VIDEREUDDANNELSE VIDEREU

Transkript

1 DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREU IDEREUDDANNELSESREGION DDANNELSESREGION NORD Møde i ftalmlgisk uddannelsesudvalg Fredag den 25. september 2015 kl. 09:30-15:30 Mødelkale C1, kælderen Reginshuset Skttenbrg 26, 8800 Vibrg Dat Sagsbehandler Tlf.nr. Rikke Hrsted Bundgaard Rikke.bundgaard@stab.rm.dk Deltagere: Carl Uggerhøj Andersen (PKL, frmand), Thmas Lundkvist (speciallægepraksis), Jesper Hjrtdal (prfessr, AUH), Vernika Hlm Thmassen (UKYL, HE Vest), Søren Ottsen (UKYL, AUH), Søren Abildgaard (UKYL, AaUH), Søren Malling (AaUH), Rikke Bundgaard (VUS, ref.) 1. Velkmst g præsentatin 2. Gennemgang af dagsrden 3. Nyt fra Videreuddannelsesreginen Indberetningen til SST m besatte g ubesatte I- g H-frløb vedlægges uddannelsesudvalgsreferater til rientering. De udgør bl.a. et redskab til karrierevejledning af uddannelsessøgende, sm afdelingerne vurderer, ikke har en fremtid indenfr et pågældende speciale. Dataene, kan sm altid findes på videreuddannelsen-nrd.dk. I frbindelse med DRRLV den er det blevet afklaret af afdelinger sm er invlverede i en hveduddannelseslæges hveduddannelsesfrløb gerne må videregive g dele plysninger mkring den enkelte læge så længe det har af en uddannelsesmæssig karakter. Vedlæg slides fra Rådsmødet, til referatet På møde i LFØ den 19. august, er der vedtaget en ny medfinansieringsmdel i Regin Midtjylland sm ændrer den finansiering afdelingerne får fra Kncern HR, Sundhedsuddannelser m året. Vi vil igen sætte fkus på Vejlednings App'en( Den hedder Vejledningen). Denne er et gdt værktøj i frbindelse med vejledning både generelt g i frbindelse med knkrete vejledningsmetder. Samtidig ligger der gså en lang række plysninger i App'en, sm både kan være relevante fr den uddannelsessøgende læge g fr dennes tutrlæge/vejleder. Per vil der være en ny spørgeramme på evaluer.dk. Denne får knsekvenser fr alle hveduddannelsesfrløb, da det er frventningen at alle der afslutter en delansættelse efter den vil skulle evaluere efter den nye spørgeramme. Bente Malling er ny ledende lektr fr PKL-krpset 4. Et par internatinale tendenser i uddannelse af læger. (CUA) Sundhedsuddannelser Skttenbrg Vibrg Tlf.: vus@stab.rm.dk -

