Kapitel 1-3 (side 9-21)

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kapitel 1-3 (side 9-21)"

Transkript

1 Kapitel 1-3 (side 9-21) Kapitel 1 fregår et år efter resten af histrien. I kapitlet tænker den ene hvedpersn, Marty, tilbage på flere ting, der er sket i det fregående år. Miljø kapitel 1 Hvr g hvrnår fregår rmanens første kapitel? Hvrdan ville du beskrive det fysiske miljø? Hvrdan er stemningen i kapitlet? Kan du regne ud, hvilken histrisk begivenhed der lige er sket? Analyse kapitel 1 Hvad er det, Marty tænker tilbage på, på side 10? Hvad trr I, der er sket? Hvad trr I, at denne hændelse kmmer til at betyde fr resten af frtællingen? Tænk ver en ulykke, du selv eller andre har været invlveret i, g svar så på disse spørgsmål: Hvilke følelser kan der være frbundet med en ulykke? Hvrdan mærkes disse fysisk på krppen? Hvilken betydning har ulykker generelt fr menneskers trivsel eller mistrivsel? Miljø kapitel 2-4 Hvrdan ville I ellers beskrive det miljø, sm histrien fregår i? Underbyg jeres beskrivelse med citater fra teksten. Hvrdan er det fysiske miljø hs Martys familie? hs Milas familie? Hvrdan er det psykiske miljø i de t familier? Hvilke gde g dårlige frhld har Marty g Mila til deres familiemedlemmer?

2 Persnkarakteristik: Marty Hvrdan ville du beskrive Marty? Brug eksempler fra bgen til at vise, hvad du mener. Hvad er de vigtigste ting fr Marty, da han pakker? Hvrfr, trr du? (s.16) Hvrfr vil Marty ikke have, at hans mr sender billeder til Milas familie? (s. 20) Persnkarakteristik: Mila Hvrdan beskriver Mila sig selv? Hvrdan beskriver andre hende? Se på, hvad disse fire persner siger, g skriv de bedste eksempler ned: Marty Milas far Erika Hvrdan ville du beskrive Mila? Find arbejdsark 1 frem. Det hedder Persnkarakteristik: Mila. Dette ark skal du bruge løbende i dit arbejde med hele bgen. Begynd at udfylde det nu, ud fra de kapitler, du har læst til i dag. Trivselskurve Under læsningen af rmanen skal du vurdere Martys g Milas mentale sundhed g trivsel i hvert kapitel ved at placere dem på en trivselskurve. Kurven går fra 0 til 10, hvr 0 betyder markant mistrivsel g 10 betyder markant trivsel. Fr hvert kapitel skal du krt beskrive, hvrfr du vurderer Milas g Martys trivselsniveau, sm du gør. Du kan gså give hvert kapitel en verskrift, der peger på centrale pinter eller eventuelt en verskrift fr hver af de t hvedpersner. På næste side kan du se et eksempel på en trivselskurve, sm den kunne se ud fr de første fem kapitler. Det kan gdt være, at du ikke er enig i, hvr Mila g Marty er placeret på kurven. Når du laver din egen trivselskurve, skal du bruge din egen vurdering af persnernes trivsel.

3 Trivselskurve Kap. 1 Kap 2 Kap 3 Kap 4 Kap 5 Mila Marty Eksempel på en trivselskurve, sm den kunne se ud fr de første fem kapitler.

4 Kapitel 4-6 (side 22-46) Mila Hvrfr græder Mila mest, når hendes far ikke er hjemme? Srg g smerte (s ) Hvad piner Marty? Hvrfr vil han gerne have Jenn til at blive på værelset? Hvrfr trr I, at Marty tænker: Hvrdan verlever han at b et halvt år sammen med Jenn? Venskabsrelatiner Beskriv frhldet mellem Mila g Erica. (Læs de kursiverede afsnit på side 17, 22 g 32.) Milas g Erikas venskab kan beskrives sm asymmetrisk. Hvad betyder rdet, g hvrnår synes du, det giver mening at bruge det til at beskrive et frhld mellem t mennesker? Hvilken betydning trr du, at asymmetrien i venskabet mellem Mila g Erica har fr Milas mentale sundhed? Hvad er en gd ven? Hvrdan behandler Erica Mila, da Mila er frelsket i Charles? (s ) Hvrdan får det Mila til at føle sig? Hvad synes du, at Erica skulle have gjrt anderledes? Marty g Nikita Hvrdan beskriver Marty sin kæreste? Hvad viser det m hans følelser fr hende? Hvrfr slår han p med hende? Hvrdan har han det, fysisk g psykisk, da han slår p? Kan du finde andre eksempler på, at man kan have det så skidt psykisk, at man får det dårligt fysisk?

5 Selvværd (s ) Læs uddragene fra LMS selvværdswrkshp MindTalk, hvr du kan få LMS definitin på begreberne selvværd g selvtillid. Lad på baggrund af dette eleverne verveje følgende: Hvad er frskellen på Milas g Jenns selvværd? Hvad trr du gør, at den ene har bedre selvværd end den anden?

6 Kapitel 7-9 (side 47-73) Frståelsesspørgsmål På side 57 står der m Marty, at hans barndmsliv passerede revy. Hvad vil det sige, at ens liv passerer revy? Hvrfr trr du, Marty plever, at hans barndmsliv passerer revy? Overvej, hvilke særlige dufte, lyde g billeder der kan få dit barndmsliv til at passere revy. I samme scene bliver Mila sammenlignet med pigen fra Pltergeist. Søg på nettet, g find pigen fra Pltergeist. Hvrfr trr du, Mila sammenlignes med netp denne pige? På side 63 står der: Mila hentede sin guitar g åbnede sit grønne kladdehæfte, hvr hun førte statistisk. 45 var det magiske tal. Hvad trr I, Mila fører statistik ver? Hvilken betydning trr I, tallet 45 har fr hende, g hvrfr? Læs Martys afsnit på side Hvad er det, der sker i Marty, da han ser Isa? Hvrfr? Mila g Isa Hvad karakteriserer Isa g Milas venskab? På hvilke måder kan deres frhld kaldes asymmetrisk? Hvrdan er venskabet sundt/usundt fr Milas mentale helbred? Hvrdan beskriver Isa Mila? Hvrdan bekræfter hun Milas syn på sig selv? Hvrdan mdsiger hun det? Hvad siger hun m Milas dårlige sider?

7 Hvilke kntraster kan du finde i Isas sprg? Hvilke mdsætninger er der i hendes beskrivelse af Mila? Hvrfr trr du, at Mila er tiltrukket af Isas væremåde? Nrmer Hvad betyder rdet nrm? Slå det p, g find en definitin, sm du mskriver med dine egne rd. Hvad er nrmerne i skatergruppen? Hvrdan adskiller nrmerne i den nye gruppe sig fra nrmerne i den gruppe, Mila var en del af på den anden skle? Hvilken betydning har det, m man lever p til nrmerne i en gruppe? Hvilke knsekvenser kan der være, hvis man ikke lever p til nrmerne? Frventningspres Hvilke frventningspres plever Mila udefra g fra hvem? Hvilke kntraster er der mellem Milas liv i skatergruppen g hendes liv udenfr? Hvrdan er det at leve et liv i frskellige miljøer? Hvrdan påvirker dette frventningspres Milas trivsel? Fra hvilke frnter plever du frventningspres? Hvrdan kan man håndtere frventningspres på en brugbar måde? Selvværd, selvtillid g selvskade Hvrfr trr I, at Mila hader gymnastik? Hvrfr trr I, at Mila elsker sin søster højere, end hun elsker sig selv? (s. 69) Hvrdan har det tidligere venskab mellem Erica g Mila påvirket Milas selvværd? Hvrfr kradser Mila sig selv i knæhaserne? Hvad er sammenhængen mellem fysisk g mental smerte i Milas liv?

