Fagdidaktisk kursus i psykologi i uge 4 den 22.- 26.oktober 2013 på Hotel Fredericia Praktiske oplysninger Kursusstedets adresse Hotel Fredericia Vestre Ringvej 96 7000 Fredericia http://www.hotel- fredericia.dk/ Vedr. transport (se rejseplanen eller Google maps). Der er mulighed for parkering. Hvis man lider af en fødevareintolerans, er vegetar eller lign. bedes man selv kontakte Fredericia Hotel på tlf. 7591 0000 eller mail: infor@hotel- fredericia.dk og aftale nærmere. IT- faciliteter: Der er trådløst internet på kursusstedet. Også på værelserne Fagkonsulent Jette Hannibal, Holsteinsgade 9, 2.th, 2100 Ø. tlf 2273 7948 jette.hannibal@uvm.dk Kursusholdere Anne Mette Vestergaard Poulsen (HF Efterslægten) ap@hfc.dk Mette Morell (Nørre Gymnasium) mm@norreg.dk Oplægsholdere Sonja Schoubye (Frederikshavns Gymnasium og HF, Formand for Psykologilærerforeningen) Mette Hermann (Nørre Gymnasium) Maya Thisted (KVUC) Magnus Riisager Hansen (Nyborg Gymnasium og HF)
Program Tirsdag 22.10 Læreplaner i psykologi, skriftlighed som læringsredskab i psykologi, 'gymnasiefremmede' og psykologiundervisning, 'aktuelt stof' i psykologi og 'gode didaktiske ideer'. Indtil 13.00 Ankomst og indkvartering 13.00-14.00 Frokost 14.00-14.25 Velkomst og præsentation (Jette Hannibal, Mette Morrel og Anne Mette Vestergaard Poulsen) 14.25-15.25 Læreplaner og didaktik- Den røde tråd: Formål, faglige mål, aktuelt stof, problembaseret undervisning, tematisk tilrettelæggelse, kritisk tænkning, osv. (Jette Hannibal) 15.25-15.40 pause og kollegial snak 15.40-16.30 Anne Mette Vestergaard Poulsen (HF Efterslægten): Didaktiske overvejelser omkring det at undervise 'gymnasiefremmede', samt, hvordan det påvirker de didaktiske valg. Fokuspunkter: Planlægning af forløb og lektion, fx med fokus på tema, aktuelt stof, elevforudsætninger, kernestof, kompetenceudvikling, arbejdsformer og evaluering. Eksempler fra C- niveau på HF. 16.30-16.50 kort gruppearbejde Planlæg en kort sekvens i en time, hvor I overvejer flg. omkring præsentation af en psykologisk teori (Giddens teori om det postmoderne individ) 1. Hvad er det typiske problem I har oplevet omkring udfordringer i at gennemgå en teori i forhold til 'gymnasiefremmede'? 2. Hvilken tilgang vælger I med hensyn til at gennemgå Giddens teori, og hvordan skal denne sekvens tilrettelægges for at eller inddrage 'den gymnasiefremmede'? 3. Hvorfor vælger I lige præcis den metode? (fx teoretisk udgangspunkt eller praktiske erfaringer). 4. Hvordan vil I evaluere mht elevens læring af teorien? Hvorfor? Kort pause 16.55-17.40 Mette Morell (Nørre Gymnasium) Didaktiske overvejelser omkring 'Skriftlighed som læringsredskab' i psykologi.
17.40-18.00 Kort brainstorm/øvelse vedr. brug af skriftlighed som læringsredskab i psykologi. 18.10-19.10 Middag. 19.15-20.00 Brug af 'aktuelt stof' (case) i undervisningen som udgangspunkt for at arbejde med de 'psykologiske byggeklodser': teori, undersøgelser og metoder. Kort intro ved Jette Hannibal Nedsættelse af festudvalg til torsdag. Workshop: Aktuelt stof Medbring fire kopier af én nyhedsartikel (aktuelt stof) og et eksempel fra Youtube, som kan bruges til at identificere en psykologisk problemstilling i undervisningen. Præsentér stoffet for de andre medlemmer af gruppen og fortæl hvorfor du har valgt lige det materiale i forhold til dit forløb. Dernæst skal I sammen forsøge at besvare flg. i forhold til det medbragte materiale: Hvilken problemstilling rejser artiklen/videoen? Hvordan vil I hjælpe eleverne med at finde ud af at identificere en psykologisk problemstilling? Hvordan vil I finde relevant psykologisk viden til at analysere eller diskutere problemstillingen? Hvad forventer I at eleverne skal kunne? (faglige mål) Hvordan vil I lægge en sådan undervisningssekvens til rette og hvorfor? (didaktiske overvejelser) Grupper af 4. Kort plenum omkring flg.: Hvad karakteriserer 'den gode case' i undervisningen? Og i forhold til eksamen. 20.00-21.00 Udveksling af fagdidaktiske ideer og forløb, som har fungeret godt i praksis. Arbejde i grupper (Mette Morell, Anne Mette Vestergaard Paulsen, Jette Hannibal) Etablering af regionale netværk? Du bedes medbringe ét undervisningsforløb til C- niveau eller B- niveau. et antal eksempler på gode fagdidaktiske ideer evt. gode øvelser Det anbefales at have medbragt materiale på en usb, så man let kan bytte materiale under denne session.
