Logistisk vækst: et matematikhistorisk projektarbejde
|
|
- Trine Carlsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Logistisk vækst: et matematikhistorisk projektarbejde Andreas Hermansen, Egå Gymnasium 12. april 2016 Dette dokument er et elevhæfte udviklet til 3vMA 2015/16 på Egå Gymnasium med henblik på at gennemgå Pierre-François Verhulsts ( ) beskrivelse af Belgiens befolkningsvækst. Det estimerede tidsforbrug er 3 lektioner. Dokumentet indeholder dels udklip fra lærervejledningen Vækst i nationens tjeneste (Danielsen og Sørensen, 2014) inklusiv udklip fra oversættelsen af Verhulsts oprindelige tekst. Dokumentet er struktureret ved bemærkninger skrevet med rødt. Indhold In o h l od n l h o on n l ol n n n h l o l o n on n l o lo n on n ll d n ll n n dl dn n d o t dl dn n d o p n 1
2 I I I Den vækstmodel, som Verhulst fandt frem til i 1830 erne, noterede han som følgende differentialligning med løsning p = dp dt = mp np2 mp e mt np e mt + m np hvor p betegner befolkningens størrelse for t = 0. Den differentialligning kender vi i dag som en beskrivelse af det, vi kalder logistisk vækst, og vi skriver den på følgende måde med løsning y = y(b ay) y = b a 1 + c e bx Denne differentialligning er kernestof i Matematik A på STX, og der kan således komme opgaver i den til jeres skriftlige eksamen. Hvis vi på et tidspunkt har tid til det kan vi prøve om vi kan vise, at de to differentialligninger udtrykker det samme. 2
3 I I har læst følgende: 1 Verhulst (1838, 113): Man ved, at den berømte Malthus har fastslået det princip, at en given befolkning tenderer mod at vokse eksponentielt således, at den fordobles over en bestemt periode f.eks. femogtyve år. Denne lovmæssighed er ubestridelig, hvis man ser bort fra, at når befolkningen har nået en vis tæthed, vil det være en stadigt voksende udfordring at skaffe sig fornødenheder, eller de ressourcer, som er nødvendige for, at befolkningen kan vokse, selv for et helt nyt samfund, som f.eks. en større fordeling af arbejdet, en legitim regering og midler til forsvar, så man kan bevare den offentlige ro, etc. Læs nu dette: Den berømte Malthus, som Verhulst omtaler, er den britiske økonom Thomas Robert Malthus ( ), der er kendt for sine tanker om befolkningsvækst i værket An Essay on the Principle of Population fra 1798 (Malthus, 2008; se også Winch, 2013). Malthus viser deri, at befolkningen vil vokse eksponentielt, hvis den ikke begrænses. Verhulst opfatter Malthus model som en lovmæssighed. Man kan diskutere, hvad han mener med en ubestridelig lovmæssighed, om det er på lige fod med en lovmæssighed i fysik, eller om den forstås anderledes, og om og hvordan man sådan kan overføre fysikkens love til beskrivelse af samfundet. Og løs følgende opgaver: Opgave 3.1 Find oplysninger om Malthus arbejde og om hvordan Malthus har påvirket teorier om økonomi og befolkning. Har han stadig en stor betydning? Opgave 3.2 (Eksponentiel vækst) Tegn en grafisk (kvalitativ) repræsentation af en kurve af den form, som Malthus beskrev for befolkningers vækst. 3
4 I I I har læst følgende: 2 Verhulst (1838, 113): Altså, alt andet lige, hvis tusind sjæle er blevet til to tusinde sjæle på femogtyve år, så vil de to tusinde blive til fire tusinde efter den samme tidsperiode. Læs nu dette: Det kan virke som en tilfældighed, at Verhulst bruger 25 år som eksempel, men hvis man ser på hans senere artikel (Verhulst, 1845), kan man se, at det er inspireret af befolkningsudviklingen i USA. Tabellerne 1(a) og 1(b) stammer fra denne senere artikel (ibid.). Og løs følgende opgave ud fra data i tabel 1 længere nede: Opgave 3.3 (Fremskrivning af USAs befolkning) Denne opgave undersøger Verhulsts fremskrivning af USA s befolkning ud fra de data, han havde til rådighed. a) Bestem forskriften for befolkningsudviklingen i tabel 1(a) vha eksponentiel regression. Bestem T 2. På baggrund af tabel 1(a) beregner Verhulst tabellen 1(b). b) Hvad er der i tabel 1(b) sket med befolkningen i årene 1790, 1800 osv? c) Hvordan er befolkningerne for årene 1795, 1805, 1815, 1825 og 1835 bestemt? Hvordan passer det med, at Verhulst mener, at befolkningen vokser eksponentielt? d) Hvordan har Verhulst fundet r? Hvad ville vi kalde r? (Hint: Verhulst vil gerne vise, at T 2 er 25 år). Bemærk, at Verhulst har begået nogle afrundingsfejl i nogle af beregningerne af r. e) Sammenlign Verhulsts resultater med dine egne resultater i opgave a). Overvej forskellen i den måde, hvorpå Verhulst tænkte, i forhold til, hvordan vi ville gribe sagen an i dag. Hvilke udfordringer kan Verhulst have haft med sin tilgang? 4
