1
Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener.... 7 Digital læring Dagtilbuddets opgave er, at fremme børns læring og udvikling gennem brugen af digitale redskaber. Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Eget indsatsområde... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 2
Fatkaoplysninger Institutionens navn Skt. Nikolaj Børnehave Adresse Nørregade 38 6700 Esbjerg Telefonnummer 7512 3664 Hjemmeside Sktnikolajbornehave.esbjergkommune.dk Leder Souschef Navn Birthe Sønderskov Irma Christensen Billede Mailadresse BIS@esbjergkommune.dk Telefon nr. 7512 3664 Antal børn 0-2 år Antal børn 3-5 år Norm: 21 Pt:22 3
Indsatsområder 2013/14 Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Sprog Science Vores egne indsatsområder for året er: Digital Læring Sprog Science Digital Læring 4
Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog. Der gøres brug af Sprogpakkens faglige tilgange, herunder dialogisk læsning, tematisk sprogarbejde og samtaler i hverdagen. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene får mulighed for at skabe kontakt gennem sproget. At børnene finder glæde ved at bruge sproget. At børnene får et bedre ordforråd. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene aktivt bruger sproget, feks til at fortælle handlinger/ medfortæller historier. At de aktivt søger kontakter/ spørger om hjælp ved brug af sproget. At de bliver mere fortrolige, når de kaster sig ud i udfordrende snakke/initiativer. At de viser glæde ved at bruge sproget. At de smider hæmningerne, også hvis de har sproglige problemer. At de får længere sætninger. At de gentager. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Læse bøger bruge sprogkassen, hvor der øves navne på ting og forholdsord. Synge, lege, øve rim og remser aktive samtaler (f.eks ved måltiderne) samlingsstund m.v. Bogen drejer En børneordbog, hvor børnene lærer nye ord, og overbegreber. Dialogisk læsning. Bruge tid på 1 til 1 samtale med de 2 sprogede, som kan have svært ved at trænge igennem. + mange gentagelser hjælper børn med svagt sprog. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Fotos interview opslag til forældrene/dagbog kompetencehjulet. For at synliggøre handlingerne, og til konkret at inddrage forældrene i samarbejdet. 5
Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet X Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad X Middel grad X Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. De to-sprogede er blevet mere aktive i brugen af det danske sprog Der laves flere sproglige forhandlinger under legene. De rim og remser vi anvender, huskes længe efter. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? At det fortsat er et vigtigt emne at have megen fokus på. At der skal øves meget med de to-sprogede. At det er vigtigt med individuelle samtaler (mere fokus på de tilbageholdende, eller børn med sproglige vanskeligheder) At det er vigtigt med små grupper, så alle kan få taletid. 6
Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At give børnene et bedre kendskab til natur og naturfænomener. At de føler en større ansvarlighed for naturen Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At vi vækker deres begejstring/nysgerrighed. At de spørger til konkrete ting. F.eks dyreliv vand/vind m.m. At de aktivt medvirker ved at indsamle naturmaterialer. At de er nysgerrige og stiller spørgsmål Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Skovbørnehave 2 gange årligt af en uges varighed. Lave vandprojekt Projekt om vindmøller Læse naturbøger/samle materialer Så/plante Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Fotos dagbogen opslag til forældre lave collage invitation til forældrearr i skoven lave minivindmøller. For at synliggøre handlingerne til bl.a. forældrene. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad 7
Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 8
Digital Læring Indsatsområde 2014 2016 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er det målet; - At styrke barnets kompetencer inden for læreplanstemaerne - At styrke barnets digitale kompetencer - At fremme inklusion af børn med særlige behov. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene får et større kendskab til IT verdenen At børnene får mulighed for at tilegne sig viden om IT At børnene får mulighed for selv at bruge It redskaber. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene udviser glæde ved at anvende digitale redskaber At de har lyst til at deltage i aktiviteterne At de aktivt har Ipads med hjemmefra. At de fordyber sig. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Introducere børnene til IT matrialer. Anvende institutionens IPAD og egne IPADs/TABLETS Bruge APS til forskellige udviklingstrin/formål At de samarbejder i forskellige aktiviteter. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Fotos Interview dagbog Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet _ Vi nåede ikke målet 9
I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer: Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 10
11