Onsdag 23.10 Psykologi og IT (web. 2.0), Planlægning af undervisning, og psykologi i fagligt samspil Fra 7.30 morgenmad 9.00-10.00 Web 2.0 didaktik i psykologi Introduktion og workshop. Mette Hermann og Jette Hannibal. 10.00-11.00 Workshop web 2.0 (Mette Herman og Jette Hannibal) Øvelser med web 2.0 værktøjer i forhold til psykologiundervisningen. Kursister der selv har erfaring med brug af web 2.0 i psykologiundervisningen bedes medbringe deres materiale og erfaringer, bl.a. til brug i workshoppen. 11.00-11.15 Evaluering: Hvad kan vi bruge dette til i psykologiundervisningen? kort pause 11.30-12.15 Kort intro til nogle overvejelser vedr. planlægning af undervisningsforløb og evaluering (Jette Hannibal og Magnus Riisager Hansen) Nogle overvejelser vedr. planlægning af undervisningsforløb med eksempler (Jette Hannibal) - Materialevalg, metoder, kritisk tænkning, it mm. Refleksioner omkring integration af evaluering i forhold til planlægning (Magnus Riisager Hansen) - fx i forhold til motivation/motiverende undervisning. 12.15-13.15 Frokost 13.30-17.00 Udarbejde et temabaseret undervisningsforløb (konsulenter: Jette Hannibal, Mette Morell, Anne Mette Vestergaard Poulsen, Magnus Riisager Hansen). Læreplaner og vejledninger for psykologi C og B http://www.uvm.dk/uddannelser- og- dagtilbud/gymnasiale- uddannelser/studieretninger- og- fag/fag- paa- valgfag/psykologi- valgfag Skabelon til planlægning af undervisning (udleveres). Der arbejdes i grupper af 4 (evt. dannet i forhold til region og skoleformer STX/HHX/HTX/HF. Der arbejdes med de to niveauer, enten C eller B. Man kan selv vælge niveau. Man indlægger selv passende pauser/walk and talk. Brug input fra oplæggene, viden fra teopæd, egne erfaringer og hvad I i øvrigt finder relevant.
Gruppen beslutter i fællesskab et tema for forløbet (fx 'Individ og gruppe', 'Ungdom og identitet', 'Fra barn til ung', Lykke', 'Parforholdets psykologi, 'Ondskab', 'Køn og kultur'). Det endelige forløb skal vise jeres fagdidaktiske overvejelser, fx i forhold til faglige mål, brug af særlige arbejdsformer og it til udvikling af kompetencer, træning af kritisk vurdering af psykologisk viden, fx teori og undersøgelser på et fagligt grundlag samt overvejelser omkring evaluering af undervisningen. Brug skabelonen. Mulighed for sparring med Jette Hannibal, Mette Morell og AnneMette Vestergaard Poulsen, Magnus Riisager Hansen. 17.00-17.50 Opsamling og fremlæggelse af erfaringer omkring planlægning af undervisningsforløb - herunder didaktiske og pædagogiske overvejelser i forhold til et tematisk forløb i psykologi. Grupperne parres og præsenterer deres forslag for hinanden. Læg forslag op på Blackboard. 17.50-18.00 Kort diskussion og evaluering i Plenum. 18.10-19.10 Middag Psykologi i fagligt samspil og innovation - bonus! 19.15-21.00 Psykologi i fagligt samspil - muligheder, metoder og didaktiske overvejelser (Jette Hannibal, Magnus Riisager, Maya Thisted) Magnus Riisager Hansen: AT og fagligt samspil i fagpakker på hf (19.15-19.45) Maya Thisted: Innovation i psykologiundervisningen - hvad forstår man ved innovation i denne kontekst, hvordan kan det inkluderes i undervisningen - og kan det noget? (19.45-20.15) Debat med ordstyrer 20.15-21.00 Psykologi i fagligt samspil - udfordringer - muligheder? Innovation i psykologi - udfordringer - muligheder? Torsdag 24.10 Evaluering og Eksamen fra 7.30 morgenmad 9.00-10.00 Evaluering i psykologi - oplæg og øvelser (Magnus Riisager Hansen) 10.00-10.45 Diverse omkring eksamen (Jette Hannibal) bl.a. forberedelse af eleverne til eksamen studieplan