5 Årstal Befolkning (a) Tabellen over USAs befolkning, fra Verhulst (1845). Årstal Befolkning r , , , , , ,021 (b) Beregnet tabel baseret på Verhulst (1845). Tabel 1: Verhulsts tabeller for USAs befolkning. 5
6 I I I I I har læst følgende: 3 Verhulst (1838, 113): I vores gamle europæiske samfund, hvor det gode land er blevet opdyrket gennem lang tid, vil det arbejde, der lægges i at forbedre en allerede opdyrket mark, ikke kunne forhindre, at det øgede afkast til stadighed er aftagende; forudsat at man i de første femogtyve år har fordoblet afkastet af jorden, vil man i den anden periode knap kunne producere en tredjedel oveni. Begrænsningen af udstrækningen og frugtbarheden af landet giver altså den potentielle befolkningsvækst en grænse, og befolkningen vil derfor i højere og højere grad bevæge sig mod at blive konstant. Betragt nu følgende figur: Og læs det her: I paragrafferne 3, 4 og 8 sammenligner Verhulst befolkningsvæksten og udnyttelsen af jorden. I sin senere artikel (Verhulst, 1845) uddyber han denne sammenhæng, hvor der er tale om fire faser. Disse faser sammenlignes med forløbet af den logistiske kurve. Man kan se det på ovenstående graf. I den første fase vokser befolkningen eksponentielt. Der er altså i virkeligheden ikke tale om logistisk vækst i begyndelsen, men eksponentiel vækst. Ved tiden O ændrer den eksponentielle vækst sig til en logistisk vækst; dette sker i punktet P. I denne fase er det kun den bedste landbrugsjord, der bruges. I Europa ligger denne fase meget langt tilbage i tiden, men det er også det, 6
7 der sker, når et nyt område koloniseres, og Verhulst kender til dette fra befolkningen i USA ( 4). I den anden fase begynder man at udnytte den knap så gode jord, og befolkningensvæksten ændrer sig til en logistisk vækst. Denne fase ligger mellem tidspunkterne O og O i. I den tredje fase inddrager man også den dårlige jord. Den tredje fase ligger mellem tidspunkterne O i og O. Længden af den anden og tredje periode er den samme. I punktet I, der adskiller den anden og den tredje periode, er befolkningen halvdelen af den maksimale befolkning. Det er også her, at kurven ændrer sig fra at være konveks til at være konkav. I den sidste fase er den eneste mulighed for at skaffe sig flere fødevarer ved forbedring af den allerede opdyrkede jord og handel. Det er her vi nærmer os begrænsningen for befolkningen. Verhulst skriver ikke, hvor han har fået ideen til at inddele menneskets historie i fire faser fra, men inddelingen kendes helt tilbage fra den græske mytologi. Her taler man om de fire verdensaldre: guldalderen, sølvalderen, bronzealderen og jernalderen. I den første alder er livet let; man behøver stort set ikke gøre noget for at dyrke jorden. Men i de efterfølgende aldre bliver vilkårene efterhånden mere og mere vanskelige. Og løs så denne opgave: Opgave 3.4 (Dæmpet vækst) Tegn en grafisk (kvalitativ) repræsentation af en kurve af den form, som Verhulst beskrev, hvor det øgede afkast, til stadighed er aftagende. 7
8 I I I I I Den eksponentielle differentialligning kender I som y = k y. Det følgende længere tekststykke forklarer, hvordan Verhulst kommer frem til, at han må konstruere en model der 1) i begyndelsen er eksponentiel, 2) men som hurtig dæmpes og 3) har en øvre grænse. 4 Verhulst (1838, 114): Det sker ikke i enkelte helt ekstraordinære tilfælde, som for eksempel når et civiliseret folk opdyrker et frugtbart område, der endnu ikke er befolket, eller man driver en produktion, som giver store midlertidige fordele. En stor familie bliver i disse tilfælde en rigdom, og den næste generation har lettere ved at etablere sig, fordi den ikke ligesom den første generation skal overvinde de forhindringer, som et uopdyrket land giver de første nybyggere. Her tænker Verhulst på nogle særlige situationer. Den ene er kolonialisering, hvor man kommer til et nyt uopdyrket område. Som vi tidligere har set, har Verhulst vist, at befolkningen i USA vokser eksponentielt. Det andet tilfælde drejer sig om det, der sker under industrialisering. I Belgien har man skabt en stor stålproduktion og en stor mineindustri, hvor der netop er behov for mange mennesker. 5 Verhulst (ibid., 114): For at vurdere den hastighed, befolkingen vokser med i et givet land, må man dividere befolkningsvæksten for hvert år med den befolkning, som ligger til grund for denne vækst. Dette forhold, som er uafhængigt af befolkningens absolutte størrelse, kan ses som et udtryk for denne hastighed. Hvis forholdet er konstant, vokser befolkningen eksponentielt; hvis det er voksende, vokser befolkningen hurtigere end eksponentielt, og mindre end eksponentielt hvis det er aftagende. Verhulst betragter her y y y. Når y = a, er der tale om en eksponentiel funktion. Dette kan man lade elever finde ud af ved at løse differentialligningen. I de to andre tilfælde er der mange forskellige måder, hvorpå forholdet kan være mindre end eller større end en konstant. For at illustrere det kan man se på den situation, hvor y y = ax + b. I tilfældet hvor forholdet er konstant, er a = 0. Hvis det er voksende, er a positiv, og endelig er a negativ, hvis det er aftagende. 8
