otat Afdeling/enhed: Oprettelsesdato: Udarbejdet af: Ledelsessekretariatet 22-maj-2012 twhv Journalnummer: - Dokumentnavn: 199070.Program 1 - Nye teknologier i praksis.docx 1. ye teknologier i praksis Programejer: Søren Pedersen 1.1.1 Kort beskrivelse af programmet Programmet skal beskæftige sig med (nye) teknologier 1 og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser, der skal understøtte realiseringen af fremtidens krav til velfærdsydelserne. Programmet har særligt fokus på: Professionernes grundlag og opgavevaretagelse. Borgerinddragelse og kvalificering af borgeren. Effektivisering af velfærdsydelserne. Formålet med programmet er at understøtte: At UCL bliver kendt som en uddannelsesinstitution hvor dimittenderne behersker 2 de nyeste generelle teknologier i professionsudøvelsen og bidrager til teknologiernes udbredelse. At UCL, via partnerskaber med private og offentlige aktører, medvirker til at udvikle og implementere nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser. At UCL bidrager til at sikre et validt vidensgrundlag i udviklingen af nye teknologier og velfærdsteknologiske løsninger og nye arbejdsprocesser. Programmet skal desuden understøtte kommunikation, videndeling og kompetenceudvikling dels på tværs af UCL`s uddannelsesområder og afdelinger og dels på tværs af uddannelsesinstitutioner, samt private og offentlige aktører på området med det formål at indfrie programmets målsætninger. 1 Ved teknologier forstås generelle teknologier samt funktionsfaglige teknologier herunder sundhedsteknologier, socialteknologier, lege- og læringsteknologier samt undervisnings- og kompetenceteknologier. 2 Ved beherske forstås dimittendernes viden, færdigheder og kompetencer til at søge, udvælge, kritisk vurdere, udvikle og anvende ny teknologi og teknologiske løsninger samt nye arbejdsprocesser. Side 1/7
1.1.2 Vigtige resultater: (skal være en konsekvens af 1.1.3) skal afspejle de strategiske mål Vigtige resultater er: At der bliver skabt en indre sammenhæng (organisering) mellem de projekter der aktuelt er i programmet og som fremadrettet knyttes til programmet. At alle uddannelser har formuleret en strategi for anvendelse af eksemplariske velfærdsteknologier (funktionsfaglige teknologier) samt for udvikling af medarbejdernes digitale kompetencer (inden 1.09.2012). At alle uddannelser har vurderet om uddannelsens (studieordning), semester og fagbeskrivelser indfrier programmets resultatmål og evt har foretaget de nødvendige justeringer (inden 1.02.2013). At alle medarbejdere har digitale kompetencer svarende til rutineret brugerniveau (inden 1.09.2013). At 25 % af de undervisningsfaglige medarbejdere har digitale kompetencer svarende til ekspertniveau (inden 1.09.2013). At der etableres et eksperimentarium i UCL`s Læringsteknologiske Videncenter, hvor medarbejderne kan oplæres i og afprøve nye teknologier og teknologiske løsninger (inden?). At udvikling og implementering af nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser permanent indgår i 3 aktive partnerskaber med centrale aftagere (inden 01.09.2013). At alle uddannelser har uddannet medarbejdere med kompetence til at anvende eksemplariske velfærdsteknologier (funktionsfaglige teknologier) i undervisningen (inden 1.01.2015). At alle grunduddannelser og videreuddannelsen inddrager ny teknologi til understøttelse af læring og videndeling (inden 01.09.2015). 1.1.3 Præmisser for programmet hovedproblemstillinger Danmark og andre vestlige lande er under pres for at levere velfærdsydelser af høj kvalitet inden for en begrænset økonomisk ramme. Teknologier og teknologiske løsninger kan bidrage til bedre ressourceudnyttelse og imødekomme borgernes ønsker til fremtidens velfærdsydelser. Det er ikke alene udviklingen og implementeringen af nye teknologier, der løser de udfordringer, velfærdssektoren står overfor. Der er også behov for nytænkning af arbejdsgange og -processer, hvor borgeren er i centrum. Der vil derfor være et stigende krav til omstillingsparathed blandt medarbejderne indenfor den offentlige sektor idet nye arbejdsgange og understøttende teknologier vil spille en stadig større rolle i medarbejdernes hverdag. Endelig kan der også være et behov for, at medarbejdernes udviklingskompetencer styrkes. En succesfuld implementering og udvikling afhænger af medarbejdernes evner og vilje til at se muligheder og potentiale i udviklingen af nye teknologier og teknologiske løsninger. Side 2/7