forløbet af eksamen - eksaminator og censor (rollerne) eksamensbekendtgørelsen https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=142560 kort pause 11.00-12.00 Retningslinjer for udarbejdelse af eksamensspørgsmål - C og B med synopsis (Jette Hannibal, Mette Morrel, Anne Mette Poulsen) - Hvad er et godt eksamensspørgsmål? Hvad skal det kunne? Materialer: Checkliste til udarbejdelse af eksamensspørgsmål 12.00-13.00 frokost 13.00-15.30 Udarbejdelse af Eksamensspørgsmål til eksamen på C i grupper på 4 - lav mindst 3 forskellige eksamensspørgsmål, fx til det tema I udarbejdede i går. Indlæg selv passende pauser i jeres arbejde. Opgaver Find bilagsmateriale og lav egnede spørgsmål (check vejledningen), evt. nogle der matcher jeres forløb fra i går. Overvej grundigt i gruppen hvorfor I har vælger at lave spørgsmålet på netop den måde (fx hvilke faglige mål kommer i spil? hvilken psykologisk viden kommer i spil og hvordan i forhold til det planlagte (gennemgåede) tema? 15.30-17.00 Grupperne blandes: Præsentér jeres egne eksamensspørgsmål for den anden gruppe og modtag feedback. Procedure 1. Præsentation af to af gruppens egne eksamensspørgsmål og begrundelse af netop denne formulering, fx i forhold til tema, faglige mål. 2. Spørgsmål og feedback fra den anden gruppe. 3. 1 og 2 gentages - nu med den anden gruppe. 4. Fælles refleksion: (a) Hvad har vi lært i denne proces? (b) Hvad virkede - og hvad vil vi gøre anderledes? Medbring gerne eksempler på egne eksamensspørgsmål (C- eller B), hvis I ønsker feedback på dem fra os. 17.00-17.30 Opfølgning af dagens arbejde. Plenum. 17.30-18.00 Præsentation af Psykologilærerforeningen (Formand for Psykologilærerforeningen Sonja Schoubye)
http://www.emu.dk/gym/fag/ps/forening/ 18.30 Festmiddag og underholdning (festudvalget) Fredag 25.10 De store skriftlige opgaver Fra 7.30 Morgenmad. Værelserne skal være tømt senest 9.00 De store skriftlige opgaver 9.00-9.30 Oplæg om rammer for opgaven, gode opgaveformuleringer, vurderinger (Sonja Schoubye og Jette Hannibal). Læreplanerne forudsættes bekendt. Læreplan og vejledning SSO http://www.uvm.dk/uddannelser- og- dagtilbud/gymnasiale- uddannelser/studieretninger- og- fag/fag- paa- hf/stoerre- skriftlig- opgave- hf Læreplan og vejledning SRP STX http://www.uvm.dk/uddannelser- og- dagtilbud/gymnasiale- uddannelser/studieretninger- og- fag/fag- paa- stx/studieretningsprojektet- stx HTX http://www.uvm.dk/uddannelser- og- dagtilbud/gymnasiale- uddannelser/studieretninger- og- fag/fag- paa- htx/studieretningsprojektet- htx HHX http://www.uvm.dk/uddannelser- og- dagtilbud/gymnasiale- uddannelser/studieretninger- og- fag/fag- paa- hhx/studieretningsprojektet- hhx 9.30-11.45 workshops med mulighed for at skrive opgaveformuleringer. Medbring meget gerne eksempler på egne opgaveformuleringer. Workshop 1: SSO (Sonja Schoubye og Anne Mette Poulsen) Workshop 2: SRP (Jette Hannibal og Mette Morell Kort opsamling 11.45-12.15 Spørg om hvad som helst 12.15-12.30 Evaluering 12.30 Frokost og afrejse.
