Udkast til progressionsplan. - Fælles indsats omk. Vurdering for Læring (VFL)

Transkript

1 Udkast til progressionsplan - Fælles indsats omk. Vurdering for Læring (VFL) Indhold Rammesætning - læringens helhed... 2 Afklaring af læringsbegrebet... 3 Principper for arbejdet med Vurdering for Læring (VFL)... 3 Progressionsplan og kompetenceløft... 3 Synlige mål - skoleåret Organisationsniveau- forvaltning... 3 Institutionsniveau... 3 Synlige mål for år 1 - skoleåret Organisationsniveau - forvaltning... 4 Institutionsniveau... 4 Synlige mål for år 2 skoleår Holmeåskolen som pilotskole for VFL... 7 Mål pilotskolen... 7 Mulige fokusområder for pilotskolen... 7 Kompetenceudviklingsplan for VFL... 7 Rammen... 7 Kompetenceløft 3 punktsplan... 7 Studietur til Oslo... 7 Fælles oplæg fra Norge... 7 VFL korpset:... 8 Plan for kompetenceløft... 8 Kompetenceplan udkast til indhold

2 Udkast til progressionsplan - fælles indsats omkring Vurdering for Læring (VFL) Rammesætning - læringens helhed Kerneopgaven i skolen er læring. Med indførelsen af VFL ønsker vi med nedenstående model at illustrere læringens kompleksitet og indtænke forskellige indgange til læring, der underbygger og supplerer hinanden og dermed udgør et stillads om elevernes samlede udvikling og læring. Hjulet kan kategoriseres i 4 overordnede temaer: - Rammesætning og organisering - Læringsmiljø og samspil med andre - Læringens motivation - Læringens indhold I arbejdet med VFL på den enkelte skole, er det vores mål løbende at relatere til nedenstående model, således at vi indfanger såvel den faglige som dannelsesmæssige dimension og dermed i indsatsen omk. VFL skaber faglig- personlig og socialt kompetente elever i Vejen kommune. 2

3 Afklaring af læringsbegrebet Når vi i Vejen Kommune taler om læring, mener vi, at: Læring sker, når eleverne alene og sammen med andre tilegner sig viden, færdigheder og kompetencer. Den enkelte er aktiv i egne og andres læreprocesser og er naturligt en del af et læringsmiljø præget af kreativitet, innovation, fordybelse og fagligt engagement. Vi fremmer læringen, når eleverne møder tydelige og høje forventninger. Vi tager afsæt i den enkeltes forudsætninger, og opstiller progressive synlige mål for læringens proces og resultater. Dette gør det muligt for elever at vælge og forfølge egne mål og udføre nødvendige handlinger Elever lærer, når de er motiverede. De får lyst til at lære mere, når der er trivsel, passende udfordringer, dialog og relevant feedback. Principper for arbejdet med Vurdering for Læring (VFL) Indsatsen omkring VFL funderer sig i følgende principper hentet fra norsk kontekst. Eleverne forstår, hvad de skal lære og hvad der forventes Eleverne får tilbagemeldinger, der fortæller dem om kvaliteten af eget arbejde Eleverne får vejledning om, hvordan de kan forbedre sig Eleverne involveres i egen læring ved bl.a. at vurdere eget arbejde og udvikling Progressionsplan og kompetenceløft Nedenstående progressionsplanen skal ses i sammenhæng med kompetenceudviklingsplan for Vejen kommune skoleåret -15 (se s ). Planen skal desuden ses i sammenhæng med Vejen kommunes skolepolitiske målsætning -17. Synlige mål - skoleåret Organisationsniveau- forvaltning - VFL præsenteres så alle skoler i Vejen er bekendt med indsatsen - Kombination af VFL og nye forenklede fælles mål - Igangsætning af studiegrupper, der samler praksiseksempler indenfor VFL til gensidig inspiration - Planlægning af studietur nr. 2 til Oslo for ca. 60 deltagere - Motivering af arbejdet med VFL på de enkelte skoler - Planlægning og gennemførelse af kompetenceforløb for VLF korps (se uddybning s. 8-9) - Holmeåskolen som pilotskole for VFL (se beskrivelse s. 7) Institutionsniveau - Der arbejdes med ændring af mindset (læring som kerneopgaven) - Lærerne påbegynder arbejdet med opsætning af mål og kriterier - Der spores begyndende synlighed af mål og kriterier i læringsmiljøet - Begyndende organisering af videndeling / fælles planlægning 3