9 6 Verhulst (ibid., 114): Man kan komme med forskellige hypoteser om, i hvilken grad modstanden, dvs. summen af forhindringer, modvirker befolkningens uhæmmede vækst. M. Quetelet antager, modstanden er proportional med kvadratet på den hastighed, som befolkningen vokser med.a aessai de physique sociale, 1. udg., s Verhulst (ibid., 114): Det svarer til at sammenligne væksten af befolkningen med bevægelsen af et objekt, der falder gennem et miljø med modstand. Resultaterne af denne sammenligning er på tilfredsstillende vis i overensstemmelse med statistisk data og med de resultater, jeg selv har fået ved at antage, at det miljø, der er tale om, har en uendeligt voksende densitet. 8 Verhulst (ibid., ): Befolkningsvæksten har nødvendigvis en grænse, om ikke andet så i udstrækningen af land, hvor befolkningen kan bosætte sig. Når en nation har opbrugt alle landets afgrøder, kunne man i virkeligheden skaffe sig fornødenheder udefra i bytte for andre produkter og på den måde understøtte en ny befolkningsvækst. Men det er klart, at denne import vil have begrænsninger og vil stoppe længe før hele landet er dækket af byer. Alle formler, man vil forsøge at bruge til at beskrive befolkningsvæksten, må altså indeholde et maximum, som kun bliver nået i en uendelig fjern fremtid. Dette maximum vil så være antallet af personer, når befolkningen er blevet konstant. Læg godt mærke til hvad Verhulst skriver i paragraf 9: 9 Verhulst (ibid., 115): Jeg har længe forsøgt at analysere mig frem til den mest sandsynlige lov for befolkningsvækst, men jeg har opgivet denne fremgangsmåde, fordi der er for få af de givne størrelser, der kan bestemmes ved observationer, til, at man kan være sikker på, at formlerne er eksakte. Da jeg alligevel er overbevist om, at den fremgangsmåde, jeg har brugt, når man har fået bestemt tilstrækkeligt mange af de givne størrelser, i sidste ende vil føre frem til den rigtige lovmæssighed, og at de resultater, jeg er kommet frem til, vil vække interesse, om ikke andet så som genstand for eftertanke, har jeg set mig nødsaget til at tage imod M. Quetelets invitation og offentliggøre dem. 9
10 I t Verhulst angiver i paragraf 10 nedenfor metoden til at finde den dæmpede vækstfunktion, som han nu har argumenteret sig frem til, må være den bedste til at beskrive befolkningsvækst. Men han forklarer ikke i detaljer, hvordan han er fundet frem til udtrykket t = 1 m (ln (p) ln (m np)) + k. Det bliver vores første matematiske opgaver at gennemskue. Metoden kræver dels anvendelse af seperation af variable, dels et trick der kaldes partialbrøksmetoden det ser vi nærmere på i fællesskab. Hvis I er nogle af de første i klassen til at nå hertil, så spring videre til næste afsnit. 10 Verhulst (1838, 115): Lad p være en befolkning: lad dp være den uendeligt lille befolkningsvækst, der forekommer i det uendeligt lille tidsrum dt. Hvis befolkningen vokser eksponentielt, får vi ligningen dp dt = mp. Men eftersom hastigheden af befolkningsvæksten falder med størrelsen af befolkningen, er vi nødt til at trække en ukendt funktion af p fra mp, således at formlen bliver dp dt = mp ϕ(p). Den mest simple funktion ϕ, man kan tænke sig, er at antage ϕ(p) = np 2. Ved integration finder man nedenstående ligning t = 1 [log.p log.(m np)] + konstant, m og man behøver da kun tre observationer for at bestemme de to koefficienter n og m og den vilkårlige konstant. 10
11 I p Verhulst skriver følgende: 11 Verhulst (ibid., 115): Ved at løse ovenstående ligning mht. p fremkommer p = mp e mt np e mt + m np, (i) hvor p betegner befolkningen for t = 0, og e betegner grundtallet for den naturlige logaritme. Hvis man sætter t =, ser man, at den tilhørende værdi for p er P = m n. Dette er altså den øvre grænse for befolkningen. I skal nu selv forsøge at komme frem til dette udtryk ud fra udtrykket for t: Til det får I brug for følgende: t = 1 (ln (p) ln (m np)) + k m 1. Benyt logaritmeregneregler og omskriv til mt mk = ln ( p m np ). 2. Omskriv til m emt = (1 + n emt ) p ved hjælp af eksponentiering (altså at ophæve logaritmen e mk e mk ved at opløfte med e). 