Nye teknologiske løsninger er ikke blot et spørgsmål om nye teknologiske opfindelser. Det handler i høj grad om udvikling af mennesker og organisationer. Nye teknologiske løsninger skal implementeres i eksisterende organisationsstrukturer og kulturer der er udviklet over årtier. Dette skaber en udfordring i relation til ibrugtagning af teknologier og realisering af teknologiernes potentiale. Programmet skal bidrage til at give svar på ovennævnte udfordring og de konsekvenser det har for UCl `s uddannelses- og opgaveportefølje. 1.1.4 Hvad skal programmet levere? (hvornår) Programmet går på tværs af de formulerede målsætninger i UCL`s strategi 2020 og understøtter i særlig grad følgende resultatmål: Stærke til at anvende teknologi At alle dimittender behersker de nyeste generelle teknologier og anvender dem i professionspraksis i år 2020. At 75 % af dimittenderne kan systematisere og kritisk anvende erfaringer forhold til at udvikle og anvende nye velfærdsteknologier i den konkrete praksis i samarbejde med private og offentlige virksomheder. Dygtige til borgerinvolvering At alle dimittender involverer borgere i udvikling af nye løsninger der gør borgeren selvhjulpen. Tværprofessionel og borgerrettet opgaveløsning At 90 % af dimittender bidrager til at skabe nye metoder og holdbare løsninger, der lever op til fremtidens krav til velfærdsydelser gennem tværfagligt og tværorganisatorisk samarbejde og netværk Gode iværksættere og innovatorer Medvirke til at indføre konkrete innovative metoder og arbejdsprocesser i opgaveløsningen i konkret praksis og skaber synlig effekt for borgerne Skaber ny viden, der kan bruges Indgå partnerskaber og samarbejde systematisk på flere professionsområder og på tværs af professionsområder mhp organisatorisk læring Kompetenceudvikling for færdiguddannede og deres arbejdspladser At aktiviteterne inddrager nye læringsformer og teknologier At aktiviteterne fremmer tværgående samarbejde, videndeling og innovation 1.1.4 Kriterier for fremtidig tilknytning af projekter til programmet Den foreløbige placering af eksisterende projekter i programmet fremgår af dokumentets punkt 1.2. Nye projekter der indgå i programmet vurderes i forhold til om projektet opfylder følgende kriterier: Side 3/7
Projektet skal understøtte, at dimittenderne udvikler kompetence til at beherske de nyeste generelle teknologier i professionsudøvelsen og bidrager til teknologiernes udbredelse og/eller Projektet skal medvirke til, at udvikle og implementere nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser i samarbejde med private og offentlige aktører og/eller Projektet skal sikre et validt vidensgrundlag i udviklingen af nye teknologier og velfærdsteknologiske løsninger. Der ud over skal projektet: Indeholde et kompetenceudviklingsperspektiv der både retter sig mod studerende og de medarbejdere der er knyttet til projektet. Indeholde et implementeringselement der har fokus på videndeling og/eller konceptualiseret kompetenceudvikling i forhold til en bredere kreds af interessenter internt i UCL og/eller eksternt. 1.1.4 Hvilke bidrag er der fra de enkelte projekter (implementeringsplan) De nuværende projekter i programmet er ikke vurderet i forhold til hvad de kan bidrage til. 1.1.5 Implementeringsfokus hvilke resultater fra projekterne skal ind i den ordinære drift De nuværende projekter i programmet er ikke vurderet i forhold til ovennævnte. 1.1.6 Internationalisering 1.1.7 Uddannelses og/eller professionsudvikling Programmet skal medvirke til uddannelsesudvikling herunder: Bidrage til den fortsatte curriculumudvikling ved at sætte fokus på anvendelse af nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser i uddannelsen. Bidrage til udvikling af nye uddannelseselementer og nye uddannelser. Bidrage til at skabe nye metoder og holdbare løsninger gennem tværfagligt og tværorganisatorisk samarbejde og netværk. Programmet skal yde et vigtigt bidrag til professionsudvikling herunder: At udvikle og implementere nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og nye arbejdsprocesser. At afdække teknologiernes betydning for relationen mellem borger og professionsudøver Side 4/7