4 Dato Aktivitet Deltagere Indholdsbeskrivelse juni Slut juni Slut juni Slut juni Uddannelse af ressourcepers. for VFL Møde i VLF korpset Etablering af styregruppe for VFL 1 repr. fra alle kommunens skoler + repr. fra konsulentgruppen VFL korpset VLF koprset + ledelsesrepr. Repr. fra : -UCN -ledelse -DASK (forvaltning) -VFL korps -DLF -BUBL De 25 ressourcepers. for VFL uddannes over 3 dage i systemet og viderebringer viden i forbundne netværk Videndeling og planlægning af VFL indsatsen for kommende skoleår med afsæt i materiale fra studiegrupper og kommunal kompetenceudviklingsplan for VFL Præsentation af plan for arbejdet med VFL fra aug Der vælges en styregruppe for VFL som følger op på - og kvalificerer indsatsen løbende. Gruppen systematiserer løbende observationer fra UCN Synlige mål for år 1 - skoleåret - 15 Organisationsniveau - forvaltning - At sætte fokus på fælles begrebsforståelse - At kombinere VFL med de nye forenklede fælles mål - Afholdelse af kursusforløb / kompetenceløft indenfor følgende emner: - Præsentation af forskellige indgange / forståelser af læringsbegrebet som stillads omk. VFL indsatsen - læringsmål og kriterier kobles til nye fællesmål (elevmål) i faget - Undervisningsdifferentiering og målarbejdet en grundigt indføring i åbne og lukkede kriterier - feedback og vurderingsformer - elevinvolvering - læringspartnere - Igangsætning af arbejdet med synlige sociale mål og kriterier i INK netværket - Facilitering af fælles planlægning for de enkelte fag (f.eks. forbundne skoler / netværk) Institutionsniveau - Ledelsen udarbejder plan for igangsætning / opfølgning af lærernes arbejde med VFL i praksis - Synlige læringsmål og kriterier for målfastsættelse i enkelte / alle fag 4

5 - Synlige læringsmål og kriterier indenfor sociale kompetencer - Synlige tegn på begyndende brug af vurderingsformer - Begyndende elevinvolvering - Introduktion til arbejdet med læringspartnere - Fælles planlægning af overordnet årsplan for skoleåret (påbegyndes f.eks. i jan.2015) - Begyndende organisering af fælles planlægning / overordnet årsplan for de enkelte fag, herunder opstart af arbejdet med periodeplaner med udspecificerede læringsmål og kriterier - 2 perioder fra årsplanen nedbrydes i periodeplaner med udspecificerede læringsmål og kriterier. Dato Aktivitet Deltagere Indholdsbeskrivelse Aug. / Sept. Opstart af kompetenceløft / 1. kursusforløb i VFL skoler / forbundne skoler. (aftales nærmere med den enkelte skole) Sept. Skolebesøg i Oslo ca. 2 x 30 deltagere lærere /ledere/ konsulenter Start okt. Okt. Dec. Dec. Jan Kompetenceløft / kursusforløb i VFL 1 møde i inklusionsnetværk Opfølgning af igangsat VFL indsats 2. møde i inklusionsnetværk Oplæg v. Bente Aasheim fra Norge (ekspert i VFL) Introduktion til arbejdet med årsplaner periodeplaner skoler / forbundne skoler. (aftales nærmere med den enkelte skole) 1. kursusforløb: -introduktion til VFL / VAL -introduktion til læringshjul -læringens helhed ( balance mellem målstyring, refleksion og læring) -overflade og dybdeforståelse -læringsmiljøet -Indsigt i det konkrete arbejde med VFL v. skolebesøg på to VFL besøgsskoler i Oslo 2. kursusforløb: -Kompetence- viden og færdighedsmål -Læringsmål -Åbne og lukkede kriterier (kobles til nye elevmål) INK / AKT netværk Formulering af tydelige mål / kriterier for social trivsel Plan / guidelines Videndeling Opfølgning på den enkelte skole /forbundne skoler INK / AKT netværk Alle lærere / skolepæd. I kommunen Indhold aftales med den enkelte skole VFL og den sociale trivsel Plan / guidelines Deadline feb Årsplan, periodeplan -Organisering af arbejdet -Faglærer princippet -Videndelen og fællesforberedelse 5