8 Kapitel (side 74-99) Familie Hvad er ifølge Isa grunden til, at Milas frældre stiller regler p fr hendes liv? Trr I, at Isa har ret? Kunne der findes andre grunde til, at hendes frældre pstiller regler end dem, Isa frtæller hende? Hvrdan trr du, det påvirker Mila g hendes relatin til hendes familie, at Isa snakker sådan m dem? Hvad får det dig til at føle, når andre snakker dårligt m din familie? Isa g Erica ligheder g frskelle Hvilke frskelle g ligheder er der mellem Isa g Erica? Find eksempler i bgen. Hvilken betydning trr du, at disse frskelle g ligheder har, fr at Mila er blevet venner med Isa på den nye skle? Har Mila et mønster i frhld til at danne venskaber? Prøv at sætte rd på. Hvad psøger hun? Hvrfr mn det? Mbning (s ) Hvad er mbning? Hvad er frskellen på drilleri g mbning? Synes I, at det, der fregår på side i rmanen, er mbning eller drilleri? Hvrfr? Hvad tænker I m Isas måde at stppe det på? Hvad kan starte mbning? Hvrdan kan man standse det på en gd måde? Milas dæmner Læs beskrivelserne af Milas dæmner på side 27, 29 g 97. Hvad trr I, dæmnerne repræsenterer? Hvrnår er dæmnerne særligt dminerende i Milas liv g hvrfr?

9 Hvad gør dæmnerne ved Mila? Hvrnår kmmer der dæmner i dine tanker, g hvad gør du fr at stppe dem? Researchpgave: Selvskade Gå på pdagelse på de følgende hjemmesider fr at få viden m selvskade: Tag afsæt i venstående, g prøv at kmme med ngle mulige frklaringer på, hvrfr Mila kradser sig selv i knæhaserne. Tag afsæt i venstående, g prøv at kmme med ngle mulige frklaringer på, hvrfr Dminique frsøger at brænde hånden af med en Zipplighter. (s. 90) Undersøg, hvem Dallas Dally Wintn i Outsideren er. Hvad siger det m Dminique, at Marty sammenligner ham med Dally (s. 91)?

10 Kapitel (side ) Frståelsesspørgsmål Hvrfr trr du, at Mila frsøger at kmme mindre i køkkenet? (s. 100) Opsummering: Mila Del 1: Start med at se på dit arbejdsark Persnkarakteristik: Mila, g skriv en krt beskrivelse af, hvrdan hver persn pfatter hende: Milas far Marty Isa Mila selv Del 2: Sprg har en væsentlig indflydelse på menneskers trivsel, frdi vi er med til at skabe s selv g hinanden gennem sprget. Den måde, vi taler til hinanden på, er med til at skabe vres identiteter. Hvilken betydning har det, andre siger til Mila, fr hvrdan hun pfatter sig selv? Find eksempler fra dit liv, hvr det, andre siger til dig, er med til at påvirke måden, du pfatter dig selv. Det kan både være psitive g negative ting. Hvrdan kan man gennem sprget styrke andres selvværd g deres tr på sig selv? Følelser g relatiner Marty Hvad føler Marty fr Christina, g hvrdan mærker han dette i krppen? (side 84) Km med andre eksempler på, at følelser kan mærkes i krppen. Hvrdan trr du, Marty har det efter episden med Christina til julestuen? (s ) Hvad sker der med Marty, da Jenns hved rammer isen? (s ) Hvrfr? Hvad trr du, det betyder fr Marty at kunne dele srgen med Jenn? (s. 114) Hvilken betydning kan det have at være i stand til at dele svære følelser med andre?

11 Venskab g miljø Mila g Isa Hvad karakteriserer skatergruppen? (s ) Hvrdan er det fr Mila at være en del af denne gruppe? Hvad kendetegner Mila g Isas venskab? Hvrdan er det fr Mila at være i? Hvrdan er det fr Isa at være i? Hvrdan adskiller Isas familie sig fra Milas familie? Hvilken betydning trr I, at familierne har fr, hvrdan Isa g Mila har udviklet sig sm mennesker? Skriveøvelse Omskriv kapitel 15, så det er frtalt ud fra Isas synsvinkel. Du skal ikke mskrive det kursiverede afsnit, sm fregår i sklens baderum.

12 Kapitel (side ) Kærlighed Beskriv Milas følelser i frhld til hendes familie g i frhld til Isa. Brug citater fra bgen, g svar på disse spørgsmål: Elsker hun dem? Elsker de hende? Trr hun, at de elsker hende? Hvrfr/hvrfr ikke? Hvad er Milas pfattelse af kærlighed? Hvrdan ved man, ifølge Mila, at ngen elsker én? Findes der frskellige frmer fr kærlighed? Hvilke? Hvad får dig til at føle dig elsket? Hvad er Christphers frhld til piger? (Se f.eks. på Martys afsnit side ) Hvad er Martys frhld til piger? Hvrdan kan du se det? Beskriv, hvrdan Milas g Martys relatin har udviklet sig. Hvilken betydning har Marty fr Milas mentale sundhed psitiv såvel sm negativ? Hvilken betydning har Isa fr Milas mentale sundhed psitiv såvel sm negativ? Cry Little Sister Den sang, der spiller, imens Marty danser med Lucia (s ), hedder Cry Little Sister. Find teksten til sangen på nettet. Hvrdan passer denne sangtekst til rmanen Cutter? Gruppearbejde g fremlæggelse: musikvideer I scenen tilbage i kapitel 8 (på side 57-60), hvr Marty g Mila sidder g snakker fran fjernsynet, ser de musikvideer med bands sm Scrpins, Eurpe, Aersmith, Whitesnake g Bn Jvi. Find en musikvide fra 80 erne med et af de nævnte bands, g frbered et krt plæg (5-10 minutter). I plægget skal I beskrive stemningen g miljøet i den musikvide, I har valgt, g frtælle, hvilke frskelle g ligheder I ser mellem miljø g stemning i musikvideen g miljøer g stemninger fra bgen. I skal til sidst frtælle, hvilket miljø fra bgen I synes, at jeres musikvide minder mest m.

13 Kapitel (side ) Mila Hvilke skadelige tanker har Mila? Hvrfr, trr du? Hvrdan håndterer Mila disse tanker? Hvilke dårlige strategier kan I finde i kapitel 22? Hvrfr er neglesaksen uundværlig fr Mila? (s. 162) Hvrfr kaster Mila p? (s. 166) Hvrfr har Isa så meget magt ver Mila? Kntraster Hvrdan ville du beskrive frskellene mellem Milas far g Martys far? Hvilken betydning trr du, det har fr Marty at møde Milas far? Frventninger Hvilke frventninger har Isa til Mila? Hvilke frventninger har hendes frældre til hende? Hvad er knsekvenserne fr Mila ved ikke at leve p til Isas frventninger? Hvad er knsekvenserne fr hende ved at vertræde frældrenes regler? Hvilke frventninger har Mila til sig selv? Hvilke frventninger lever Mila p til, g hvilke gør hun ikke? Hvrdan påvirker det Mila psykisk ikke at kunne leve p til alle frventninger? Hvis du ser på Milas pfattelse af sig selv, hvrdan kan det så frklare en del af hendes reaktin? Hvrdan påvirker det dig, når du ikke kan leve p til alle de frventninger, der stilles fra mgivelserne? Hvrdan kan man blive i stand til at håndtere frventningspres bedre? Er det smme tider OK ikke at leve p til alle frventninger? Er det smme tider bedst?

14 Milas makevers Beskriv frskellene på de tre makevers, Mila får i kapitel 22 af sig selv, af Erika g af Isas søster. Hvad føler hun? Hvrdan ser hun ud bagefter? Hvilke frventninger er invlveret i hver af de tre makevers? Hvilken indflydelse har disse frventninger på, hvad Mila føler? Udflugten med Christpher, kapitel 23 Hvilken slags sightseeing tager Christpher Marty med ud på? Hvad trr du, Christphers grund er til at tage Marty med ud på denne tur? Hvrdan reagerer Marty? Marty tænker flere gange i kapitlet på en musikvide, han har set. Hvilken rlle spiller denne musikvide i kapitlet, synes du? Hvad betyder sætningen Mach mich nicht an (s. 171)? Hvrfr trr du, Marty råber den? Hvrfr trr du, Marty begynder at tænke på Christina (s. 171)? Beskriv kntrasten mellem gaden, de er på, g den situatin, Marty tænker på, hvr han var sammen med Christina. Hvad viser kapitlet m Christphers g Martys syn på piger? Sprglig analyse: sammenligninger Hvad betyder det, når Mila siger, at sandheden er sm mdellervks, fedtet, farvet g fleksibel? (s. 161) Hvad kunne det betyde, hvis man sagde Sandheden er sm en mur af stål? et par farvede briller? Hvad kunne det betyde, hvis man sagde At lyve er sm at træde i en lrt? at have en flybillet, man altid kan bruge?

