Pædagogisk læreplan Institutionens navn Børneinstitutionen Harevænget. Dato og årstal 25.marts 2015

Transkript

1 Pædagogisk læreplan Institutionens navn Børneinstitutionen Harevænget Dato og årstal 25.marts 2015 Lederens navn og underskrift Konst. Leder. Karin Rosenvard Bestyrelsesformandens navn og underskrift Annelise Warrer

2 Børneinstitutionen Harevænget Evaluering af læreplansmål april Sprog, med udgangspunkt i at børnene bliver inspireret til at udvikle deres nysgerrighed, sprog og udtryksformer i forhold til LIV I VAND Sprog handler ikke kun om talesproget. det er også barnets nonverbale sprog, skriftsprog, tegnsprog, billedsprog og kropssprog. At barnet gennem disse sprog, kan udtrykke sine tanker og følelser og blive i stand til at forstå andres. At barnet udvikler og fastholder sin identitet og selvfølelse ved at udtrykke sig. For at udvikle disse færdighed hos barnet tog vi udgangspunkt i LIV I VAND med følgende temaer, liv i vand og liv ved og omkring vand Ved vores status over pædagogiske læreplaner 2014, havde vi fokus på, at vi til de 0-2 årige og 3-6 årige skulle tilbydes flere aktiviteter /ture, samt udvide begrebet Liv i Vand med begrebet Liv ved og omkring vand. Dette har vi haft fokus på med temaer som Dragør Havn, og Strand. Ligeledes skulle vi have fokus på den individuelle dokumentation af barnets sproglige udvikling. Denne dokumentation har vi benyttet, desuden er vi blevet bevidst om, at der var god mening i at vi gennem læringshistorier metodeudvikle vores sprog indsats med nye metoder f.eks. femturskommunikation(femturstagning), skriftelighed, dialogisk læsning osv. Vi så tegn på: 0-2 år. At barnet ved at vi har fokus på et tema, udvider deres ordforråd og begreber. At barnet, i dagligdagen bruger de nye ord og begreber og at disse bliver integreret. F.eks. i nye sammenhænge sammen med bl.a. forældre. 3-6 år. At barnet i børnehaven inddrager den nye viden i legen. At barnet er blevet bedre til, at forhandle i legen og at flere bliver inkluderet i legen. Selve opbygningen og udvidelsen af legen, sker gennem forhandling og flere deltagere nu i den proces. Nye tiltag: 0-2 år/3-6 år. At vi ved fordybelse med temaer, styrker barnets begreber og nye ord. Ved at de bruger dem i en længere periode, bliver det naturligt for barnet at bruge dem i andre sammenhænge. At det er vigtigt, at vi hele tiden gennem praksisfortællinger og historier, har fokus på hvorledes vi bruger sproget i det planlagte og spontane. At vi videns deler og bruger ny læring f.eks. femtur-kommunikation, skriftlighed og dialogisk læsning osv.

3 Børnene har vist stor interesse for temaet, og vi har forældrehistorier og udsagn fra børnene gennem børneinterview. Historier fra temaperioden: 0-2 årige(forældrehistorier) Dreng. 1 ½ år. Vi kan se at han har et kendskab til forskellige fisk (navne) når vi bader og vi snakker om de forskellige fiskenavne. Pige. 2år. Når vi er ved havnen fortæller hun om at der er fisk og sætter forskellige navne på fiskene. Pige. 2.9 år. Vi har ikke oplevet, at hun har snakket om noget hjemme. 3-6 årige(børneinterview) Havnen Det er der man køber is- Man kan fiske i havnen.-jeg har engang fanget 6 ål, og der var mange både-man kan fiske, cykle og købe tøj. Der er en tøjbutik. Den har blomster i vinduet. Stranden Man kan se bål, muslinger, sten, fisk, sand, tang og flyvere-man kan se fugle, som flyver oppe i luften- Man kan finde vandmænd, brandmænd, muslinger og livredder og redningskrans.