6 jan. juni timers kursus Igangsætning af årsplansarbejdet for feb Kompetenceløft / kursusforløb i VFL April Kompetenceløft / kursusforløb i VFL Evt. workshop / kursus eller lign. Forløb for enkelte skoler / forbundne skoler efter behov VFL korpset kan inddrages (aftales nærmere med den enkelte skole skoler / forbundne skoler. (aftales nærmere med den enkelte skole) skoler / forbundne skoler. (aftales nærmere med den enkelte skole) Maj 2015 Opfølgning af VFL Opfølgning på den April juni 2015 VFL og nye mål enkelte skole skoler / forbundne skoler. (aftales nærmere med den enkelte skole) -VFL i relation til nye mål -igangsætning af arbejdet med årsplaner og periodeplaner for skoleåret Videndeling og organisering 3. kursusforløb: -Feedback, læring og motivation -vurderingsformer 4. kursusforløb: Egen vurdering Introduktion af læringspartnere Indhold aftales med den enkelte skole Synlige mål for år 2 skoleår Ledelsen udarbejder plan for igangsætning / opfølgning af lærernes arbejde med VFL i praksis - Kobling af VFL og nye mål for alle fag - Synlige læringsmål og kriterier for målfastsættelse for alle fag - Forskellige feedbackformer - Dybdeforståelser / SOLO taksonomien - Fælles planlægning af årsplaner periodeplaner - Fagansvarlige og videndeling på tværs - Plan for forældreinvolvering 6

7 Holmeåskolen som pilotskole for VFL Holmeåskolen foreslås som pilotskole, idet skolen har arbejder målrettet med VFL som fælles indsats for skolen fra januar. Mål pilotskolen - at sammenkoble VFL med nye folkeskolereform med fokus på fleksibel varieret skoledag Mulige fokusområder for pilotskolen - VFL og den fleksible - varierede skoledag - VFL og den aldersblandede undervisning - Skoleledelsen som synlig lærings- og procesleder Kompetenceudviklingsplan for VFL Rammen Vejen Kommune har valgt at satse på vurdering for læring (VFL) som fælles indsats for alle kommunens skoler. Med VFL som løbende evalueringspraksis, styrkes elevernes bevidsthed om undervisningens mål og processer og læreren sikrer med synlig målsætning, løbende opfølgning og evaluering som en integreret del af undervisningen et bedre grundlag at bedømme eleverne på og vejlede dem ud fra. Kompetenceløft 4 punktsplan For at leve op til udfordringen omk. implementering af Vurdering For Læring planlægges kompetenceløft på forskellige niveauer. - Inspirations- og studietur til Oslo for lærere, ledere og konsulenter - Fælles oplæg for alle kommunens lærere af norsk lærer, der arbejder med VFL i praksis - Uddannelse af VFL-korps, som opkvalificeres i systemet VFL via intensiv kursus i Norge - Ledelsens understøttelse af VFL indsatsen Studietur til Oslo I forlængelse af de positive erfaringer fra studieturen til Hasle og Løren skole arrangeres en lignende tur i efteråret. Turen bliver et heldags besøg på to skoler med flyafrejse fra Billund til Oslo. Nærmere information følger. Fælles oplæg fra Norge Med afsæt i positive erfaringer fra Osloturen i januar, inviteres Bente Aaheim som underviser på Løren skole og holder kurser i VFL over hele Norge. Hun vil med en kursusdag inspirere til arbejdet med VFL og inddrage praksiseksempler fra egen hverdag. 7

8 VFL korpset: Det anbefales, at vi får etableret et korps af ressourcepersoner, der får en mere grundig indføring i VFL og som herefter har til opgave at stå for det videre kompetenceløft i kommunen. Efter skoleledernes ønske vælges 1 ressourceperson for hver skole. For at styrke sammenhængen i indsatsen mellem de forbundne skoler arbejder VLF korpset tæt sammen og på tværs af de forbundne skoler: A: Østerby, Andst, Centret B: Bække, Gesten C: Grønvang, Askov, Skodborg D: Rødding, Lintrup, Jels E: Højmark, Føvling, Glejbjerg F: Brørup, Holmeå, G: Asserbølgaard H: V10 De 18 personer + 4 kommunale konsulenter opkvalificeres i VFL (3 dags kursus i Oslo d juni ) Det forventes desuden, at deltagerne sætter sig ind i relevant faglitteratur (se note 1 ) som baggrund for at kunne udgøre kommunens særlige VFL korps. Der opfordres til, at de der vælges til at indgå i korpset dækker forskellige fagfelter mhp. at VFL korpset opnår en bred indgang til alle skolens fag og særlige perspektiver. VFL-korpset udgør en gruppe, der sparrer på tværs i løbet af året. Løbende sparring rammesættes og faciliteres af de deltagende kommunale konsulenter, som også udarbejder et kommissorium for arbejdet til skoleårets start i august. De enkelte kursusforløb på skoler faciliteres i samarbejde. Konsulenterne kan varetage / supplere de enkelte kursusforløb på skolen efter behov. Plan for kompetenceløft Det skal pointeres, at skolerne i Vejen har arbejdet forskelligt med læringsmål i løbet af skoleåret Det er derfor en vigtig præmis for nedenstående plan, at de skitsere forløb planlægges i samarbejde med ledelsen og afpasses den enkelte skoles behov. Tidspunkt Beskrivelse Deltagere Pris Juni 3 dags intensiv kursus i Oslo. 25 pers. Ca.8000 Indføring i de vigtigste principper for (ressourcelærer/ 1 Som minimum læser deltagerne i VFL korpset bøgerne: John Hattie: Synlig læring, Trude Slemmen: Vurdering for Læring 8