15 Kapitel (side ) At spille spillet Det gælder bare m at spille spillet siger Dminique (s. 174). Hvilket spil taler han m? Hvrdan spiller Dminique spillet? Hvrfr trr du, han gør det? Hvrdan spiller Mila spillet? Hvrfr trr du, hun gør det? Hvrdan har Mila det, når hun spiller spillet? Påklædningsdukke Efter festen klæder Isa Mila af sm en påklædningsdukke (s. 174). Hvad symbliserer denne sammenligning? Hvilke andre ting, sm Isa g Dminique gør eller siger i dette kapitel, har samme betydning eller viser det samme m Milas rlle? Hvilken rlle spiller dæmnerne i dette kapitel? Hvad siger de til Mila? Hvilken rlle spiller Milas farmr? Hvilken sammenligning bliver der brugt til at beskrive Isa g Mila i starten af kapitel 25 (øverst på side 184)? Hvad viser denne sammenligning m deres frhld? Venskab g frhld Hvilke frskelle er der mellem på den ene side Isa g Milas relatin g på den anden side Marty g Christinas relatin? Hvilken ændringer er der sket mellem Isa g Mila i løbet af julen? Hvrfr trr du, Mila psøger Dminique i kapitel 27? Hvad får hun ud af at mødes med ham?

16 Stffer Hvrfr trr I, at de unge tager stffer? (kapitel 26 g 27) Har de frskellige persner frskellige grunde til at gøre det, trr du? Hvilke? Hvrdan påvirker stfferne deres adfærd? Enig eller uenig? Man skal selv være glad fr at gøre andre glade siger Mila (s. 181). Er du enig? Hvrfr/hvrfr ikke? Hvrnår er det sandt, g hvrnår er det ikke, mener du? Hvem du skal elske ( ) Det er et valg, du selv skal tage, siger Marty (s. 182). Er du enig? Vælger man selv, hvem man elsker? Vælger man selv, hvad man gør med den kærlighed, man føler? Hvad kan man gøre, hvis man elsker ngen, der behandler én dårligt? I starten af kapitel 25 følger vi Milas tanker, efter hun har fået stuearrest. Mila havde med hjælp fra Isa g Dminique fundet sin egen vej i livet, står der. Er du enig i, at Mila har fundet sin egen vej? Hvrfr/hvrfr ikke? Hvrfr trr du, at hun tænker sådan? Mental sundhed Hvrdan syntes du, Mila behandler sig selv? Hvad ville du give Mila af råd, hvis du var hendes ven? Hvrdan ville du prøve at hjælpe hende?

17 Kapitel (side ) Den nye pige Beskriv den magt, Isa har i klassen. Hvrfr har hun så meget magt? Hvad bruger hun den til? Hvrdan hlder hun fast i den? Hvad sker der med klassens magtstruktur, da Annika kmmer ind? Hvrfr? Beskriv krt scenen, hvr Mila er hjemme hs Annika efter skle. Hvrfr tager hun hjem til Annika? Hvad tænker g føler Mila? Hvrfr? Hvrfr trr du, Annika får lyst til at vise Mila alt det gde? Lav en krt persnkarakteristik af Annika. Hvad sker der ude i parken, g hvrdan plever Mila situatinen? Beskriv krt de frskellige pfattelser af håndklædekampen efter idrætstimen: Milas pfattelse. Isas pfattelse. Annikas pfattelse. Mila Hvrfr er Mila ikke ærlig ver fr sine frældre g plitiet (s )? Besvar dette spørgsmål med citater fra bgen. Kan der være andre grunde til, at hun ikke siger sandheden? Hvrfr har Mila tabt sig igen, trr du (s.210)? Læs bilag 3 m spisefrstyrrelser, g vervej på baggrund af dette, m Mila kan være i risik fr at udvikle en spisefrstyrrelse. Da Mila kmmer tilbage til sklen mandag, beder gårdvagten m at se hendes arme (s. 215) g siger så, at hun skal en tur på infirmeriet. Hvrfr trr du, han siger det?

18 Sex g lyst Gennem rmanen har flere af persnerne sex med hinanden. Derudver er der flere scener, hvr sex eller lyst spiller en rlle. Prøv at beskrive dynamikken i de frskellige frhld g de tanker g følelser, der er i spil i den enkelte situatin: Hvrfr handler persnerne, sm de gør? Hvad vil de gerne have? Får de det? Hvem får verskredet deres grænser, g hvem gør ikke? Hvem verskrider andres grænser g gør de det bevidst? Marty g Christina (kap. 29) Mila g Isa (s. 109 g s ) Mila g Dminique (kap. 24) Isa g Dminique (s ) Mila g den nye dreng (s ) Marty g Christpher på sightseeing (kap. 23) Hvrdan påvirker det mennesker, hvis de får verskredet deres grænser? Hvad kan man gøre fr at kmme ud af en situatin, hvr ens grænser er ved at blive verskredet?

19 Kapitel (side ) Isa på ubestemt tid Hvilken betydning har det fr Mila, at Isa ikke kmmer tilbage til sklen? Hvrfr psøger hun Dminique igen, trr du? Hvrfr trr du, hun siger ja til at prøve Dminiques stffer? Hvad plever Mila, at der sker med hende, når hun indånder røgen fra det brune pulver? Dminique siger, at Mila er meget værd (s. 222). Hvad mener han med det? Hvad er Mila værd i hans øjne? Hvad er Mila værd i sine egne øjne? Hvrdan reagerer hun, da Dminique siger, at hun er meget værd? Hvad synes du, det siger m Mila, at hun tænker sådan? Beskriv Isas reaktin, da Mila psøger hende (s ). Hvis du skulle vælge én af Isas replikker fra denne scene til at beskrive hele frhldet mellem Isa g Mila, hvilken replik ville du så vælge? Hvrfr? At mdtage kærlighed Mila længes efter, at ngen skal elske hende (s. 230). Hvem elsker hende, g hvem elsker hende ikke, trr du? Hvad får dig til at mene det? Hvad mener Marty, når han siger, at Mila ikke er i stand til at tage imd hans g familiens kærlighed (s. 225)? Hvad kan gøre, at ngle mennesker har svært ved at mdtage kærlighed? Hvad siger Marty? Har du nget at tilføje? Hvrfr er kærlighed fra andre mennesker vigtigt i frhld til mental sundhed? Hvad med kærlighed til andre mennesker? Hvad siger Marty m, hvrdan Mila løser sine prblemer (s. 126)? Hvrdan reagerer Milas far på det, Marty siger? Kan du frstå hans reaktin? Hvrfr reagerer Mila mn, sm hun gør, på sine prblemer? Hvad siger Marty?

20 Hvad har du selv lagt mærke til i løbet af bgen? Hvrdan kan det være, at Mila kan få dæmnerne til at tie stille ved at skære g sulte sig selv? Gå ind på hjemmesiderne lmss.dk g viss.dk, g find viden mkring årsager til spisefrstyrrelser g selvskadende adfærd. Hvem føler skyld ver, at Mila har uhensigtsmæssige måder at håndtere sine prblemer på? Hvrfr, trr du? Prøv at finde ngle mere hensigtsmæssige løsninger, sm Mila kunne gøre brug af. Milas flugt Hvad er det, der får Mila til at sætte sig p på rækværket ver jernbanen? Hvad mtiverer hende til alligevel at vælge livet? Se bgtraileren (igen), g sammenlign traileren med den scene fra bgen, den er baseret på (s ). Hvilke ting er ændret fra bg til trailer? Hvrfr trr du, man har fretaget de ændringer? Hvrdan ville traileren have set ud, hvis der ikke var ændret nget i frhld til bgen? Vrede Læs samtalen mellem Marty g Mila på side Hvrfr er Marty vred på Mila? Hvilke andre følelser er hans vrede blandet med? Hvem er Mila vred på? Hvrfr? Hvad siger Marty? Hvad hører Mila? Hvrfr trr du, der er denne kløft imellem deres måder at frstå det, der er sket?