4 BØRNEINSTITUTIONEN HAREVÆNGET KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER, APRIL 2015-APRIL 2017 EVENTYRET DEN GRIMME ÆLLING Vi ønsker at udvikle barnets kulturelle viden, da barnets første møde med andre og det anerledes erkender eget ståsted, rødder og udviklingsmuligheder. Vi tænker at det er vigtigt, at styrke barnets kreative sider, da vi i samfundet har brug for kreative medarbejder der kan se muligheder frem for begrænsninger. Kreative tiltag er et godt værktøj til at styrke barnets sociale kompetencer og udvikling af empati og selvværd. Samt at det enkelte barn, ud fra dets betingelser får en fællesskabsfølelse. Jo flere varierede kulturelle udtryksformer og værdier barnet/børnene præsenteres for, jo mere varieret bliver deres opfattelse af sig selv, andre og omgivelserne. Vores tilgang til læreplansmålet: Kulturelle udtryksformer og værdier, er at koble et tema til målet for derigennem at måle barnets kulturelle udtryksformer og værdier. Det har vi rigtig god erfaring med, at vi er meget konkrete i vores tema(mål) Vi vil bl.a. arbejde med at lave teater, sange og sanglege, og arbejde/udforske mulighederne med vores nyindkøbte IPads at børnene selv f.eks. er med til billedligt at skabe billedbøger, historier osv.

5 TEMA: KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER MED UDGANGSPUNKT I EVENTYRET DEN GRIMME ÆLLING MÅL: AT BARNET FÅR KENDSKAB TIL EN MANGFOLDIG VIFTE AF KULTURELLE OG KUNSTNERISKE UDTRYKSFORMER DELMÅL: DOKUMENTATION: EVALUERING: DELMÅL: 0-2 år Barnet får mulighed for at opnå kendskab/viden om mangfoldigheden i at udtrykke sig kreativt. Med fokus på AND HVORDAN KOMMER DET TIL UDTRYK- ANVENDT PRAKSIS At barnet inddragedes ud fra dets betingelser, og møder voksne der sammen med barnet udforsker AND At barnet/voksne f.eks. bruger forskellige udtryksformer og deres fantasi. TEGN PÅ LÆRING (BØRN) Vi ser at barnet anvender deres nye viden. gennem legen og i legerelationerne METODE/AKTIVITET: ÅRSHJUL: HVAD VIL VI ÆNDRE (VI SÅ TEGN PÅ) Metode: ½ årlig opgørelse af hvilke lege børnene leger. ½ årlig opgørelse over legerelationer i børnegruppen. Aktivitet: Foto IPAD/computer Udstillinger Museumsbesøg Teater Lærings/projektbeskrivelser Forældrehistorier Medarbejder/ledelse /Forældrebestyrelse udarbejder et årshjul i april /maj der har fokus på temaet Den grimme ælling Og vi vil evaluere og planlægge ved alle koordinerings/personalemøder. HVAD VIL VI GØRE MERE AF (NYE TILTAG) 3-6 år Barnet får mulighed for at opnå kendskab/viden om mangfoldigheden i at udtrykke sig kreativt, At barnet får mulighed for, at eksperimentere og øve sig i kulturelle udtryksformer. Ligeledes skal barnet, have indflydelse på planlægning og fælles kulturelle aktiviteter. At barnet inddrages ud fra dets betingelser, og møder voksne der understøtter og skaber rammerne for at barnet kan udforske og udtrykke sig kreativt. At barnet sammen med de voksne er nysgerrige og bliver istand til at udarbejde og gennemføre f.eks. en optræden(sang/teater) og at barnet bruger forskellige tilgængelige materialer i deres tegninger osv. Vi ser at barnet anvender deres nye viden. og bruger kulturelle udtryksformer f.eks. i legen. Og udtrykker et kendskab til kultur. Ligeledes at barnet bliver istand til at udtrykke sig gennem opførelse af teater/sang osv. Metode: ½ årlig opgørelse i alle grupperne over hvilke lege(fri leg)barnet leger med inspiration fra temaet. Aktivitet: Foto Udstillinger Lærings/projektbeskrivelser IPAD/computer Børneinterview Forældrehistorier Teater Museumsbesøg Medarbejder/ledelse/ Forældrebestyrelse udarbejder et årshjul i april/maj der har fokus på temaet Den Grimme ælling Og vi vil evaluere og planlægge ved alle koordinerings/personalemøder.

6 Dragør kommune Børn og pædagogik Rådhuset Kirkevej Dragør Vedr. Evaluering af læreplansmål 2013 til 2015 Det bekræftes hermed, at ovennævnte er blevet gennemgået og godkendt på bestyrelsens ordinære møde i marts Vi har ligeledes haft dialog og godkendt målsætningen for Med venlig hilsen Forældrebestyrelsen i Børneinstitutionen Harevænget v/annelise Warrer Formand for bestyrelsen