9 Aug. /sept. VFL* (gyldendal.no -se note nederst) mhp. at kunne implementere via kurser på alle Vejenskoler Opstart af kursusforløb i VFL (ressourcepersoner / konsulenter, der er opkvalificeret i VFL) 1. kursusforløb: -introduktion til VFL / VAL -læringens helhed balance mellem målstyring, refleksion og læring - overflade- og dybdeforståelse -læringsmiljøet -introduktion til Vejen kommunes læringshjul konsulent/ucs repr.) VFL korps skoler / forbundne skoler (aftales nærmere med den enkelte skole) Sept. Skolebesøg i Oslo 2 x 30 deltagere lærere /ledere/ konsulenter Okt. 2. kursusforløb: Nye mål: skoler / forbundne skoler. -Kompetence- viden og færdighedsmål -Læringsmål (aftales nærmere med den -Åbne og lukkede kriterier/elevmål enkelte skole) Dec. Jan feb April 2015 Opfølgning af igangsat kursus efter behov Introduktion til arbejde med årsplaner / periodeplaner /organisering og videndeling 6 timer kursus v. Bente Aasheim (ekspert i VFL fra Norge) 3. kursusforløb: -Feedback, læring og motivation -- vurderingsformer 4. kursusforløb: Egen vurdering Introduktion af læringspartnere Opfølgning på den enkelte skole Alle lærere / skolepæd. i kommunen skoler / forbundne skoler. (aftales nærmere med den enkelte skole) skoler / forbundne skoler. (aftales nærmere med den enkelte skole) Maj 2015 Opfølgning af VFL efter behov Opfølgning på den enkelte skole jan. juni Sideløbende med kursusforløb: 2015 Videndeling og organisering skoler / forbundne skoler. Gratis kr. pr. pers. Gratis Gratis ca kr. + transport/ forplejning Gratis Gratis Gratis Gratis 9

10 - udarbejdelse af årsplaner / periodeplaner -VFL i relation til nye mål (aftales nærmere med den enkelte skole) Kompetenceplan udkast til indhold v. 3 dags kompetenceforløb i Oslo *det planlægges, at kompetenceløftet for VLF korpset indeholder følgende områder: Dag 1: Læringens helhed o Definition af vurdering for læring o Centrale begreber i vurderingsfeltet o Kundskab, færdigheder, kompetence og dannelse o Gode mål og kriterier som udtrykker kvalitet o At gøre læring vurderbar Dag 2: Faglige forventninger mål, kriterier og kendetegn o Systematik i vurderingsarbejdet i klasserummet og på skolen o At skabe en god læringskultur o Brug af læringspartnere aktivt i undervisningen o Gode spørgsmål / opgaver som fremmer refleksion, dialog og læring o Tilbagemeldinger som fremmer læring og motivation Dag 3: Feedback og vurderingsformer o At planlægge for læring - gode opgaver o Egen- og kammeratvurdering i klasserummet o Elever som ressource ved egen læring o Lærerens vurderingspraksis præsentation af forskellige vurderingsformer o Elevens vurderingspraksis - målstyrede aktiviteter o Vurderingspraksis og involvering i elevens arbejde o Modellering af en skoletime o Modellering af en vurderingssamtale Der stilles kursuslokale til rådighed efter hver kursusdag til opfølgning af dagens indhold. Detaljeret kursusprogram følger. d. 1/4 - Henriette Vendelbo Eriksen 10