21 Kapitel (side ) Milas sygdm Hvrdan er Mila syg? Hvilken slags hjælp behøver hun fr at blive rask? Hvrfr trr du, at Mila er blevet syg? Hvr langt tilbage går det? Faderens frklaring Læs Milas fars frklaring (s ), g frtæl, hvad du tænker m den. Er der nget, du ville tilføje? Er der nget, faderen siger, sm du ikke synes, lyder rigtigt? Hvad synes du m, at frældrene frtalte Mila, at en anden havde vertaget hendes krp? Læs starten af den samtale, Marty har med Milas far (s. 247). Hvrfr trr du, faderen taler m den artikel, han skal skrive m Berlinmuren? Hvrdan kan muren ses sm en metafr fr det, der er sket i bgen? Milas frklaring Læs Milas g Martys samtale (s ), hvr Mila selv frklarer, hvrfr hun skader g sulter sig. Hvad er Milas frklaring på, hvrfr hun havner i spisefrstyrrelse g selvskade? Hvad hjælper Mila ud af hendes spisefrstyrrelse g selvskade? Sammenlign Milas frklaring med hendes fars: Hvilke årsager nævner de begge? Hvilke nævner kun faderen? Hvilke nævner kun Mila? Lav en liste med alle de frklaringer, sm bliver nævnt.

22 Breve Læs Martys brev til Mila (s ) Hvad synes du, er de vigtigste elementer i Martys brev? Trr du, at Martys brev kan være med til at styrke Milas selvværd g mentale sundhed? Hvrfr g hvrdan? Læs Milas brev til Marty (s ). Hvilken betydning har det haft fr hende at få brevet fra Marty? Hvad hjælper Mila til at blive rask? Hvilke frandringer er der ved at ske inde i hende? Hvrfr? Hvilke ting er ændret i hendes mgivelser? Lucy g Mila Hvad er frskellen på den måde, Lucy g Mila reagerer på deres behandling (s )? Hvrfr trr du, de reagerer frskelligt? Martys familie Hvrfr trr du, at Martys familie endte i sådan et kas? Hvilken betydning har dette fået fr Martys mentale trivsel? Hvilken betydning har det haft fr ham at møde Milas familie? Opgør med skatergruppen vrede g had Læs Martys reaktin på nyheden m hans far (s ). Hader Marty sin far? Hvad får dig til at mene det? Hvrfr trr du, Christpher freslår, at de skal tage et pgør med skatergruppen efter nyheden m Martys far? Hvad siger Marty før pgøret m sine følelser i frhld til Dminique g Isa? Hvad trr du, han føler bagefter? Har nget ændret sig? Lige da ambulancen er kørt?

23 Da han ser Dminique på fdbldbanen? Efter at han har slået Dminique til blds? Hvad er frskellen på vrede g had? Kan man være vred uden at hade? Kan man hade ngen uden at være vred på dem? Kan man være vred på ngen, man elsker? Kan man hade ngen, man elsker? Hvis Marty frtalte dig, at han ikke hadede Dminique, da han gik amk på ham, ville du så tr ham? Hvrfr/hvrfr ikke?

24 Kapitel 39 slut (side ) Afsked Beskriv, hvrdan det påvirker Marty mentalt, at Christina rejser (kap. 39). Hvilke følelser kmmer til udtryk hs de frskellige parter i frbindelse med Martys afrejse? (kap. 40) Hvad viser disse følelser m Martys betydning fr de frskellige g m hans betydning fr dem? Start g slut Det sidste afsnit fregår et år efter resten af histrien. Det samme gjrde kapitel 1. Læs kapitel 1 igen, g sammenlign de t afsnit. Hvilke frskelle kan I se? Hvrdan er stemningen i de t afsnit? Hvad tænker Marty på? Hvrdan beskriver han Mila? Hvrdan har Marty det selv? Hvrnår fregår kapitel 1 g det afsluttende afsnittet i frhld til hinanden? Hvad kalder man en histrie, sm på den måde starter g slutter med en scene, der ligger uden m histrien selv? Milas frandring (sidste afsnit) Hvrdan har Mila frandret sig på det år, der er gået? Hvad betyder det, at hvert ar frtæller en histrie? Murens fald (s. 285) Research: Hvad skete der, da Berlinmuren faldt? Hvrdan kan murens fald bruges sm metafr fr den udvikling, ngle af bgens persner har gennemgået? Hvis udvikling synes du, metafren passer bedst til? Hvrfr?

Undervisningsmateriale til romanen Cutter af Peter Solberg Dirksen

Undervisningsmateriale til romanen Cutter af Peter Solberg Dirksen Undervisningsmateriale til rmanen Cutter af Peter Slberg Dirksen Indledning Undervisningsmaterialet til rmanen Cutter er udarbejdet i samarbejde med Landsfreningen md spisefrstyrrelse g selvskade (LMS)

Læs mere

Gud taler ud - elevark Af Rasmus Welling og Mette Welling Fag: Dansk, kristendomskundskab Niveau: klasse, ungdomsuddannelserne

Gud taler ud - elevark Af Rasmus Welling og Mette Welling Fag: Dansk, kristendomskundskab Niveau: klasse, ungdomsuddannelserne Gud taler ud - elevark Af Rasmus Welling g Mette Welling Fag: Dansk, kristendmskundskab Niveau: 8.-10. klasse, ungdmsuddannelserne Mål: Mål med at arbejde med filmen er at I skal kunne: gennemføre en målrettet

Læs mere

Vores antimobbestrategi. Flere lærer mere Østbirk Skole bygger fremtiden

Vores antimobbestrategi. Flere lærer mere Østbirk Skole bygger fremtiden Vres antimbbestrategi Flere lærer mere Østbirk Skle bygger fremtiden På Østbirk skle arbejder vi med: Frmål at skabe stærke sciale g faglige læringser at understøtte alle elevers generelle trivsel at gøre

Læs mere

UNDERVISNINGSMATERIALE

UNDERVISNINGSMATERIALE UNDERVISNINGSMATERIALE En medrivende roman og velskrevet - Julie the Book Cat En gribende bog om et vigtigt emne - Vi Unge Rå, brutal og skræmmende - Forestillingen om paradis Hård, men med håb for fremtiden

Læs mere

Værdiregelsæt er opbygget sammen med vores vision og mission

Værdiregelsæt er opbygget sammen med vores vision og mission Værdiregelsæt er pbygget sammen med vres visin g missin Sklens visin: Flere lærer mere Østbirk skle bygger fremtiden Sklens missin: 1. Flkesklen skal udfrdre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.

Læs mere

Interview med Kristine. J: 00:00: Hvor gammel er du? K: 25. J: Studerer eller arbejder du? K: Jeg studerer. J: Hvor er du opvokset henne?

Interview med Kristine. J: 00:00: Hvor gammel er du? K: 25. J: Studerer eller arbejder du? K: Jeg studerer. J: Hvor er du opvokset henne? Interview med Kristine J: 00:00: Hvr gammel er du? K: 25 J: Studerer eller arbejder du? K: Jeg studerer J: Hvr er du pvkset henne? K: I slagelse J: Hvilket pstnummer br du i? K: 2000 J: Er du rgandner?

Læs mere

Baggrund Processen Svarprocent Resultater Herningsholm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21

Baggrund Processen Svarprocent Resultater Herningsholm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21 INDHOLDS- FORTEGNELSE Baggrund... 1 Prcessen... 1 Svarprcent... 2 Resultater... 3 Herningshlm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21 Baggrund Hvert år gennemfører Herningshlm trivselsundersøgelser blandt eleverne

Læs mere

Trivselsplan for Peder Lykke Skolen

Trivselsplan for Peder Lykke Skolen Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Revideret 2014 Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den

Læs mere

Verdensborger. Hjem. Målgruppe: Spirer og grønsmutter. Varighed: 3 trin + et engagement

Verdensborger. Hjem. Målgruppe: Spirer og grønsmutter. Varighed: 3 trin + et engagement Verdensbrger Hjem Målgruppe: Spirer g grønsmutter Årstid: Hele året. Evt. i frbindelse med Spejderhjælpsugen Varighed: 3 trin + et engagement Hjem - niveau 1 g 2 - trin fr trin Danske pigespejdere skal

Læs mere

Forslag til diskussion

Forslag til diskussion Frslag til diskussin Her bliver der vist ngle frslag til temaer, sm eleverne kan diskutere efter de har set præsentatinen. Disse temaer kan diskuteres i grupper eller i plenum. 1. Præsentatinen kmmer med

Læs mere

skriv disse seks tal omhyggeligt ned

skriv disse seks tal omhyggeligt ned Kære Peter, 3Ør d;3 f/ar: Æ//erede OM.f'å. da:je v;/ d;t /;v ændre 5;3 (t;/ det bedre J) J Hr Peter Knudsen A L Meyers Vænge 3 6 Tv 2450 København Sv DENMARK Marcs vn Ring 15 14 3 6 16 19 Kære Peter, skriv

Læs mere

Folkeskolereform. Kære forældre

Folkeskolereform. Kære forældre Flkesklerefrm Kære frældre Arbejdet med flkesklerefrmen i Nrddjurs Kmmune skrider hastigt frem. Flere arbejdsgrupper har afsluttet deres arbejde g udarbejdet frslag til indhldet i fremtidens flkeskle.

