fraktaler Mandelbrots Mængde Fraktaler Mandelbrots Mængde Foredragsnoter Af Jonas Lindstrøm Jensen Institut For Matematiske Fag Århus Universitet Indhold Indhold 1 1 Indledning 3 2 Komplekse tal 5 2.1 Definition.......................................

Læs mere

Problemløsning i retvinklede trekanter

Problemløsning i retvinklede trekanter Problemløsning i retvinklede trekanter Frank Villa 14. februar 2012 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug

Læs mere

Studieretningsopgave

Studieretningsopgave Virum Gymnasium Studieretningsopgave Harmoniske svingninger i matematik og fysik Vejledere: Christian Holst Hansen (matematik) og Bodil Dam Heiselberg (fysik) 30-01-2014 Indholdsfortegnelse Indledning...

Læs mere

Storcirkelsejlads. Nogle definitioner. Sejlads langs breddeparallel

Storcirkelsejlads. Nogle definitioner. Sejlads langs breddeparallel Storcirkelsejlads Denne note er et udvidet tillæg til kapitlet om sfærisk geometri i TRIPs atematik højniveau 1, ved Erik Vestergaard. Nogle definitioner I dette afsnit skal vi se på forskellige aspekter

Læs mere

Trekants- beregning for hf

Trekants- beregning for hf Trekants- beregning for hf C C 5 l 5 A 34 8 B 018 Karsten Juul Indhold 1. Vinkler... 1 1.1 Regler for vinkler.... 1. Omkreds, areal, højde....1 Omkreds..... Rektangel....3 Kvadrat....4 Højde....5 Højde-grundlinje-formel

Læs mere

Lad os prøve GeoGebra.

Lad os prøve GeoGebra. Brug af Geogebra i matematik Programmet Geogebra er et matematisk tegneprogram. Det findes i øjeblikket i flere versioner. Direkte på nettet uden download. http://www.geogebra.org/cms/ Klik på billedet.!

Læs mere

Eksamensspørgsmål: Trekantberegning

Eksamensspørgsmål: Trekantberegning Eksamensspørgsmål: Trekantberegning Indhold Definition af Sinus og Cosinus... 1 Bevis for Sinus- og Cosinusformlerne... 3 Tangens... 4 Pythagoras s sætning... 4 Arealet af en trekant... 7 Vinkler... 8

Læs mere

Evaluering af matematik undervisning

Evaluering af matematik undervisning Evaluering af matematik undervisning Udarbejdet af Khaled Zaher, matematiklærer 6-9 klasse og Boushra Chami, matematiklærer 2-5 klasse Matematiske kompetencer. Fællesmål efter 3.klasse indgå i dialog om

Læs mere

Geometriske eksperimenter

Geometriske eksperimenter I kapitlet arbejder eleverne med nogle af de egenskaber, der er knyttet til centrale geometriske figurer og begreber (se listen her under). Set fra en emneorienteret synsvinkel handler kapitlet derfor

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2018 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Matematik C Kåre Lund

Læs mere

I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske objekter og begreber:

I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske objekter og begreber: INTRO Efter mange års pause er trigonometri med Fælles Mål 2009 tilbage som fagligt emne i grundskolens matematikundervisning. Som det fremgår af den følgende sides udpluk fra faghæftets trinmål, er en

Læs mere

Matematik A, STX. Vejledende eksamensopgaver

Matematik A, STX. Vejledende eksamensopgaver Matematik A, STX EKSAMENSOPGAVER Vejledende eksamensopgaver 2015 Løsninger HF A-NIVEAU AF SAEID Af JAFARI Anders J., Mark Af K. & Saeid J. Anders J., Mark K. & Saeid J. Kun delprøver 2 Kun delprøve 2,

Læs mere

Matematik A. Højere teknisk eksamen. Gammel ordning. Forberedelsesmateriale. gl-htx191-mat/a

Matematik A. Højere teknisk eksamen. Gammel ordning. Forberedelsesmateriale. gl-htx191-mat/a Matematik A Højere teknisk eksamen Gammel ordning Forberedelsesmateriale gl-htx191-mat/a-27052019 Udlevering: Mandag den 27. maj 2019 Forberedelsesmateriale til prøverne i matematik A Der er afsat 10 timer

Læs mere

Projekt 2.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler

Projekt 2.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler Hvad er matematik? Projekter: Kapitel. Projekt.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler Projekt.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler En af de vigtigste egenskaber ved en parabel er, at den har et såkaldt

Læs mere

Matematik. Formlen for en Kugle: 3 V = 4/3»r *n. Formlen for et Kugleafsnit: Formlen for en Keglestub: 2 2 V =n/3»h»(r + r + R*r)

Matematik. Formlen for en Kugle: 3 V = 4/3»r *n. Formlen for et Kugleafsnit: Formlen for en Keglestub: 2 2 V =n/3»h»(r + r + R*r) Matematik Vi har fået til opgave at bygge en ballon hvis volume mindst må være 1,2 Kubikmeter og max 1,5 kubikmeter. Så for at løse dette problem valgte vi at finde formlerne for en kugle, kugleafsnit

Læs mere

Mødet. 6 Geometri. Begreb Eksempel Navn. Parallel. Vinkelret. Linjestykke. Polygon. Cirkelperiferi. Midtpunkt. Linje. Diagonal. Radius.

Mødet. 6 Geometri. Begreb Eksempel Navn. Parallel. Vinkelret. Linjestykke. Polygon. Cirkelperiferi. Midtpunkt. Linje. Diagonal. Radius. 6.01 Mødet Begreb Eksempel Navn Parallel Vinkelret Linjestykke Polygon Cirkelperiferi Midtpunkt Linje Diagonal Radius Ret vinkel 6.02 Fire på stribe Regler Hver spiller får en spilleplade (6.03). Alle

Læs mere

Hvis man ønsker mere udfordring, kan man springe de første 10 opgaver over. , og et punkt er givet ved: P (2, 1).

Hvis man ønsker mere udfordring, kan man springe de første 10 opgaver over. , og et punkt er givet ved: P (2, 1). Plangeometri Hvis man ønsker mere udfordring, kan man springe de første 10 opgaver over Opgave 1 To linjer er givet ved ligningerne: x y 0 og x b y 4 0, hvor b er en konstant a) Beregn konstanten b således,

Læs mere

t a l e n t c a m p d k Matematiske Metoder Anders Friis Anne Ryelund 25. oktober 2014 Slide 1/42

t a l e n t c a m p d k Matematiske Metoder Anders Friis Anne Ryelund 25. oktober 2014 Slide 1/42 Slide 1/42 Hvad er matematik? 1) Den matematiske metode 2) Hvad vil det sige at bevise noget? 3) Hvor begynder det hele? 4) Hvordan vælger man et sæt aksiomer? Slide 2/42 Indhold 1 2 3 4 Slide 3/42 Mængder

Læs mere

Kvantitative Metoder 1 - Efterår Dagens program

Kvantitative Metoder 1 - Efterår Dagens program Dagens program Estimation: Kapitel 9.7-9.10 Estimationsmetoder kap 9.10 Momentestimation Maximum likelihood estimation Test Hypoteser kap. 10.1 Testprocedure kap 10.2 Teststørrelsen Testsandsynlighed 1

Læs mere