Vision for projektet: Projekt Tæt på Vision Baggrund for projektet 1.Produktmål (konkrete produkter) : 2.Nyttemål:

Transkript

1 3t Vision for projktt: Projktt r t bidrag til dls at styrk dn nær coachnd rlation ml lærr og lvr så lvrn kontinurligt oplvr at føl sig st og hørt, samt bidrag til at fasthold lvrn i at arbjd md drs målsætningr. Dt samld fokus opstår vd at tamt omkring klassn priodvis afholdr samtalr md 5 lvr hvr af t kvartrs varighd. Samtalrn tagr udgangspunkt i t af tamt udarbjdt skma. Projktts konkrt bidrag bstår i at få udarbjdt n handlingsplan for dt samld forløb samt skmar til brug for lvsamtalrn som båd stikkr i rtning af faglig, prsonlig og social trivsl. Dsudn at oprtt t rsursrum/idébank samt tablr kontakt til n kstrn konsulnt dr kan hjælp tmat md dn coachnd samtal. Projkt Tæt på Vision Elvrn i 3.t arbjdr ambitiøst md at udnytt drs fuld potntial til at opnå dn bdst mulig studntrksamn. Elvrn blivr mr fokusrd på hvad d vil md drs liv. Lærr blivr mr fokusrd på lvrns mål md undrvisning og facilitr lvrns udvikling/læring. Rlationn ml lærr og lv styrks Baggrund for projktt Dr var i slutningn 1.g vært flr af d dygtig og ambitiøs pigr fra klassn som har savnt faglighd i forbindls md grupparbjdr/projktr og andt slvstændigt arbjd. D gav udtryk for altid at skull trækk dt stor læs og følt ikk d andr bød ind. Drudovr har d ikk følt sig som n dl af dt social miljø. D har altså følt sig udnfor. Slvom vi i tamt drøftd hvordan vi skull tackl dt og faktisk brugt n dl tid md klassn om at tal om hvordan man r n god klasskollga osv, rsultrd dt i at d 2 pigr flyttd gymnasium. En 3.dygtig pig var også på vj, mn har hldigvis valgt at bliv. Så motivationn for at sætt projktt i gang var altså at øg lvrns faglig fokus i undrvisningn og drmd skab n bdr klassrumskultur for ALLE lvr. 1.Produktmål (konkrt produktr) : En handlingsplan for årt. Skmar til lvsamtalr samt n mtod til samtal og rfrat (lvr udfyldr skma som aflvring). Evaluringsskmar til bdømmls Kontakt til n coach (Mtt Knudsn fra Stnhus gymnasium) dr lavr workshops i coaching Elvrns forbrdnd arbjd, drs prsonlig målsætningr og rfratr fra samtalr (inkl. mål i forhold til fag, karaktrr, fravær mm). 2.Nyttmål:

2 2a.Procsmål: Elvrn følr hvr især at d blivr st og hørt som prsonr og gymnasilvr. Elvrn skal føl at drs faglig udvikling blivr prioritrt og oplvr at få konstruktiv sparring i forhold til drs skolgang. Lærrn skal udvikl drs vn til dn coachn samtal. Dlmål/milpæl: 1. At få lavt n handlingsplan md dadlins for lvsamtalr og d ftrfølgnd tammødr så d liggr i forlængls hraf. Hvm: LR og tamt. Aktivitt: At få tamt til at ovrvj samt komm md bud på placringn af lvsamtalrn så d givr d størst udbytt. 2. At få lavt lvskmar til brug for lvsamtalrn Hvm: LR. Aktivitt: At tag kontakt til studivjldrn og andr md rfaringr i lvsamtalr for at få inspiration til hvordan t skma kunn udarbjds. 3. At få konktakt til n coach, hyr vdkommnd samt sætt dato for workshop i coaching. Hvm: LR og ldlsn. Aktivitt: At undrsøg hvorvidt ldlsn r md på at btal for n workshop i coaching 4. At vi i tamt i højr grad brugr tidn på didaktisk og pædagogisk diskussionr frm for rn planlægning Hvm: all i tmat. Aktivitt: at dt blivr prioritrt som t fyldigt punkt på dagsordnn, at all i tamt har fåt gnnmført lvsamtalrn, har lyst til at dltag aktivt i diskussionn 5. At lvrn mødr mr vlforbrdt op til all modulr Hvm: All i tamt 6. At lærrn i timrn oplvr n størr dynamik/lvaktivitt vd grupp- og projktarbjd især. Hvm: all i tamt Aktivittr dr skal til for at nå diss milpæl: NOTE: Jg har misforståt ordt aktivitt. Jg har forvkslt dt md forudsætningr.!!! Mn hr kommr dt ægtægt Gantt skma (kraftigt inspirrt af Mrians modl ) Proj kt tæt på Milpæl At all i tamt vil dltag ansv arlig LR kommnt arr Tamt har mulighd for at komm md ny forslag og forkast dt først, mn dt gør d ikk. D r på! a u g s p -- X m ød o k t n o v d c jan f b ma rts ap ril m aj ju ni