Læs mere

TRIVSELSPOLITIK. På Brørupskolen er alle forskellige og har behov for at blive mødt med anerkendelse og med respekt for forskelligheder.

TRIVSELSPOLITIK. På Brørupskolen er alle forskellige og har behov for at blive mødt med anerkendelse og med respekt for forskelligheder. TRIVSELSPOLITIK Medarbejdernes indsats: Alle elever på Brørupsklen skal pleve sig sm deltager i et fællesskab præget af glæde g tryghed ved mødet med sklens vksne samt med klassekammerater g andre børn.

Læs mere

En mobbefri kultur giver mulighed for, at den enkelte medarbejder/leder tør folde sine ideer og ressourcer ud.

En mobbefri kultur giver mulighed for, at den enkelte medarbejder/leder tør folde sine ideer og ressourcer ud. Udkast til CenterMED 24. marts 2011 Mppeplitik Mppefri-kultur ja-tak! En mbbefri kultur giver mulighed fr, at den enkelte medarbejder/leder tør flde sine ideer g ressurcer ud. En mbbefri kultur fremmer

Læs mere

Evaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag

Evaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag Evaluering af udviklingsprjekter m en længere g mere varieret skledag Kmmune: Vesthimmerland Invlverede skler i prjektet: Løgstør skle Evalueringsrapprten er udarbejdet af: Malene Wennerlin Kntaktplysninger:

Læs mere

Varighed: 6 lektioner, enten brudt op eller som temadag.

Varighed: 6 lektioner, enten brudt op eller som temadag. Lærerside - Frberedelse, gennemførelse g efterbearbejdning Hvad Frberedelse, gennemførelse g efterbearbejdning af besøg hs lkal virksmhed. UU tilbyder i maj-juni at arrangere dette. Det er læreren, sm

Læs mere

Teatret Fair Play: MIRAS VERDENER

Teatret Fair Play: MIRAS VERDENER Teatret Fair Play: S VERDENER Frfatter: Martina Mntelius Oversættelse fra svensk: Michael Ramløse Undervisningsmateriale til frdybelse I ngle af de emner, sm frestillingen tager p. Klassetrin: 4. 5. klasse

Læs mere

Mobbe-politik. Mobning kan ikke tolereres!

Mobbe-politik. Mobning kan ikke tolereres! Mbbe-plitik på Næsby Skle g fritidsrdning. Mbning kan ikke tlereres! Definitin: Mbning er regelmæssige nde drillerier g frfølgelser, hvr fferet bliver ked af det. Mbning er gså, hvis man bevidst hlder

Læs mere

THISE SKOLE Jens Thise Vej 26. 9700 Brønderslev Telefon 99 45 48 03 Lærerværelse: 99 45 48 05 Fax 98 88 74 90 th@99454545.dk

THISE SKOLE Jens Thise Vej 26. 9700 Brønderslev Telefon 99 45 48 03 Lærerværelse: 99 45 48 05 Fax 98 88 74 90 th@99454545.dk Gruppernes besvarelser på de 8 temaer: Gruppe 1 Bent Sørensen Allan Kristiansen Maybritt S. Nielsen Drthe Prehn Tema 1 Vis psitive følelser vis at du er glad fr barnet. Følelsesmæssig tilgængelighed. Glæde.

Læs mere

Kravspecifikation for den pædagogiske læreplan

Kravspecifikation for den pædagogiske læreplan Kravspecifikatin fr den pædaggiske læreplan Den pædaggiske læreplan Indhld Indledning... 3 Del 1. Lvgrundlag... 4 Del 2. Generelle plysninger... 5 Del 3. Dkumentatin via hverdagslivstemaer... 8 3.1 Vkseninitieret

Læs mere

Mig og min ADHD -profil:

Mig og min ADHD -profil: Mig g min ADHD -prfil: - et hjælperedskab til dig, sm kan have svært ved at beskrive dine vanskeligheder g hvad ADHD gør ved lige netp dit liv. Denne skabeln kan du bruge, hvis du ligesm mange andre med

Læs mere

Virker Hverdagen. Håndbog til facilitering og gennemførsel af e-learningcases.

Virker Hverdagen. Håndbog til facilitering og gennemførsel af e-learningcases. Virker Hverdagen Håndbg til facilitering g gennemførsel af e-learningcases 1 Indhld Indledning... 3 Den didaktiske stjerne... 4 Frmål:... 4 Deltagere:... 4 Miljø:... 4 Frm:... 4 Rller:... 5 Gennemførsel

Læs mere

Sorg- og krisehandleplan for Østskolen

Sorg- og krisehandleplan for Østskolen Center fr Undervisning - Østsklen Srg- g krisehandleplan fr Østsklen Indhldsfrtegnelse Indledning... 3 Frmål... 3 Mål... 3 Et menneske i srg... 3 Afdelingens elever... 4 Elever i krise sm følge af skilsmisse,

Læs mere

Din læringsrejse. En guide til Det Fælles Lederaspirantforløb. i Aarhus Kommune

Din læringsrejse. En guide til Det Fælles Lederaspirantforløb. i Aarhus Kommune Din læringsrejse En guide til Det Fælles Lederaspirantfrløb i Aarhus Kmmune Indhldsfrtegnelse 1. Indledning 3 2. Samtale med nærmeste leder 4 3. Skabeln fr samtale med nærmeste leder 4 4. Lederpraktikken

Læs mere

At både elever og personale oplever at indgå i positive relationer med hinanden.

At både elever og personale oplever at indgå i positive relationer med hinanden. Frmål Denne trivselsplitik/anti-mbbe-strategi skal sikre, den enkelte elev har mulighed fr at udflde sig, udtrykke sig, lære, være sig selv g samtidig kan føle sig tryg i samspillet med de andre elever

Læs mere

Kommunikation. set i forhold til den vanskelige samtale Bachelorprojekt 2015. Susanne Nestved Boilesen STUDIE NR. KPS11525

Kommunikation. set i forhold til den vanskelige samtale Bachelorprojekt 2015. Susanne Nestved Boilesen STUDIE NR. KPS11525 Kmmunikatin 09 01 2015 set i frhld til den vanskelige samtale Bachelrprjekt 2015 STUDIE NR. KPS11525 Indhldsfrtegnelse Indledning:... 2 Prblemfrmulering:... 3 Metde g afgrænsning:... 3 Systemisk kmmunikatins

Læs mere

Rejsebrev fra udvekslingsophold

Rejsebrev fra udvekslingsophold Rejsebrev fra udvekslingsphld Udveksling til: Kenya Udvekslingsperide: 3. februar 13. april 2013 Navn: Email: Anne Therese Sørensen annetherese86@gmail.cm Tlf. nr. 22914550 Evt. rejsekammerat: Simne, Christina

Læs mere

Sorg- og kriseplan. Retningslinjer ved sorg og krise I Udelivsinstitutionen Terslev Børnehus

Sorg- og kriseplan. Retningslinjer ved sorg og krise I Udelivsinstitutionen Terslev Børnehus Srg- g kriseplan Retningslinjer ved srg g krise I Udelivsinstitutinen Terslev Børnehus Terslev Børnehus srg- g kriseplan Denne srgplan er tænkt sm en køreplan, når et barn eller en medarbejder rammes af

Læs mere

BIBELCAMPING Bibeltimer 2014

BIBELCAMPING Bibeltimer 2014 BØRNEHÆFTE BIBELCAMPING Bibeltimer 2014 TEMA MAN SKULLE TRO, DET VAR LØGN Utrligt, hvad du kan Elisa eller er det ikke dig, der gør det? - et link til NT Dette hæfte tilhører: Tema: Gud er underets Gud.

Læs mere

På bagside/li får du at Vide, hvad det ha/lidler OlM.