3. Omskriv til p = memt ne mt +e mk. 4. For at nå i mål har vi nu brug for et udtryk for e mk, som vi kan sætte ind i udtryk 3. For at finde dette udtryk for e mk skal I udnytte, at Verhulst har defineret p(0) = p, hvor p intet har med differentiering at gøre, men svarer til det vi normalt kalder p 0, dvs. funktionsværdien til tiden t = 0. Indsæt derfor t = 0 og p i ligningen t = 1 m (ln (p) ln (m np)) + k og find frem til følgende e mk = m np p. 5. Indsæt udtrykket for e mk i udtryk 3 og omskriv til Verhulsts udtryk for differentialligningens løsning, nemlig p = mp e mt np e mt +m np. Og hva så? Nu har I måske en følelse af Nå, og hvad så?. MEN det udtryk, I har her, er helt afgørende for Verhulsts forståelse af befolkningsvækst. Udtrykket lever nemlig op til alle Verhulsts krav til en god model. Særligt har den en øvre grænse. Det kan vi indse ved at omskrive udtryk 5 til følgende: p = mp np + m np e mt 11
12 Opgave Hvad sker der med p i udtrykket overfor, når t bliver stor? Hvad er den øvre grænse for befolkningens størrelse? Bæreevne Et af de interessante spørgsmål, som Verhulsts model kan hjælpe med at besvare, er: Opgave Hvad er den øvre grænse for hvor stor en befolkning kan blive i et land? Sagt på en anden måde kan man spørge: Hvad er bæreevnen? Hvorfor er det spørgsmål interessant? Beregning af bæreevne I 1845 præsenterer Verhulst i en anden artikel en metode til at beregne bæreevnen for et land givet 3 ækvidistante målepunkter (ækvidistant betyder at målepunkterne er lige langt fra hinanden). Vi vil nøjes med at anvende hans formel til at beregne bæreevnen for Danmark ud fra fire forskellige sæt af datapunkter. Formlen er: Og I kan nu løse følgende opgave: m n = 2p 1p 2 p 3 + p 2 2 (p 3 + p 1 ) p 2 (p 1 + p 3 ) 2p 1 p 3 p 2 2 p = p 2 1p 3 p 2 2 p. (1) 1p 3 Opgave 3.6 Formlen (1) tillader altså at bestemme bæreevnen ud fra tre ækvidistante målepunkter under antagelse af, at væksten er logistisk. Benyt data om Danmarks befolkningstal i 1901, 1926, 1951, 1976 og 2001 fra Danmarks Statistik til at bestemme bæreevnen ud fra henholdsvis målepunkterne Forklar hvorfor formlen giver så forskellige værdier for bæreevnen af den danske befolkning. 12
13 Danielsen, Kristian og Henrik Kragh Sørensen (2014). Vækst i nationens tjeneste. Hvordan Verhulst fik beskrevet logistisk vækst. København: Matematiklærerforeningen. Malthus, T. R. (2008). An Essay on the Principle of Population. Med en indl. af Geoffrey Gilbert. Oxford World s Classics. Oxford m.fl.: Oxford University Press. Verhulst, P.-F. (1838). Notice sur la loi que la population suit dans son accroissement. Correspondance mathématique et physique de l Observatoire de Bruxelles, bd. 10, s (1845). Recherches mathématiques sur la loi d accroissement de la population. Nouveaux mémoires de l Académie Royale des Sciences et Belles-Lettres de Bruxelles, bd. 18, s Winch, Donald (2013). Malthus. A very short introduction 357. Oxford m.fl.: Oxford University Press. 13
Opgaver hørende til undervisningsmateriale om logistisk vækst
Opgaver hørende til undervisningsmateriale om logistisk vækst Kristian Danielsen og Henrik Kragh Sørensen (2014). Vækst i nationens tjeneste Hvordan Verhulst fik beskrevet logistisk vækst. En autentisk
Læs mereTeori og opgaver med udgangspunkt i udvalgte områder i Køge Bugt regionen
Modeller af befolkningsudvikling Teori og opgaver med udgangspunkt i udvalgte områder i Køge Bugt regionen Af Mikkel Rønne, Brøndby Gymnasium Forord. Data er udtrukket fra Danmarks Statistiks interaktive
Læs mereDen gode historie. Valg og bearbejdning af matematikhistoriske kilder til gymnasiets matematikundervisning. Henrik Kragh Sørensen
Den gode historie Valg og bearbejdning af matematikhistoriske kilder til gymnasiets matematikundervisning Henrik Kragh Sørensen Center for Videnskabsstudier Institut for Matematik Aarhus Universitet www.matematikhistorie.dk
Læs merematx.dk Enkle modeller
matx.dk Enkle modeller Dennis Pipenbring 28. juni 2011 Indhold 1 Indledning 4 2 Funktionsbegrebet 4 3 Lineære funktioner 8 3.1 Bestemmelse af funktionsværdien................. 9 3.2 Grafen for en lineær
Læs mereEksponentielle sammenhænge
Eksponentielle sammenhænge 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Indholdsfortegnelse Variabel-sammenhænge... 1 1. Hvad er en eksponentiel sammenhæng?... 2 2. Forklaring med ord af eksponentiel vækst... 2, 6
Læs mereNarrativ, autentisk og kildebaseret matematikhistorie i gymnasiet
Narrativ, autentisk og kildebaseret matematikhistorie i gymnasiet En tilgang til logistisk vækst Henrik Kragh Sørensen Center for Videnskabsstudier Institut for Fysik og Astronomi Aarhus Universitet Matematiklærerdag
Læs mereLektion 9 Vækstmodeller
Lektion 9 Vækstmodeller Eksponentiel vækst 1. Eksponentielt voksende funktioner 2. Eksponentielt aftagende funktioner 3. Halverings- og fordoblingstider Vækst mod asymptotisk grænse Logistisk vækst 1.