3 AT få klarh d ovr proj ktt Udvik ling af produ kt Hvor dan gribr vi samta lrn an? At få lavt n handlingspl an dr kan ovrskulig gør projktt At få lavt lvskma r til brug for lvsamtal rn At få kontakt til n coach At vi i tamt mærkr at tammødr n naturligt kommr til at bær mr præg af didaktisk og LR LR LR + ldl sn All i tam t Samtlig dator for lvsamta lr og tammød r r lagt ind. For at ovrskul liggør prjktts opgavr. Eftr kontakt md studivjl dr udarbjd s t udkast til t skma til brug for samtalrn Markdt undrsøg s indn vi bsluttr os for én. Ldlsn godknd r prisn på workshop pn Forudsæt ningrn r at all har afholdt samtalrn. Dt knibr lidt. -- x -- X X x

4 pædagogisk diskussion r og rflksionr nd rn planlægnin g At lvrn i højr grad mødr op vlforbrd t til timrn At lærrn i timrn oplvr n størr dynamik/l vaktivitt vd gruppog projktarb jd især All i tam t All i tam t I forlængl s af samtalrn r t af dlmåln at lvrn motivrs til/får hjælp til i højr grad at få læst sin lkti x X Evalu ring på tam mød Tgnforklaring: r t udtryk for hvor lang tid aktivittn strækkr sig ovr. X r slv milpæln. Tgn: Elvrn læsr oftr drs lkti Elvrn oplvr at få mr ud af timrn rnt fagligt (Størr lvaktivitt, bdr dynamik og faglig sparring i timrn, mr fokusrt lktilæsning/opgavskrivning. Bdr dynamik i tamt (mn r dt t tgn?).) 2b.Rsultatmål: Elvrn udvisr øgt ansvarlighd og slvstændighd i undrvisningn. At øg lvrns faglig trivsl og hrvd fasthold lvr i undrvisningn og skoln.

5 Elvrn forholdr sig i højr grad til drs skolgang og rflktrr ovr hvordan d får t størr udbytt af undrvisningn. Milpæl: Df: En tilstand på t bstmt tidspunkt Fx n bslutning dr skal vær tagt En godkndls dr skal forligg Dl-produkt, dr skal vær udført Ansvarsovrdragls dr skal fortags Milpæl kan sidstills md dlmål md dadlins som jg sr dt. D kan ligg som prlr på n snor, altså i forlængls af hinandn,llr d kan ligg mr forskudt. Evaluring: Kan vt læggs ind dn sidst lvsamtal? Mht tamts udbytt; Hvilk lmntr udvælgs Hvordan forgår valuringn (mtod?) Hm fortagr dn og hvornår? Elvsamtalr Til hvrt tammød spørgr jg all om hvorvidt d har fåt fortagt samtalrn. Til tammødrn (d 8/1 og d 11/11) og ign i Elvrn oplvr at bliv st, hørt og tagt sriøst Spørgskmaundrsøgls i lctio. På n skala fra 1-10 i hvor høj grad oplvr du så at bliv st, hørt og tagt sriøst i timrn? LR ftr andn omgang lvsamtal. I Januar. Og ign i slutningn af årt. 1. Elvrn blivr mr målrttd og fokusrd i drs skolarbjd/elvrn mødr oftr vlforbrdt op 2. At lærrn i timrn oplvr n størr dynamik/lvaktivitt vd grupp- og projktarbjd især 1.Intrviw md lvrn/ intrviw md tamt / lktivaluring vha spørgsmål i lctio til dagns tkst i 3 tilfældig fag 2. spørgskmaundrsøgls i lctio: På n skala fra 1-10, i hvor høj grad oplvr du så lvaktivittn vd grupp- llr projktarbjd. 1. I ug 2 til tmamødt intrviws tamts oplvls af om lvrn r bgyndt at lav flr lktir (LR). I ug 3 fortags

6 slutningn af årt (ftr 4. Samtal). lktivaluringsspørgsmål i 2-3 tilfældig fag. Dtt aftals på tammødt d 8/1 (Evt LR, MM, Vr). I ug 9 og 10 skal dr spørgs ind til lvrns oplvls af om d får læst flr lktir (all i tamt). Evaluringns fortags ign i slutningn af årt. 2. LR midtvjs og i slutningn af årt. Evaluring af lærr-tamudbyttt manglr!!! Kommunikationsplan for målgruppn: Tamt Evaluring hvordan? Ug At find frm til dn mst hnsigtsmæssig måd at valur indsatsn på Mål: At kunn vrificr om hvorvidt lvrn r blvt bdr til at læs lkti Samtalr Tammødrn Udkast til fordling af lvr på d 5 lærr i tamt LR Bianca, Chathrin, Emil, Fatma, Hnritt Vr Jacob, Jasmina, Kamilla, Kamma, Laura MM La, Linna, Maik, Kathrin, Mark SA Nicolin, Rasmus, Sbastian, Sign Mar Goktug, Sofi, Tha, Yasmin Artikl dr handlr om hvorfor lærr-lv rlationn r SÅ vigitg.