At sikre et validt vidensgrundlag i udviklingen af nye teknologier og velfærdsteknologiske løsninger. Projekterne skal understøtte at uddannelsen, praksis og leverandører mødes i succesfulde projekter der møder de økonomiske, faglige, organisatoriske og tekniske udfordringer der vil være når ny teknologi implementeres i en offentlig kontekst. 1.1.8 Kompetenceudvikling i UCL Teknologiernes afledte krav om nye kompetencer i professionsuddannelserne er et særligt indsatsområde. Målet med kompetenceudviklingsindsatsen er: At øge medarbejdernes kompetence til at beherske eksemplariske teknologier, teknologiske løsninger og nye metoder og arbejdsprocesser. At tilskynde medarbejderne til proaktivt at inddrage nye teknologier og teknologiske løsninger samt nye metoder og arbejdsprocesser i undervisningen. At understøtte at medarbejdere på tværs af uddannelser og afdelinger får ejerskab til andre eksemplariske funktionsfaglige teknologier og teknologiske løsninger. At lederen proaktivt søger måder at fremme anvendelsen af nye teknologier i uddannelsen og på tværs af uddannelserne ved aktivt at arbejde med kulturelle og organisatoriske barrierer. Kompetenceindsatsen skal desuden tage højde for tendenser inden for organisation og ledelse, teknologi og arbejdsgange, der tilsammen udgør rammebetingelsen for udvikling og udbredelse af teknologiske løsninger. Alle projekter, der knyttes til programmet, skal indeholde et kompetenceudviklingsperspektiv der både retter sig mod studerende og de medarbejdere der er knyttet til projektet. Der ud over skal alle projekter medtage et implementeringselement der har fokus på videndeling og kompetenceudvikling i forhold til en bredere kreds af interessenter. 1.1.9 Dokumentation og evaluering (opfølgning ift. mål og leverancer) Alle projekter der indgår i programmet skal i projektbeskrivelsen sandsynligøre hvordan det påtænkes at evaluere og dokumentere projektets resultater og processer. 1.1.10 Formidling Alle projekter der indgår i programmet skal i projektbeskrivelsen præsentere en plan for hvordan projektets resultater planægges formidlet internt i UCL og eksternt. 1.1.11 Økonomistyring (Økonomi, Budget, Forbrug) Det forventede budget er ikke beregnet idet det ikke er endelig afklaret hvilke projekter der skal indgå i programmet. Side 5/7
Det bør overvejes om der skal etableres særlige incitamentsstrukturer i UCL som helhed og på det enkelte udbudssted i forhold til, at støtte projekter der opfylder kriterierne i programmet. 1.2 Tilknyttede projekter Nedenfor ses de projekter der er tilknyttet programmet: Side 6/7
Projekttitel Projektnummer Projektleder Email Afprøvning af ny detektor til billeddannelsessystem 191760410 Mia Kirstine Andersen mkan1@ucl.dk Best Agers 193440210 Ulrich Storgaard Andersen ulsa@ucl.dk Best Agers - kommunikation 193440310 Ditte Bjerrisgaard Bundesen dbbu@ucl.dk CareLab 193240211 Susanne Tellerup sute@ucl.dk Creanet (PiO) 193140510 Anne Lindegaard anel@ucl.dk Den digitale skole, Vordingborg Kommune 194150811 Thomas Illum Hansen thih@ucl.dk Eksperimenter med blended learning i musikfaget slutter sommer 193312012 Niels Kvium nisk@ucl.dk Flyt i flok - forebyggelse af nedslidende rutiner og arbejdsgange 193240111 line skaarup lisk1@ucl.dk Genoprettende retfærdighed - eksterne midler 193440511 Jørgen Hansen joha2@ucl.dk iage 192020112 Ulrich Storgaard Andersen ulsa@ucl.dk Implementering af Google Apps 193010112 Helle Stryhn hems@ucl.dk ISpace 193240110 Susanne Tellerup sute@ucl.dk Nonkontrast MR angio af underekstremiteten 194740110 Anne Sofie Nielsen/Mia Andersen mkan1@ucl.dk Nuklearmedicinsk studieretning 193010512 Mia Kirstine Andersen mkan1@ucl.dk Partnerskabet UNIK - Innovative løsninger til kronisk syge 193240210 Susanne Tellerup sute@ucl.dk Profilering af PD-opgaver på Folkeskolen.dk Anne Mygind Brodersen anmb@ucl.dk Projekt Telepresence Søren Pedersen sope@ucl.dk Rehabiliterende sygepleje til patienter i behandling for endtarmskræft 194440111 Bodil Winther bowi@ucl.dk Smartphones og tablets i det pædagogiske arbejde mediebårne relationer 193010712 Karin Bryderup kajb@ucl.dk Stråleterapeutisk læringscenter 194760310 Mia Kirstine Andersen mkan1@ucl.dk Sundhedsteknologisk simulationsundervisning Lektor Margit Roos maro@ucl.dk Sygepleje og velfærdsteknologi - valgmodul (SI) 192630410 Helle Stryhn hems@ucl.dk Udbudsansøgning: Akademiuddannelse i velfærdsteknologi Jørgen Hansen Joha2@ucl.dk Udvikling af informationskompetence 193317711 Lone Hougaard loho@ucl.dk Ultralydsscanning i løbeklinik 193212711 Mia Kirstine Andersen mkan1@ucl.dk Validering af simulationsscenarier Anne Mette Feldsted Rasmussen loho@ucl.dk Velfærdsteknologisk Taskforce 192020912 Mette Syse sute@ucl.dk Web2beviset Lene D. Rasmussen ledr@ucl.dk Welfare Tech Region 192640510 Mette Syse meds@ucl.dk Wide Minds John Kraaer joak@ucl.dk Side 7/7