På bagside/li får du at Vide, hvad det ha/lidler OlM. Peter, devl ser! ige tjfag, hvr jeg kavl BfDf OWlItLT til dig, er evltjfelig kowlwlet! Hr Peter Knudsen A L Meyers Vænge 3 6 Tv 2450 København Sv DENMARK Patrick Guerin 17.03.2010 Kære Peteri Du undrer

Læs mere

Kajakpolitik på Faaborgegnens Efterskole

Kajakpolitik på Faaborgegnens Efterskole Kajakplitik Kajakplitik på Faabrgegnens Efterskle Indledning De sidste år er der i samfundsdebatten, g inden fr kajakmiljøet, blevet et større g større fkus g diskussin mkring sikkerhed i kajaksejlas.

Læs mere

Forløbsbeskrivelse. Fag: Kompetenceområder for historie: Kompetenceområder for innovation og entreprenørskab:

Forløbsbeskrivelse. Fag: Kompetenceområder for historie: Kompetenceområder for innovation og entreprenørskab: Frløbsbeskrivelse Beskrivelsen er henvendt til dig sm lærer, der genre vil lave tilsvarende frløb, men ikke har mulighed fr at indgå i et samarbejde med et museum. Du kan tage frløbet g bruge det, sm det

Læs mere

Familie og netværk: Personlig og social udvikling: Sundhed og trivsel:

Familie og netværk: Personlig og social udvikling: Sundhed og trivsel: LÆREPLAN 2015/2016 Fr at sikre s at vi ser det enkelte barn i vuggestuens/børnehavens fællesskab, arbejder vi pædagger i et udviklingsstøttende, nærværende g anerkendende samspil med børnene. Vi møder

Læs mere

Planlægning: Fokus i denne del af skriveprocessen er elevernes forforståelse og tilrettelæggelse af processer til

Planlægning: Fokus i denne del af skriveprocessen er elevernes forforståelse og tilrettelæggelse af processer til TEKST 1 Undervisningsfrløbet i skematisk pstilling Planlægning: Fkus i denne del af skriveprcessen er elevernes frfrståelse g tilrettelæggelse af prcesser til fremstilling af prdukter. Hvad skal eleverne

Læs mere

Trivselsplan for Peder Lykke Skolen

Trivselsplan for Peder Lykke Skolen Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den er et brugbart

Læs mere

J.nr. 2010 1937 28. februar 2011

J.nr. 2010 1937 28. februar 2011 J.nr. 2010 1937 28. februar 2011 (EU-reference nr. 2011-031741) Udbud af krtlægning af erfaringerne med efterværn g mægling samt afdækning af nye frmer fr støttemuligheder fr mænd g kvinder, der har været

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædaggiske læreplaner Indledning I fråret 2004 blev det ved lv besluttet, at der skal freligge pædaggiske læreplaner i alle daginstitutinerne. Pr. 1.08.04 skulle alle daginstitutiner påbegynde udarbejdelsen

Læs mere

Dokumentet er under revidering - sommer 2016 OM - SORGS - PLAN

Dokumentet er under revidering - sommer 2016 OM - SORGS - PLAN Dkumentet er under revidering - smmer 2016 OM - SORGS - PLAN Fjelstervang Skle Denne plan skal pfattes sm et beredskab, der kan bruges, når der pstår situatiner sm: SKOLEN MISTER EN ELEV EN MEDARBEJDER

Læs mere

Pædagogisk læreplan

Pædagogisk læreplan Pædaggisk læreplan 2015-2017 Børneinstitutinen Hllænderhuset 1. april 2015 Knstitueret leder: Malene Pushpa Hedegaard Bestyrelsesfrmand: Christine Støvring Evaluering på de frgangne mål 0-2 årig Vi har

Læs mere

E N G D A L S K O L E N Væ V rdiregelsæt

E N G D A L S K O L E N Væ V rdiregelsæt ENGDALSKOLEN Værdiregelsæt Engdalsklens værdiregelsæt Om Engdalsklens Værdiregelsæt Vres værdiregelsæt skal skabe en fælles ramme fr sklens elever, frældre, persnale g ledelse. Rammen giver et grundlag

Læs mere

Tjekliste Medfødt immundefekt

Tjekliste Medfødt immundefekt Tjekliste Medfødt immundefekt Familien g barnet Daginstitutin g skle Pasningstilbud med få børn Frældrene hlder barnet hjemme pga. infektinsrisik. Kmpensatin fr tabt arbejdsfrtjeneste Pædaggiske støttefranstaltninger,

Læs mere

Øv dig i at lære at arbejde med spirituel healing

Øv dig i at lære at arbejde med spirituel healing Øv dig i at lære at arbejde med spirituel healing skrevet 2005 af Rikkecri Marcussen, revideret udgave 2012 Før du påbegynder ngen frm fr spirituelt arbejde, vil jeg råde dig til, at have lært at meditere

Læs mere

Sådan undgår du, at dit barn bliver mobbet

Sådan undgår du, at dit barn bliver mobbet Sådan undgår du, at dit barn bliver mbbet Bliver dit barn mbbet, bør du gribe ind, fr mbning kan give alvrlige ar på sjælden. I denne guide kan du læse en masse gde råd m, hvrdan du sm frælder håndterer

Læs mere

3. Navnerunde Espen, Gunvor, Frederik, Uffe, Eva, Andreas, Fie, Kasper, Malte, Birgitte og Christina.

3. Navnerunde Espen, Gunvor, Frederik, Uffe, Eva, Andreas, Fie, Kasper, Malte, Birgitte og Christina. Referat 2.04.14 kl. 14:30 Lk. 423, etage 4. byg. 1463. Referat 2.04.14 kl. 14:30 Lk. 423, etage 4. byg. 1463. Espen 1. Valg af rdstyrer Gunvr 2. Valg af referent 3. Navnerunde Espen, Gunvr, Frederik, Uffe,

Læs mere

PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER

PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER Fr at kmme hele vejen rundt g pfylde kravene i Dagtilbudslven g den Pædaggiske Perspektivplan, har vi elleve pædaggiske principper, der alle indgår i læreplanens seks

Læs mere

SMTTE-model for temaet Indianer

SMTTE-model for temaet Indianer SMTTE-mdel fr frløbet i vuggestuen. SMTTE-mdel fr temaet Indianer Sammenhæng Løvspring er en integreret natur- g idrætsinstitutin, hvr der pt er 27 vuggestuebørn. Løvspring har årligt t verrdnede temaer,

Læs mere

Undersøgelse af virksomhedernes tilfredshed med Jobcenter Esbjergs ydelser og service i 2015

Undersøgelse af virksomhedernes tilfredshed med Jobcenter Esbjergs ydelser og service i 2015 Undersøgelse af virksmhedernes tilfredshed med Jbcenter Esbjergs ydelser g service i 2015 Esbjerg, marts 2016 Side 1 af 13 1. Indledning Denne virksmhedstilfredshedsundersøgelse er baseret på udsendelse

Læs mere

Kort om: Eleverne afprøver på egen krop gamle lege, og idrættens værdier opleves og diskuteres i et historisk perspektiv

Kort om: Eleverne afprøver på egen krop gamle lege, og idrættens værdier opleves og diskuteres i et historisk perspektiv Frløb 10 Idræt histrie Titel: Idræt med g md idrættens værdier i et histrisk perspektiv Fag: Idræt - histrie Klassetrin: 7. 10. klasse Årstid: Frår, smmer, efterår, vinter Krt m: Eleverne afprøver på egen

Læs mere

Forebyggelse af radikalisering og ekstremisme Samfundsfag på A-, B- og C-niveau. Detaljeret lektionsgennemgang

Forebyggelse af radikalisering og ekstremisme Samfundsfag på A-, B- og C-niveau. Detaljeret lektionsgennemgang Frebyggelse af radikalisering g ekstremisme Samfundsfag på A-, B- g C-niveau Detaljeret lektinsgennemgang 1. blk (90 minutter) Radikalisering g ekstremisme: 1. Præsentatin fr klassen af det verrdnede tema,

Læs mere

Strategi for Inkluderende læringsfællesskaber. På Skolen på Nyelandsvej

Strategi for Inkluderende læringsfællesskaber. På Skolen på Nyelandsvej Strategi fr Inkluderende læringsfællesskaber På Sklen på Nyelandsvej 1 Inkluderende læringsfællesskaber På sklen på Nyelandsvej vil vi gerne lykkes med at skabe en inkluderende skle, frdi vellykket inklusin