Læs mereProjekt 4.9 Bernouillis differentialligning
Projekt 4.9 Bernouillis differentialligning (Dette projekt dækker læreplanens krav om supplerende stof vedr. differentialligningsmodeller. Projektet hænger godt sammen med projekt 4.0: Fiskerimodeller,
Læs mereMATEMATIK A-NIVEAU Vejledende eksempler på eksamensopgaver og eksamensopgaver i matematik, 2012 Differentialligninger
MATEMATIK A-NIVEAU Vejledende eksempler på eksamensopgaver og eksamensopgaver i matematik, 2012 Differentialligninger 2016 MATEMATIK A-NIVEAU Vejledende eksempler på eksamensopgaver og eksamensopgaver
Læs mereProjekt 3.5 Når en population kollapser
Projekt 3.5 Når en population kollapser Logistisk vækst beskrives af en langstrakt S-formet graf, der blødt bevæger sig op mod en øvre grænse, som vi kalder for bæreevnen. Virkeligheden er ofte betydeligt
Læs merebrikkerne til regning & matematik funktioner preben bernitt
brikkerne til regning & matematik funktioner 2+ preben bernitt brikkerne til regning & matematik funktioner 2+ beta udgave som E-bog ISBN: 978-87-92488-32-9 2009 by bernitt-matematik.dk Kopiering af denne
Læs mereFunktioner - supplerende eksempler
- supplerende eksempler Oversigt over forskellige typer af funktioner... 9b Omvendt proportionalitet og hyperbler... 9c Eksponentialfunktioner... 9e Potensfunktioner... 9g Side 9a Oversigt over forskellige
Læs mereProjekt: Logistisk vækst med/uden høst
Projekt: Logistisk vækst med/uden høst I dette projekt skal vi arbejde med differentialligninger, specielt med logistisk vækst og med en udvidelse, hvor der indgår høst. Den eksponentielle vækst (type:
Læs mereBedste rette linje ved mindste kvadraters metode
1/9 Bedste rette linje ved mindste kvadraters metode - fra www.borgeleo.dk Figur 1: Tre datapunkter og den bedste rette linje bestemt af A, B og C Målepunkter og bedste rette linje I ovenstående koordinatsystem
Læs mereLogistisk vækst: Arbejdsark til matematikhistorisk perspektiv på AT-forløb om globalisering
Logistisk vækst: Arbejdsark til ateatikhistorisk perspektiv på AT-forløb o globalisering Aase Sejr Gothelf, Aarhus Katedralskole 4. april 206 Uddrag af hæftet Vækst i nationens tjeneste (Danielsen og H.
Læs mereEksempel på logistisk vækst med TI-Nspire CAS
Eksempel på logistisk vækst med TI-Nspire CAS Tabellen herunder viser udviklingen af USA's befolkning fra 1850-1910 hvor befolkningstallet er angivet i millioner: Vi har tidligere redegjort for at antallet
Læs mereEksponentielle funktioner for C-niveau i hf
Eksponentielle funktioner for C-niveau i hf 2017 Karsten Juul Procent 1. Procenter på en ny måde... 1 2. Bestem procentvis ændring... 2 3. Bestem begyndelsesværdi... 2 4. Bestem slutværdi... 3 5. Vækstrate...
Læs mereIntegralregning Infinitesimalregning
Udgave 2.1 Integralregning Infinitesimalregning Noterne gennemgår begreberne integral og stamfunktion, og anskuer dette som et redskab til bestemmelse af arealer under funktioner. Noterne er supplement
Læs mereAndengradsligninger. Frank Nasser. 11. juli 2011
Andengradsligninger Frank Nasser 11. juli 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Som 2015 Institution VUC Vest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Mat B Niels Johansson 14MACB11E14
Læs mereAndengradsligninger. Frank Nasser. 12. april 2011
Andengradsligninger Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette
Læs mereAnvendt litteratur : Mat C v. Bregendal, Nitschky Schmidt og Vestergård, Systime 2005
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2011 Institution Campus Bornholm Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Hhx Matematik C Peter Seide 1AB
Læs merePeter Harremoës Matematik A, delprøve med hjælpemidler. 19 maj x 2. Først findes stationære punkter. f (x) = x 1 /2. 1 x = 0.
