Gør tanke til handling VIA University College. Studiemiljøundersøgelsen 2016 Psykomotorikuddannelsen

Transkript

1 Gør tanke til handling VIA University College Studiemiljøundersøgelsen 2016 Psykomotorikuddannelsen 1

2 Bring ideas to life VIA University College Proces - Undersøgelsen blev gennemført i november-december Resultaterne er fremlagt og drøftet på undervisermøde marts Resultater lægges på Studienet marts Resultaterne er fremlagt og drøftet på Studierådsmøde marts Her valgtes fokusområder til handlingsplan - På Studierådsmøde maj 2017 udarbejdes handlingsplan, hvor opfølgning er beskrevet. 2

3 Resultater Overordnet finder Studierådet, at undersøgelsen viser tilfredsstillende resultater og er udtryk for et stort studieengagement og udbredt tilfredshed blandt de studerende. På baggrund af Studiemiljøundersøgelsen 2016 har uddannelsen udvalgt følgende fokusområder : Forberedelse (spørgsmål 31) Information og tilrettelæggelse (spørgsmål 17-19) Socialt miljø (spørgsmål 45, 48 og evt. 44) 3

4 Forberedelse Udfordring Der er en lav score på de studerendes vurdering af egen forberedelse til den planlagte undervisning. Vurdering Vi vurderer, at følgende kan påvirke forberedelsen: - En oplevelse af, at litteraturen alligevel bliver gennemgået i undervisningen. - Det er svært og tidskrævende at finde litteratur - Pga. tidspres prioriteres det at deltage i undervisningen frem for at forberede sig - Studerende kan være optaget af ting uden for studiet (familie, frivilligt arbejde, studiejob) - Personlig proces fylder meget Formuleringen af spørgsmålet kan have påvirket svaret (der spørges til, om man altid har forberedt sig ) Nogle studerende kan vælge at læse efter undervisningen. 4

5 Forberedelse, fortsat Handling Studierådet drøftede reduktion af litteraturmængde og muligheden for kompendier. Begge blev fravalgt. Undervisergruppen har fokus på : - alle nødvendige artikler skal ligge i det interne bibliotek - at overveje, om der kan indsættes links til artikler i materiale? - at være konsekvente i henvisning til internt bibliotek i studieplanerne Uddannelsen drøfter muligheden for: - kan introduktionen til studieteknik forbedres (andet tidspunkt, mere læseteknik, opfølgning) - kan underviserne give en kort intro til litteratur med prioritering - Kan vi i samarbejde med biblioteket tydeliggøre vigtigheden for at øge deltagelse i informationssøgningskurserne? Studierådet noterede sig desuden: - det er studerendes eget ansvar at finde og læse litteratur. - informationssøgningsundervisningen er vigtig og nyttig. - studenterstudievejlederne skal fastholde fokus på, at det er en uddannelse med et vist akademiske niveau og hvordan håndterer man det Opfølgning og ansvar Uddannelsesleder i samarbejde med undervisergruppen. Opfølgning ved næste studieengamentsundersøgelse 5

6 Information og tilrettelæggelse Udfordring Lav score på adgang til relevant undervisningsmateriale, litteratur og skemaer i god tid før jeg skal bruge det Vurdering Vi vurderer, at overgangen til ny studieordning (hvor der har været forsinkelser på materiale) har påvirket svaret Handling Vi gentager forventningsafstemning i klasserne omkring skema/information på studienet (Stine og Helle besøger alle klasser efteråret 2017) Vi afventer fuld implementering af studieplaner, som vi forventer afhjælper problemet Opfølgning og ansvar uddannelsesleder, opfølgning ved næste undersøgelse 6

7 Socialt miljø Udfordring Der er en stigning i vurderingen af det sociale miljø. Studierådet vurderer, at det er vigtigt at fastholde og måske øge udviklingen, da det sociale miljø er en central parameter for studieengagement Vurdering Der arbejdes i den nye studieordning med nye læringsformer, der går på tværs af klasser (Studerende underviser studerende og temauge). Det forventes, at dette understøtter det gode sociale miljø Handling De nye tværgående læringsformer fastholdes og videreudvikles til implementering i studieordning Det sociale miljø dagsordensættes af et par gange på Studierådsmøder i 2017/2018. Relevante temaer kunne være: - drøftelse af faktorer, der kan påvirke studenterengagement, f.eks.: alder, familie, køn, samarbejde med biblioteket/vækstværket/andre tværgående initiativer, og hvordan det sociale miljø kan styrkes under hensyntagen til disse faktorer - drøftelse af, hvordan uddannelsen understøtter tværgående studenterarrangerede initiativer Ansvar og opfølgning Uddannelsesleder, Studierådets medlemmer. Opfølgning ved næste studieengagmentsundersøgelse 7