Læs mere

CHAT PAARALUGU. Klassetrin: Udviklet i samarbejde mellem Meeqqat Ikiortigit Red Barnet Grønland og PiSiu, Det Grønlandske Kriminalpræventive Råd

CHAT PAARALUGU. Klassetrin: Udviklet i samarbejde mellem Meeqqat Ikiortigit Red Barnet Grønland og PiSiu, Det Grønlandske Kriminalpræventive Råd Udviklet i samarbejde mellem Meeqqat Ikirtigit Red Barnet Grønland g PiSiu, Det Grønlandske Kriminalpræventive Råd CHAT PAARALUGU Klassetrin: 1.-3. Kære underviser 3 Øvelse 1: Brainstrm 4 Øvelse 2: Enig

Læs mere

Årsplan for 2. Årgang. Strøbyskolen. Skoleåret 2009/2010

Årsplan for 2. Årgang. Strøbyskolen. Skoleåret 2009/2010 Årsplan fr 2. Årgang Strøbysklen Skleåret 2009/2010 1 Indhldsfrtegnelse Årsplan fr 2. årgang... Fejl! Bgmærke er ikke defineret. Årsplan fr elevens persnlige udvikling... 3 Skle/hjem samarbejde... 4 Klassemødet...

Læs mere

! Viden om dåben. Dåben. Julie Sløk, Lektion 3

! Viden om dåben. Dåben. Julie Sløk, Lektion 3 Dåben! Viden m dåben Julie Sløk, Lektin 3 Dåben er Guds ja til dig da du blev døbt sagde Gud Jeg elsker dig g vil være med dig alle dage indtil verdens ende. Dåben er et sakramente ligesm nadveren. Det

Læs mere

Fredagsnyt d. 27. september, Kære alle

Fredagsnyt d. 27. september, Kære alle Fredagsnyt d. 27. september, 2019 Kære alle Fr ca. 3 år siden fin vi sat en Hjertestarter p af Trygfnden. Med hjertestarteren fulgte ngle hjertestarterkurser, sm elever g naber fra skle skulle deltage

Læs mere

Referat fra Børneårsmødet 2015 - Det socialt udsatte barn. Afholdt på Hotel Nyborg strand 22. oktober 2015

Referat fra Børneårsmødet 2015 - Det socialt udsatte barn. Afholdt på Hotel Nyborg strand 22. oktober 2015 Referat fra Børneårsmødet 2015 - Det scialt udsatte barn Afhldt på Htel Nybrg strand 22. ktber 2015 Velkmst v. Niels Chr. Barkhlt: Hvilken praksis vil vi gerne se i fremtiden? Visinen er at arbejde direkte

Læs mere

Antimobbestrategi for Bankagerskolen

Antimobbestrategi for Bankagerskolen Antimbbestrategi fr Bankagersklen 1. Frmålet med antimbbestrategien Frmålet med Bankagersklens antimbbestrategi er - at skabe rammerne fr gd trivsel samt at frebygge mbning blandt eleverne - at tydeliggøre

Læs mere

Kandidatlisten Vedrørende skolebestyrelsesvalget 2010

Kandidatlisten Vedrørende skolebestyrelsesvalget 2010 Lerbjergsklen 25.03.10 Marts 2010 Kandidatlisten Vedrørende sklebestyrelsesvalget 2010 Hvem er du? Navn: Mette Dræby Alder: 37 år Børn på hvilke klassetrin Jeg har børn i 1. A, 3.A g 5. X Evt. erfaring

Læs mere

Den Selvejende Institution Nældebjerg Børnegård Pileås 22, 2670 Greve

Den Selvejende Institution Nældebjerg Børnegård Pileås 22, 2670 Greve Den Selvejende Institutin Nældebjerg Børnegård Pileås 22, 2670 Greve Indhld Velkmst / åbningstider / lukkedage Persnalet på stuerne / kntaktpersn Frældresamtaler Det pædaggiske værdigrundlag Dagsprgram

Læs mere

Håndtering af vanskelige kundesituationer

Håndtering af vanskelige kundesituationer Håndtering af vanskelige kundesituatiner FØR, UNDER g EFTER Frrd Sm et led i at frbedre det psykiske arbejdsmiljø inden fr Jernbanetransprt har man i Branchearbejdsmiljørådet fr transprt g engrs (BAR-transprt)

Læs mere

Indhold Hvad er Klubben?... 2

Indhold Hvad er Klubben?... 2 Egtved Skle 2016 Indhld Hvad er Klubben?... 2 Fkus på idræt, leg, bevægelse g sundhed... 2 Hvrfr Klubben?... 2 Hvem er tilbuddet til?... 3 Klubben er fr alle!... 3 Samarbejde med Egtveds idrætsfrening...

Læs mere

Har du psyken til at være leder?

Har du psyken til at være leder? Har du psyken til at være leder? Du ønsker at finde ud af, m du har den frnødne persnlige styrke g psykiske rbusthed til (frtsat) karriereudvikling med yderligere kmpleksitet, ansvar g udfrdringer TalentfuldeKvinder.dk

Læs mere

Fokusområder. Faget er inddelt i fire hovedområder: Livsfilosofi og etik Bibelske fortællinger

Fokusområder. Faget er inddelt i fire hovedområder: Livsfilosofi og etik Bibelske fortællinger Frmålet med undervisningen i kristendmskundskab er, at eleverne pnår kundskaber til at frstå den religiøse dimensins betydning fr livspfattelsen hs det enkelte menneske g dets frhld til andre. Stk. 2.

Læs mere

Personalepolitik. Værdigrundlag for. Midt- og Sydsjællands Brand & Redning

Personalepolitik. Værdigrundlag for. Midt- og Sydsjællands Brand & Redning Persnaleplitik Værdigrundlag fr Midt- g Sydsjællands Brand & Redning Telefn 5578 7800 Frrd Det persnaleplitiske værdigrundlag fr Midt- g Sydsjællands Brand & Redning (MSBR) er udarbejdet på baggrund af

Læs mere

Forløbsbeskrivelse. Fase 1: Forberedelse: Introduktion til forløbet. Fag: Kompetenceområder for historie:

Forløbsbeskrivelse. Fase 1: Forberedelse: Introduktion til forløbet. Fag: Kompetenceområder for historie: Frløbsbeskrivelse Beskrivelsen er henvendt til grundskler g museer, der ønsker at lave et tilsvarende længerevarende frløb. I kan tage frløbet g bruge det, sm det er. I kan gså hente inspiratin fra dets

Læs mere

FOA Aalborg den 18. juni Tjekliste. Høringssvar til påtænkt uansøgt afsked

FOA Aalborg den 18. juni Tjekliste. Høringssvar til påtænkt uansøgt afsked 1 FOA Aalbrg den 18. juni 2014 Tjekliste Høringssvar til påtænkt uansøgt afsked 1 Indledning I det følgende gives der en tjekliste til, hvad man bør være pmærksm på, når der udarbejdes høringssvar til

Læs mere

Hej konfirmand J. God fornøjelse. Julie 1/5

Hej konfirmand J. God fornøjelse. Julie 1/5 Hej knfirmand J Her er første sæt pgaver til knfirmandundervisningen, så lige lidt indledende vejledning: Det er vigtigt, at du læser teksterne g laver alle pgaverne, du må gerne skrive lange svar. Husk

Læs mere

Trivselsstrategi for Hareskov Skole. Vedtaget: 16. november 2008 Revideret: 8. februar 2011

Trivselsstrategi for Hareskov Skole. Vedtaget: 16. november 2008 Revideret: 8. februar 2011 Trivselsstrategi fr Hareskv Skle Vedtaget: 16. nvember 2008 Revideret: 8. februar 2011 1 Indhldsfrtegnelse GOD TRIVSEL FOR ALLE PÅ HARESKOV SKOLE 3 HVAD FORSTÅR VI VED TRIVSEL OG MISTRIVSEL, KONFLIKTER

Læs mere

Mobning er i strid med værdierne på Randers Kristne Friskole og accepteres ikke på skolen.

Mobning er i strid med værdierne på Randers Kristne Friskole og accepteres ikke på skolen. ANTIMOBBEPLAN 1. OKTOBER 2017 Mbning er i strid med værdierne på Randers Kristne Friskle g accepteres ikke på sklen. Sklens værdier har til hensigt: At den enkelte elev føler sig tryg, set g anerkendt.