Opgave 6 Skæringspunktet mellem graferne beregnes. f (x) = g (x) Funktionerne sættes lig hinanden. 180 0.4 x = 20 1.2 x Forskrifterne for f og g indsættes. 9 = 3 x Der er divideret med 20 0.4 x på begge
Læs mereProjekt 4.6 Løsning af differentialligninger ved separation af de variable
Projekt 4.6 Løsning af differentialligninger ved separation af de variable Differentialligninger af tpen d hx () hvor hx ()er en kontinuert funktion, er som nævnt blot et stamfunktionsproblem. De løses
Læs mereMM501 forelæsningsslides
MM50 forelæsningsslides uge 36, 2009 Produceret af Hans J. Munkholm Nogle talmængder s. 3 N = {, 2, 3, } omtales som de naturlige tal eller de positive heltal. Z = {0, ±, ±2, ±3, } omtales som de hele
Læs mereProjekt 6.1 Rygtespredning - modellering af logistisk vækst
Projekt 6.1 Rygtespredning - modellering af logistisk vækst (Projektet anvender værktøjsprogrammet TI Nspire) Alle de tilstedeværende i klassen tildeles et nummer, så med 28 elever i klassen uddeles numrene
Læs mereIntroduktion til Laplace transformen (Noter skrevet af Nikolaj Hess-Nielsen sidst revideret marts 2013)
Introduktion til Laplace transformen (oter skrevet af ikolaj Hess-ielsen sidst revideret marts 23) Integration handler ikke kun om arealer. Tværtimod er integration basis for mange af de vigtigste værktøjer
Læs mereMatematik A og Informationsteknologi B
Matematik A og Informationsteknologi B Projektopgave 2 Eksponentielle modeller Benjamin Andreas Olander Christiansen Jens Werner Nielsen Klasse 2.4 6. december 2010 Vejledere: Jørn Christian Bendtsen og
Læs mereSTUDENTEREKSAMEN MATHIT PRØVESÆT MAJ 2007 2010 MATEMATIK A-NIVEAU. MATHIT Prøvesæt 2010. Kl. 09.00 14.00 STXA-MATHIT
STUDENTEREKSAMEN MATHIT PRØVESÆT MAJ 007 010 MATEMATIK A-NIVEAU MATHIT Prøvesæt 010 Kl. 09.00 14.00 STXA-MATHIT Opgavesættet er delt i to dele. Delprøve 1: timer med autoriseret formelsamling Delprøve
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Skanderborg-Odder Center for Uddannelse (SCU)
Læs mereMike Vandal Auerbach. Funktioner.
Mike Vandal Auerbach Funktioner y f g x www.mathematicus.dk Funktioner. udgave, 208 Disse noter er skrevet til undervisning i matematik på stx A- og B-niveau. Det indledende kapitel beskriver selve funktionsbegrebet,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 200/2010 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hf Matematik C, HF Johnny
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 (denne beskrivelse dækker efterår 2011 og forår 2012) Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse
Læs mereDifferentialligninger. Ib Michelsen
Differentialligninger Ib Michelsen Ikast 203 2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...2 Ligninger og løsninger...3 Indledning...3 Lineære differentialligninger af første orden...3
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution VUC Skive-Viborg, Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hf-e Matematik B Lars H Kristensen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Mundtlig eksamen Maj-Juni 2014 Institution VUF Uddannelse Fag og niveau stx (Studenterkursus) Matematik C
Læs mereUndervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Hf Matematik C-B Pia Hald ph@kvuc.dk
Læs merei x-aksens retning, så fås ). Forskriften for g fås altså ved i forskriften for f at udskifte alle forekomster af x med x x 0
BAndengradspolynomier Et polynomium er en funktion på formen f ( ) = an + an + a+ a, hvor ai R kaldes polynomiets koefficienter. Graden af et polynomium er lig med den højeste potens af, for hvilket den
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution Campus vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Matematik C MIHY (Michael
Læs mereMATEMATIK A. Indhold. 92 videoer.
MATEMATIK A Indhold Differentialligninger... 2 Differentialregning... 3 Eksamen... 3 Hvorfor Matematik?... 3 Integralregning... 3 Regression... 4 Statistik... 5 Trigonometriske funktioner... 5 Vektorer
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Holstebro-Lemvig-Struer Hf Matematik
Læs mereGUX. Matematik. A-Niveau. Torsdag den 26. maj Kl Prøveform a GUX161 - MAA
GUX Matematik A-Niveau Torsdag den 26. maj 2016 Kl. 09.00-14.00 Prøveform a GUX161 - MAA 1 Matematik A Prøvens varighed er 5 timer. Prøven består af opgaverne 1 til 10 med i alt 25 spørgsmål. De 25 spørgsmål
Læs merex + 4 = 3x - 2 Redegør for opstilling af formler til løsning af praktiske problemer. Vis, hvordan en formel kan omskrives.
Eksamensspørgsmål - maj/juni 2016 1. Tal Du skal redegøre for løsningsregler for ligninger. Forklar, hvordan følgende ligning kan løses grafisk: x + 4 = 3x - 2 Redegør for opstilling af formler til løsning
Læs mereMatematik A. Studentereksamen. Skriftlig prøve (5 timer) Fredag den. december kl... STX MAA LQGG
Matematik A Studentereksamen Skriftlig prøve (5 timer) STX MAA 581710_STX093-MAA.indd 1 LQGG Fredag den. december kl... 03/11/09 10:53:00 Opgavesættet er delt i to dele. Delprøven uden hjælpemidler består
Læs mereMatematik og samfundsfag Gini-koefficienten
Erik Vestergaard www.matematikfysik.dk Matematik og samfundsfag Gini-koefficienten Den såkaldte Gini-koefficient, introduceret i 92 i en artikel af den italienske statistiker, demograf og sociolog Corrado
Læs mereMatematik A-niveau STX 1. juni 2010 Øvelse DELPRØVE 1 & DELPRØVE 2
Matematik A-niveau STX 1. juni 2010 Øvelse DELPRØVE 1 & DELPRØVE 2 -----------------------------------------------------DELPRØVE 1------------------------------------------------------- Opgave 1 - Reduktion
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2013 Maj-juni, 13. Denne plan dækker efteråret 2012 og foråret 2013. Institution Uddannelse Fag og niveau
Læs mereSkriftlig eksamen i samfundsfag
OpenSamf Skriftlig eksamen i samfundsfag Indholdsfortegnelse 1. Introduktion 2. Præcise nedslag 3. Beregninger 3.1. Hvad kan absolutte tal være? 3.2. Procentvis ændring (vækst) 3.2.1 Tolkning af egne beregninger
Læs mere1. Tal. Du skal redegøre for løsningsregler for ligninger. Forklar, hvordan følgende ligning kan løses grafisk: x + 4 = 3x - 2
1. Tal Du skal redegøre for løsningsregler for ligninger. Forklar, hvordan følgende ligning kan løses grafisk: x + 4 = 3x - 2 Redegør for opstilling af formler til løsning af praktiske problemer. Vis,
Læs mereMundtlige spørgsmål til 2v + 2b. mat B, sommer Nakskov Gymnasium & Hf.