2 Persnlige uddannelser i mdsætning til standardiserede g persnalized. Persnal Learning and Perfrmance Supprt System et (canadisk udviklet) system hvr lægerne lærer af de situatiner de placeres i, i stedet fr først at terpe terien. I læringssituatinerne er der adgang til supprt g vejledning. Uddannelsen bliver skræddersyet til den enkelte læge. Tanker m ny udgave af Millers trekant. Original: knws, knws hw, shws hw, des. Ngle mener at der skal en ny tp på trekanten, der hedder is, altså en identitet. Er det en lidt gammeldags filsfi? Det er i hvert fald en anden måde man identificerer sig på, sm læge, i dag. Der er plads til andre identiteter i dag, gså. 5. Prfilering. (Rundbrdsdiskussin) Kan vi bruge principperne fr persnlig uddannelse til prfilering? Der er ngle læger i dag, der identificerer sig via lægegerningen, men det er nk en lidt gammeldags filsfi. Det mærkes at de unge læger i dag ønsker g søger en prfilering sm læge, en individualitet. Frudsætninger, frdele g ulemper ved prfilering. Der vil være brug fr en vis grunduddannelse. Det kan kræve mange ressurcer men kan gså få lægerne p på selvstændigt niveau tidligere, end med den standardiserede uddannelse. Omvendt er det vigtigt at lægerne får den nødvendige basale viden. Frdele: viden bliver pbygget lkalt på afdelingen, så der er viden at hente flere steder på afdelingen, sm kan understøtte at der er erfaring at trække på. Det kan give mere ansvar til den udd søgende (gså fr egen læring) g det kan medføre læger der bliver gladere fr at gå på arbejde, til gavn fr afdeling g hspital, regin. Prfilering kan gså afhjælpe udfrdringerne ved diverse besparelser, frdi det er nødvendigt at besætte alle subspecialer g med færre medarbejdere er det nødvendigt at fremelske specialister så alle funktiner kan blive dækket Hvad ønsker uddannelseslægerne? De ønsker prfilering, de vil gerne skille sig ud fra flkken. Hvad ønsker de uddannelsesgivende? Ønsker det gså, det giver driftsfrdele. AUH kører med teams hvr lægerne selv kan melde sig på de pgaver, de selv ønsker at prfilere sig indenfr. De bliver typisk i et g samme team under hele H-ansættelsen i AUH. I Vest er der ikke verskud til at lave dette teamarbejde, man fkuserer i stedet på at give lægerne det, sm de ikke ser på universitetshspitalerne. Hvr langt er vi, g hvr er vi på vej hen? AUH kører med teams hvr lægerne selv kan melde sig på de pgaver, de selv ønsker at prfilere sig indenfr. De bliver typisk i et g samme team under hele H-ansættelsen i AUH. I Vest er der ikke verskud til at lave dette teamarbejde, man fkuserer i stedet på at give lægerne det, sm de ikke ser på universitetshspitalerne. Der er frskellige grader af udveksling på frskellige afdelinger, ngle taget læger fra

3 udlandet g ngle sende uddannelseslæger af sted. Der er gså penge at hente hs DOS, til individualiserede uddannelsesphld. Der er mange muligheder fr at lave individuelle frløb, men det kan være svært at se mulighederne på grund af pres fra drift g uddannelse. Det er dg vigtigt at sikre at lægerne er på et gdt basalt niveau inden de rejser ud, fr at sikre det ptimale udbytte ved sådan en tur man risikerer nemlig ellers, at turen bliver fr mkstningstung fr kllegerne. Vi er på vej md mere prfilering generelt, men kapacitet g ressurcer skal kunne følge med. 6. Uddannelsesprgrammer. De indsendte prgrammer før smmerferien fik tmmelfingeren nedad. De er nu rettet til g indsendt på ny. Vi håber på det bedste. Heldigvis er frdelingen af kmpetenceerhvervelserne mellem de frskellige uddannelsessteder på plads. De nuværende udgaver er vedhæftet. Prgrammerne blev krt drøftet. 7. Revideret kmmissrium fr uddannelsesudvalget. Teksten er vedhæftet. Fra udvalgets frmål kan citeres Optimering af lærings- g kmpetencevurderingsstrategier Fastlæggelse af niveau g metder til gdkendelse af kmpetencer Opfølgning på inspektrrapprter Ideer til g krdinering af frskning i uddannelsen Frskningstræning Kurser i videreuddannelsen Hvad har udvalget af synspunkter på disse punkter? Har vi et ngenlunde fælles niveau fr gdkendelse af kmpetencer? Hvis ikke - hvrdan får vi det så? I målbeskrivelsen står at lægerne skal vurderes via kmpetencekrt. Sker det? Indtil videre er det ikke så fast implementeret. Det kræver dbbelt p på bemanding at vurdere kmpetencer. De yngre læger er ikke så bs på at bede m vurderingen løbende under uddannelsen, det kmmer typisk i slutningen af hvert phld. Dagligdagen verhaler alt. Det har været gjrt frsøg med tavler, på frskellige afdelinger, hvr man nteret hvrnåd/hvrdan frskellige kmpetencer kan blive vurderet, men det halter gså lidt. Måske kan det skrives ind i arbejdsplaner, eller man kan lave en uddannelsesdag. Det kan gså pinteres (på afdelingen) at der er mulighed fr vurdering når der lave parallelambulatrium.