Litteraturliste for fagdidaktik Psykologi 2013-14 Læreplaner samt vejledninger for psykologi C og B. http://www.uvm.dk/uddannelser- og- dagtilbud/gymnasiale- uddannelser/studieretninger- og- fag/fag- paa- valgfag/psykologi- valgfag Eksamensbekendtgørelsen https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=142560 Læreplaner og vejledninger for SSO og SRP på de forskellige uddannelser Læreplan og vejledning SSO http://www.uvm.dk/uddannelser- og- dagtilbud/gymnasiale- uddannelser/studieretninger- og- fag/fag- paa- hf/stoerre- skriftlig- opgave- hf Læreplan og vejledning SRP STX http://www.uvm.dk/uddannelser- og- dagtilbud/gymnasiale- uddannelser/studieretninger- og- fag/fag- paa- stx/studieretningsprojektet- stx HTX http://www.uvm.dk/uddannelser- og- dagtilbud/gymnasiale- uddannelser/studieretninger- og- fag/fag- paa- htx/studieretningsprojektet- htx HHX http://www.uvm.dk/uddannelser- og- dagtilbud/gymnasiale- uddannelser/studieretninger- og- fag/fag- paa- hhx/studieretningsprojektet- hhx Psykologi - Fagdidaktiske og pædagogiske tekster i relation til psykologi Gerd Christensen: Psykologien som videnskab og den flerfaglige udfordring. Psykologiinformation december 2008 Jette Hannibal: Den videnskabelige psykologi (lang version). En kort version publiceret i Psykologiinformation oktober 2012. Jette Hannibal: Psykologi i AT- forløb nogle overvejelser om vejledning og metode. Psykologiinformation april 2009). Margit Nordskov og Jette Hannibal: SRP i engelsk og psykologi - udfordringer og muligheder. Psykologiinformation september 2008 http://www.emu.dk/gym/fag/en/inspiration/srp og SSO/engeslogpsykologi.pdf Helle Romme: Fiktion og fakta i psykologi (maj 2009) Psykologiinformation april 2009. Jette Hannibal: Psykologi i SRP. Materiale til workshops i forbindelse med Ministeriet for Børn og Undervisnings konferencer om SRP 2011. Psykologi i SRP
(Fagets særtræk) http://www.emu.dk/gym/fag/ps/uvm/fagkonsulenten/fagkonsulentens/psykol ogi i SRP_workshops 2011.pdf Jette Hannibal: Kritisk eller reflekteret tænkning - eller hvordan psykologiundervisning kan være med til at styrke den enkeltes studiekompetence. Psykologiinformation december 2002. Jette Hannibal: Undervisningsplan for temaet lykke (Psykologiinformation sept. 2008) Jette Hannibal: et AT forløb i 1.g med psykologi, biologi og dansk. Psykologiinformation august 2010. Mette Morrel: Den lærende pen - skriftlighed som læringsredskab i psykologi (Psykologiinformation december 2010) Lars Ulriksen, Susanne Murning, Aase Bitsch Ebbensgaard og Birgitte Simonsen: Fra Gymnasiefremmed til student - større fagligt udbytte for elever fra gymnasiefremmede miljøer. Gymnasieskolernes Lærerforening Oktober 2007. Dorte Ågård: Drop ansvaret for egen læring. Weekendavisen 11.november 2011. Jette Hannibal: Faglige mål og eksamensspørgsmål i psykologi C. Psykologiinformation december 2010. Jette Hannibal: Argumentation og formidling i psykologi. Psykologiinformation april 2011. Mette Hermann og Jette Hannibal: Web 2.0 i psykologiundervisningen (Psykologiinformation december 2012) Nyttig almenpædagogisk læsning fra Teopæd Gymnasiepædagogik, 2.udgave (Reitzels Forlag 2013), redigeret af Erik Damberg m.fl. Jens Dolin: Undervisning og læring (kapitel 2.1). Gitte Holten Ingerslev: Elevers opfattelse af læring og Undervisning (kapitel 2.2) Peter Hobel: Planlægning af den enkelte time og forløb (kapitel 4.4) Kirsten Jacobsen og Anette Kjærgaard, Arbejdsformer (kapitel 4.5) Nicolaj Frydensbjerg Elf og Michael Paulsen: Brug af it i gymnasiet - muligheder og umuligheder (kapitel 4.11) Anders Hassing: Digitale strategier i undervisningen (kapitel 4.12) Ellen Krogh: Faglig skrivning i de gymnasiale uddannelser (kapitel 4.8) Mads TH. Haugsted: Mundlighed, kommunikation og undervisning (kapitel 4.9) T. Ziehe, God anderledeshed. I: Knudsen, A og Jensen, C.N. (red), Ungdomsliv og læreprocesser i det moderne samfund, (Billesøe og Baltzer, 2004) Mulig læsning
Henriette Duch: Hvorfor er det så svært at undervisningsdifferentiere? Rapport fra FoU: Niveaudeling og undervisningsdifferentiering, 2011. Søren Hornaw Klausen. Hvorfor fagligt samspil? Upubliceret. Marie Fugl: Forskere giver opskriften på den perfekte lærer. Asterisk 42, Juni 2008. Jette Hannibal: Kulturpsykologi. Psykologiinformation december 2004. Jette Hannibal: Kultur og mental programmering. Psykologiinformation december 2009. Jette Hannibal: Hvorfor ser folk gyserfilm? De nyder at blive bange. Psykologiinformation august 2010. Jette Hannibal: Et videnskabeligt nybrud i psykologi - Freud og psykoanalysen. Psykologiinformation august 2010 Psykologi: Fagsærtræk i innovationsprojekter (foreløbigt arbejdspapir fra fagkonsulenten i forbindelse med udviklingsarbejdet omkring innovation og AT)