Mundtlige spørgsmål til 2v + 2b. mat B, sommer 2010. Nakskov Gymnasium & Hf. Eksaminator: Ulla Juul Franck Der er 20 spørgsmål i alt, og bilag til spørgsmål 14 og 15. 1. Andengradspolynomier og parabler.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution VUC Vest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Matematik A Claus Simonsen 15MABA61
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 13/14 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Matematik A Kirsten
Læs mereStatistik viden eller tilfældighed
MATEMATIK i perspektiv Side 1 af 9 DNA-analyser 1 Sandsynligheden for at en uskyldig anklages Følgende histogram viser, hvordan fragmentlængden for et DNA-område varierer inden for befolkningen. Der indgår
Læs mereKapitel 7 Matematiske vækstmodeller
Matematiske vækstmodeller I matematik undersøger man ofte variables afhængighed af hinanden. Her ser man, at samme type af sammenhænge tit forekommer inden for en lang række forskellige områder. I kapitel
Læs merePeterSørensen.dk : Differentiation
PeterSørensen.dk : Differentiation Betydningen af ordet differentialkvotient...2 Sekant...2 Differentiable funktioner...3 Bestemmelse af differentialkvotient i praksis ved opgaveløsning...3 Regneregler:...3
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution VUC Vest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Matematik A Claus Simonsen 14MABA61
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2015/16 Institution Vid Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Matematik B Hasse Rasmussen
Læs mereMATEMATIK A-NIVEAU 2g
NETADGANGSFORSØGET I MATEMATIK APRIL 2009 MATEMATIK A-NIVEAU 2g Prøve April 2009 1. delprøve: 2 timer med formelsamling samt 2. delprøve: 3 timer med alle hjælpemidler Hver delprøve består af 14 spørgsmål,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2018/19 Institution Vid Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Matematik A Hasse Rasmussen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj, 2018 Institution Vid Gymnasier, Handelsgymnasium Rønde Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Matematik
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2012/2013
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/Juni 2014 Institution Vejle HF og VUC, Campusvejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Matematik
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Haderslev Handelsskole hhx Matematik B Carsten
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Matematik B Line Dorthe
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni, 2014 Institution Vid Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Matematik A Hasse Rasmussen
Læs mereMatematik Grundforløbet
Matematik Grundforløbet Mike Auerbach (2) y 2 Q 1 a y 1 P b x 1 x 2 (1) Matematik: Grundforløbet 2. udgave, 2015 Disse noter er skrevet til matematikundervisning i grundforløbet på stx og kan frit anvendes
Læs mereBioteknologi Evaluering af skriftlig eksamen bioteknologi A htx og stx. Maj juni 2016
Bioteknologi 216 Evaluering af skriftlig eksamen bioteknologi A htx og stx Maj juni 216 Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Juli 216 Hermed udsendes
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Matematik B Henrik Laursen
Læs mereProjekt 2.9 Sumkurver som funktionsudtryk anvendt til Lorenzkurver og Ginikoefficienter (især for B- og A-niveau)
Projekt 2.9 Sumkurver som funktionsudtryk anvendt til Lorenzkurver og Ginikoefficienter En sumkurve fremkommer ifølge definitionen, ved at vi forbinder en række punkter afsat i et koordinatsystem med rette
Læs mereLektion 13 Homogene lineære differentialligningssystemer
Lektion 13 Lineære differentialligningssystemer Homogene lineære differentialligningssystemer med konstante koefficienter Inhomogene systemer To-kammer modeller Lotka Volterra (ikke lineært) 1 To-kammer
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni, 2014 Institution Vid Gymnasier, Rønde Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Matematik B Ann Risvang
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj Juni 2014 Roskilde
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Holstebro-Lemvig-Struer Hf Matematik
Læs mereMatematik A. Højere handelseksamen
Matematik A Højere handelseksamen hhx131-mat/a-705013 Mandag den 7. maj 013 kl. 9.00-14.00 Matematik A Prøven består af to delprøver. Delprøven uden hjælpemidler består af opgave 1 til 5 med i alt 5 spørgsmål.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution Campus vejle Uddannelse Fag og niveau HHX Matematik C Lærer(e) LSP ( Liselotte Strange-Pedersen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2017/18 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Haderslev Handelsskole EUX/EUD Matematik C
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj, 2018 Institution Vid Gymnasier, Handelsgymnasium Rønde Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Matematik
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni, 11. Denne
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution Campus vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Matematik C PEJE (Pernille
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution VUC Fredericia Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Matematik B Susanne Holmelund
Læs mereNy skriftlighed - Matematik
Ny skriftlighed - Matematik Indhold Andres tanker og ideer:... 2 Andre nyttige links:... 2 Kompetencer:... 2 Eksempler på opgaver der træner forskellige kompetencer... 3 Eksempel 1: Opgaveløsning med forskellige
Læs mereGrundlÄggende variabelsammenhänge
GrundlÄggende variabelsammenhänge for C-niveau i hf 2014 Karsten Juul LineÄr sammenhäng 1. OplÄg om lineäre sammenhänge... 1 2. Ligning for lineär sammenhäng... 1 3. Graf for lineär sammenhäng... 2 4.
