Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1
1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen, som her viser de former for studieaktivitet, som findes på modulet. Dernæst følger en beskrivelse af modulets tema, fagområder og det læringsudbytte den studerende skal opnå samt modulets konkrete indhold, opgaver og undervisnings- og læringsform. Til slut følger en beskrivelse af modulprøven. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen Modulprøven er udarbejdet på baggrund af: Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, BEK nr. 832 af 13/08/2008 Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr. 1519 af 16/12/2013 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007 2
3.0. Studieaktivitetsmodel for modul 5 3
4.0. Modulets tema som beskrevet i den nationale studieordning Modulet rettes mod de sundhedsprofessionelles forudsætninger for at sikre borgere/patienter et sammenhængende forløb blandt andet ved en samlet og fleksibel flerfaglig opgaveløsning i sundhedssektoren. Der arbejdes med sundhedssektorens udvikling og ændrede krav fra borgerne, samt med forskelle i kernefaglighed og kommunikation i forbindelse med tværprofessionel virksomhed. 5.0. Modulets fagområder - opgivet i ECTS point Ergoterapi, 3 ECTS point Sygdomslære, 1 ECTS point Anatomi, 0,5 ECTS point Fysiologi, 0,5 ECTS point Social- og sundhedspolitik og lovgivning, 3 ECTS point Pædagogik, 1 ECTS point Psykologi, 1 ECTS point Etik, 1 ECTS point Videnskabsteori og videnskabelig metode, 1 ECTS point Klinisk undervisning, 3 ECTS point 6.0. Modulets læringsudbytte som beskrevet i den nationale studieordning Den studerende kan ved modulets afslutning: forklare og anvende kernefaglighed i forhold til en tværfaglig indsats indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering, og/eller rehabilitering indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence i forhold til en flerfaglig opgaveløsning redegøre for sundhedsvæsnets organisation og funktion redegøre for og diskutere retslige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet og de rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde forklare og diskutere kommunikation og informationsteknologiens anvendelse i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring søge, formidle og anvende praksis -, udviklings - og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremmende, sygdomsforebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver 4
formidle eget fagområdes bidrag i en tværprofessionel indsats 7.0. Modulets konkrete emner og indhold 7.1. Ergoterapi Information om modul og undervisningsplan Kernefaglighed set i forhold til o Tværprofessionel indsats o Sundhedsvæsenets opbygning o Professionsbegrebet o Sundhedsfremme og forebyggelse o Det tværfaglige forløb 7.2. Videnskabsteori Introduktion til humanvidenskab Videnskabelig metode 7.3. Etik Introduktion til etik Professionsetik Etiske overvejelser om implementering af produkt 7.4. Social og sundhedslovgivning Introduktion til lovgivningens betydning Lov om Autorisation Social- og sundhedslovgivning omkring: o Træning og behandling o Hjælpemidler, forbrugsgoder, og boligindretning o Transport o Sundhedsfremme og forebyggelse o Kommunikation mellem sektorer 7.5. Pædagogik Foretagsomheds pædagogik Didaktiske overvejelser forud for undervisning af andre professioner Undervisning af andre professioner 7.6. Psykologi Foretagsomheds psykologi Gruppeprocesser 7.7. Anatomi Baggrund for forebyggelse og behandling Betydning for funktion og aktivitet Øvelser ud fra case 5
7.8. Fysiologi Baggrund for forebyggelse og behandling Betydning for funktion og aktivitet Øvelser ud fra case 7.9. Sygdomslære Kronisk sygdom o Diabetes Mellitus o Reumatoid Artrit 7.10. Klinisk undervisning Feltarbejde på selvvalgt ergoterapeutisk arbejdsplads Muligheder i det kliniske arbejde i forhold til gældende lovgivning Projektarbejde i tværprofessionelle grupper 8.0. Eksempler på skriftlige studieopgaver på modulet Arbejde 1 Ergoterapi i social- og sundhedsvæsenet Arbejde 2 Det tværprofessionelle projektforløb Arbejde 3 - Refleksion over ergoterapeutisk praksis og egne erfaringer fra det tværprofessionelle forløb 9.0. Modulets undervisnings- og læringsform Hele modulet er bygget op med udgangspunkt i kreative, innovative og entreprenelle teorier og metoder. Modulet består af 3 elementer: 4 uger på VIA Ergoterapeutuddannelsen med gruppearbejde og forelæsninger 3 uger med forelæsninger og projektarbejde i samarbejde med andre professionsuddannelser 3 uger på VIA Ergoterapeutuddannelsen med teoretisk undervisning og klinisk undervisning I alle 3 elementer vil der være skriftlige arbejder og forskellige former for mundtlige fremlæggelser. 10.0. Modulprøve 10.1. Prøveform En mundtlig individuel intern teoretisk prøve som bedømmes efter 7 trins-skalaen. 6
10.2. Modulprøvens grundlag Modulprøvens grundlag er modulets læringsudbytte. Se modulets læringsudbytte under punkt 6.0. 10.3. Prøveforudsætninger På modul 5 skal følgende portfolioarbejde være afleveret og godkendt for at den studerende kan deltage i prøven: Arbejde 1 Ergoterapi i social- og sundhedsvæsenet Arbejde 2 Det tværprofessionelle projektforløb Arbejde 3 - Refleksion over ergoterapeutisk praksis og egne erfaringer fra det tværprofessionelle forløb 10.4. Modulprøvens bedømmelsesgrundlag Bedømmelsesgrundlaget er en modulprøve, hvis formelle indhold beskrives nedenfor. 10.5. Modulprøvens varighed Prøven er af 50 minutters varighed inkl. forberedelse og votering, og fordeler sig på følgende måde: 25 minutters forberedelse 5 minutters oplæg fra den studerende 15 minutters eksamination 5 minutters votering 10.6. Modulprøvens afvikling Modulprøven påbegyndes når den studerende trækker et hovedspørgsmål med 2-3 underspørgsmål Forberedelsen finder sted i et separat lokale, hvor kun den studerende er til stede. Den studerende forbereder et fem minutters oplæg i den givne forberedelsestid 10.7. Modulprøvens indhold Indhold af den mundtlige prøve Den studerendes oplæg skal besvare hovedspørgsmålet og underspørgsmålene. Eksaminationen tager udgangspunkt i den studeredes oplæg. 7
Desuden vil eksaminationen dreje sig om den studerendes refleksioner over egen faglige og personlige rolle i det tværprofessionelle forløb, gruppeprocessen og det udviklede produkt. Hjælpemidler Der må medbringes noter, bøger og relevante hjælpemidler til forberedelsen. 10.8. Studiemæssige konsekvenser ved ikke bestået prøve Reprøve arrangeres senest i forbindelse med næste ordinære prøve. Ved ikke bestået prøve opfordres den studerende til at kontakte den modulansvarlige og eventuelt studievejledningen. 8