4 Frskelligheder i vurdering. Man kan ikke garantere at vejledere på frskellige (eller samme) afdeling vurderer kmpetencer ens. Det er gså vigtigt at man sm bservatør er helt bjektiv, g ikke lader indtrykket fra andre vurderinger farve den knkrete vurdering. 8. Den elektrniske lgbg. Hvrdan går det? Bliver den brugt? Har yngre læger fundet ud af at lægge kmpetencer til gdkendelse? Er alle vejledere blevet prettet? Får vejlederne gdkendt kmpetencerne? Fungerer det med gdkendelse af bligatriske kurser? Har yngre læger fundet ud af at uplade dkumenter? Det kmmer langsmt p at køre, det er psitivt mdtaget af dem der bruger det. 9. Kmpetencekrtene. Bliver de brugt? Bliver de brugt efter hensigten, dvs. gdkendelse efter direkte bservatin? Kmpetencekrt Akvisit tillukning af tårekanal, hveduddannelse Kataraktfrundersøgelse, hveduddannelse Chalazin, hveduddannelse Krnealt fremmedlegeme, intrduktinsuddannelse Oftalmlgisk undersøgelse, intrduktinsuddannelse Graves rbitpati, hveduddannelse Keratitis, hveduddannelse Kirurgisk aktivitet, hveduddannelse Retinal ftkagulatin, hveduddannelse Subjektiv refraktinering, hveduddannelse Bipsi af arteria tempralis, hveduddannelse YAG-laser-behandling af efterstær, hveduddannelse YAG-laserbehandling af vinkellukning, hveduddannelse Øjenlågstumr, hveduddannelse Erfaringen er at kmpetencekrtene ikke bruges ret meget, men de giver en gd mulighed fr at lave bedre kmpetencevurdering. 10. Evaluer.dk Der er et større revisinsarbejde i gang med at ændre spørgerammen. Det skulle egentlig have været klart nu, men er lvet færdigt ved juletid.

5 11. Elektrnisk 360 graders evaluering. Der er sket en mindre justering af spørgsmålene. Desuden er spektret af svarmuligheder ændret. I daglig brug pleves der ikke den stre frskel, men ngle af de tidligere indvendinger er nu blevet uaktuelle. På Aarhus Universitetshspital har man vist, at man i tillæg til de individuelle vurderinger kan bruge aggregerede data til at udsige nget m læringsmiljøets g arbejdsmiljøets ændring ver tid. 12. Vejledning g lægefaglig indstilling m frskningstræning. Revisinen af Videreuddannelsesregin Nrds lkale tilpasning af den nye bestemmelse fra februar 2015 er ved at være færdig. Vejledningen frventes gdkendt af Det reginale Råd i december. Derefter giver det mening at kmme med en ny indstilling vedr. ftalmlgien. 13. Uddannelsestemperaturen lkalt. Hvrdan går det? (Rundbrdsdiskussin). Der blev drøftet frskellige frmer fr arbejdsfrdeling g planlægning på afdelingerne. I Vest får de næsten færdige speciallæger meget ansvar i frhld til arbejdsplanlægning g supervisin af yngre klleger. Der er dg et generelt dimensineringsprblem ift kirurgi i specialet, da mange småperatiner placeres i praksis, hvilket gør det sværere fr uddannelseslægerne på afdelinger at gennemføre så mange peratiner sm de gerne vil. Det kunne måske være ønskværdigt at der blev lavet en mere uddybende intrduktin til det at gå i vagt, fr de yngste læger fr at ruste dem bedre til det ansvar det medfører. Næste møde: der laves en ddle.