Læs mereSTUDENTEREKSAMEN MAJ 2009 MATEMATIK A-NIVEAU. Mandag den 11. maj 2009. Kl. 09.00 14.00 STX091-MAA. Undervisningsministeriet
STUDENTEREKSAMEN MAJ 2009 MATEMATIK A-NIVEAU Mandag den 11. maj 2009 Kl. 09.00 14.00 STX091-MAA Undervisningsministeriet Opgavesættet er delt i to dele. Delprøven uden hjælpemidler består af opgave 1-5
Læs merematx.dk Differentialregning Dennis Pipenbring
mat.dk Differentialregning Dennis Pipenbring 0. december 00 Indold Differentialregning 3. Grænseværdi............................. 3. Kontinuitet.............................. 8 Differentialkvotienten
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2014 Studenterkurset
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni, 11/12 Institution Grenaa Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Matematik B Hasse Rasmussen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj juni 2012 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Matematik B Ejner Husum
Læs mereFormler, ligninger, funktioner og grafer
Formler, ligninger, funktioner og grafer Omskrivning af formler, funktioner og ligninger... 1 Grafisk løsning af ligningssystemer... 1 To ligninger med to ubekendte beregning af løsninger... 15 Formler,
Læs mereAsymptoter. for standardforsøgene i matematik i gymnasiet. 2003 Karsten Juul
Asymptoter for standardforsøgene i matematik i gymnasiet 2003 Karsten Juul Indledning om lodrette asymptoter Lad f være funktionen bestemt ved =, 2. 2 Vi udregner funktionsværdierne i nogle -værdier der
Læs mereKønsproportion og familiemønstre.
Københavns Universitet Afdeling for Anvendt Matematik og Statistik Projektopgave forår 2005 Kønsproportion og familiemønstre. Matematik 2SS Inge Henningsen februar 2005 Indledning I denne opgave undersøges,
Læs mereMatematik A. Højere handelseksamen. Gammel ordning. Mandag den 17. december 2018 kl gl-hhx183-mat/a
Matematik A Højere handelseksamen Gammel ordning gl-hhx183-mat/a-17122018 Mandag den 17. december 2018 kl. 9.00-14.00 Matematik A Prøven består af to delprøver. Delprøven uden hjælpemidler består af opgave
Læs mereForløb om eksponential- og logaritmefunktioner
Forløb om eksponential- og logaritmefunktioner Mikkel Stouby Petersen 17/05/2016 Elevversion Indhold Indhold I Eksponentialfunktioner og eksponentiel vækst 3 1 Oversigt: Eksponentialfunktioner 5 2 Eksperimentariet:
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes i maj/juni 2012. Denne beskrivelse dækker derfor efteråret 2011 og foråret
Læs mereFortløbende summer NMCC Danmark Muldbjergskolen 8.P
Fortløbende summer NMCC 2018 Danmark Muldbjergskolen 8.P 1 Indholdsfortegnelse: S. 3 Vores første observationer S. 4 Ulige antal af fortløbende tal S. 6 Lige antal af fortløbende tal S. 8 Udvikling af
Læs mereModellering af elektroniske komponenter
Modellering af elektroniske komponenter Formålet er at give studerende indblik i hvordan matematik som fag kan bruges i forbindelse med at modellere fysiske fænomener. Herunder anvendelse af Grafregner(TI-89)
Læs mereÅrsplan for matematik 8. klasse 18/19
Årsplan for matematik 8. klasse 18/19 Emne Mål Handleplan Sæt i Repetition af grundlæggende 32,33 matematikfærdi matematik flere gheder Arbejde med færdighedsregning matematikfærdighedssæt 34,35,36,37,38
Læs mereLars Andersen: Anvendelse af statistik. Notat om deskriptiv statistik, χ 2 -test og Goodness of Fit test.
Lars Andersen: Anvendelse af statistik. Notat om deskriptiv statistik, χ -test og Goodness of Fit test. Anvendelser af statistik Statistik er et levende og fascinerende emne, men at læse om det er alt
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin: Aug 2017/ Aug 2018 Uddannelse: HF Fag og niveau: Matematik B Lærer(e): Morten Holm Falk (MHFA) Hold: 1mab18e2
Læs mereMatematik i grundforløbet
Mike Vandal Auerbach Matematik i grundforløbet y x www.mathematicus.dk Matematik i grundforløbet. udgave, 208 Disse matematiknoter er skrevet til matematikundervisningen i grundforløbet (som det ser ud
Læs mere