Læs mere

Why So Serious? Incorporated Seniorkursus Vork Påsken 2013

Why So Serious? Incorporated Seniorkursus Vork Påsken 2013 Why S Serius? Incrprated Senirkursus Vrk Påsken 2013 Hej alle glade frhenværende medarbejdere. Vi savner jer i firmaet g vi håber i spreder glæden g indsamler smil. I dette kmpendium er alle de skøre påfund,

Læs mere

Udviklingen af det nære samfund fx udbygning, byggegrunde, der har betydning for bosætning og erhverv, skole og forretningslivet

Udviklingen af det nære samfund fx udbygning, byggegrunde, der har betydning for bosætning og erhverv, skole og forretningslivet OPSAMLING PÅ EKSTERN MINIRESEARCH SAMMENDRAG INDHOLD Alle de adspurgte brgere tager udgangspunkt i eget mråde g understreger aktuelle lkale emner er vigtige, hvis de skal invlvere sig i nærdemkratiet.

Læs mere

Fredrag på Testrup Højskle, 17. august 2009 Matias Møl Dalsgaard Sm født på ny Kierkegaard g kreativitet BEMÆRK: Det følgende er det manuskript jeg talte ver i fredraget. Det er ikke skrevet mhp. selvstændig

Læs mere

Dokumentation: FB dialog om gentest

Dokumentation: FB dialog om gentest Dkumentatin: FB dialg m gentest Fra Twitter til Mette Breinhldts Facebk: Om gentest: Stre mængder usikker inf kan fremme bekymringskultur, g gøre mennesker til patienter, inden de er syge: http://t.c/ippsyrtg

Læs mere

TRIVSELSPOLITIK OG ANTIMOBBESTRATEGI

TRIVSELSPOLITIK OG ANTIMOBBESTRATEGI TRIVSELSPOLITIK OG ANTIMOBBESTRATEGI VÆRDIGRUNDLAG Landsgrav Friskles samlede liv, kultur g undervisning skal fregå på en måde, sm fremmer elevernes trivsel g frebygger mbning. Sklens bygger på Grundtvigs

Læs mere

LOKALSAMFUNDET BYGGER BRO Ny hverdag i Danmark

LOKALSAMFUNDET BYGGER BRO Ny hverdag i Danmark LOKALSAMFUNDET BYGGER BRO Ny hverdag i Danmark Lkal inddragelse af flygtninge g deres deltagelse i Lkalsamfundet Bygger Br I Lkalsamfundet Bygger Br er ét af de tre centrale elementer inddragelse af flygtninge

Læs mere

ALSUP. q q q q q q q q q q q q q q q. q q q q q q q. livesinthebalance.org DATO BARNETS NAVN

ALSUP. q q q q q q q q q q q q q q q. q q q q q q q. livesinthebalance.org DATO BARNETS NAVN ALSUP ASSESSMENT OF LAGGING SKILLS & UNSOLVED PROBLEMS BARNETS NAVN DATO INSTRUKTION: ALSUP er tænkt sm en vejledning til drøftelse, g ikke sm en fritstående tjekliste eller bedømmelsesskala. Den bør bruges

Læs mere

Af Astrid Juul Poulsen, udsendt lektor i dansk ved Kennaraháskóli Íslands/Islands pædagogiske universitet, 2006-2007

Af Astrid Juul Poulsen, udsendt lektor i dansk ved Kennaraháskóli Íslands/Islands pædagogiske universitet, 2006-2007 SIG DET PÅ DANSK! Om at give eleverne kmmunikatinsstrategier til at turde mere Af Astrid Juul Pulsen, udsendt lektr i dansk ved Kennaraháskóli Íslands/Islands pædaggiske universitet, 2006-2007 I det følgende

Læs mere

Referat fra interview med to ledige borgere

Referat fra interview med to ledige borgere Referat fra interview med t ledige brgere Interviews fretaget den 19. g 20. ktber 2015. Interviewfrmål: Test af indsigter g antagelser fra wrkshppen den 7. ktber 2015. Interviews fretaget af: Kristina

Læs mere

MUS Et samlet koncept for Bjerringbro gymnasium

MUS Et samlet koncept for Bjerringbro gymnasium MUS Et samlet kncept fr Bjerringbr gymnasium Udarbejdet fr samarbejdsudvalget af CC, CI, CK, La, RC, AJ, PF, LN, PS g DG Indhldsfrtegnelse Medarbejderudviklingssamtalen MUS... 2 Specielt fr lærere... 2

Læs mere

Om Sorgs plan Outrup Skole

Om Sorgs plan Outrup Skole Om Srgs plan Outrup Skle Denne plan skal pfattes sm en "beredskabsplan", der kan bruges, når " det, der ikke må ske", sker. 1. Skilsmisse, alvrlig sygdm, kassituatiner.l. 2. Når et barn ved dødsfald mister

Læs mere

Referat:

Referat: Faggruppen fr Sygehjælpere Faggruppelandsmøde Dat: 11.-12. maj 2016 Dagsrden: 1. Velkmst g præsentatin 2. Valg af mødeleder g referent 3. Gdkendelse af dagsrden 4. Fællesplæg fr alle faggrupper i plenum

Læs mere

Indhold i filmene Velkommen til mit hjem

Indhold i filmene Velkommen til mit hjem Indhld i filmene Velkmmen til mit hjem Velkmmen til mit hjem: Flygtningebørn ude i verden Del 1 På besøg hs Charity g Jhn i Kalbeyei-lejren i Kenya Hjem: Sigurd g Snapper snakker m, hvad et hjem er, g

Læs mere

Ungdomsskolen har derfor i uge 32 og 33 gennemført en undersøgelse af de unges egen mening om behovet for en Ungdomscafé.

Ungdomsskolen har derfor i uge 32 og 33 gennemført en undersøgelse af de unges egen mening om behovet for en Ungdomscafé. Frederikssund den 18. august 2010 UngdmsCafé Ungdmssklen/Afdækning/Ungdmscafé Indledning Ungdmssklen er, på baggrund af Byrådets supplerende bemærkninger til budget 2010, blevet anmdet m at gennemføre

Læs mere

Belbin Teamrolle Profil for

Belbin Teamrolle Profil for Belbin Teamrlle Prfil fr J Pink Clurful Cmpany PLC Rainbw HR Belbins 9 Teamrller Teamrlle Bidrag Tilladelige svagheder Idémand Kreativ, fantasifuld, frit tænkende. Genererer ideer g løser vanskelige prblemer.

Læs mere

INDHOLDSFORTEGNELSE: Indholdsfortegnelse Indledning mm BETA-VERSION. Forord/introduktion til bogen

INDHOLDSFORTEGNELSE: Indholdsfortegnelse Indledning mm BETA-VERSION. Forord/introduktion til bogen DESIGN PROCES & METODE INDHOLDSFORTEGNELSE: 0A Indhldsfrtegnelse 0B Indledning mm 0C HVAD ER DESIGN? 1A 1B 1C 1D Frrd/intrduktin til bgen fra ide til prdukt RIIS RETAIL A/S Hvad er design g hvad er designprcessen?

Læs mere

Tjekliste Galaktosæmi

Tjekliste Galaktosæmi Tjekliste Galaktsæmi Familien g barnet Dækning af merudgifter Kmpensatin fr tabt arbejdsfrtjeneste Dækning af udgifter til transprt Dækning af frældrenes udgifter til kst g lgi i frbindelse med hspitalsindlæggelse

Læs mere

Tim Skoles ordens- og værdiregelsæt

Tim Skoles ordens- og værdiregelsæt Tim Skles rdens- g værdiregelsæt (Målsætning, rdensregler g trivselsplitik) Tim Skles målsætning Tim skle skal være et sted, hvr alle elever i tryghed kan trives g udvikle selvværd g selvtillid. vi gennem

Læs mere

Hegnsloven Infografik

Hegnsloven Infografik Hegnslven Infgrafik Undgå knflikter med din nab. Sådan fungerer hegnslven: Intr De fleste fretrækker et gdt nabskab - en hyggelig snak ver hækken søndag eftermiddag g fælles løsninger på hverdagens prblemer.

Læs mere

BILAG 1: Interviewguide Lærerinterviews

BILAG 1: Interviewguide Lærerinterviews BILAG 1: Interviewguide Lærerinterviews Inden interview: Infrmer m prjektet g annymisering af infrmant Infrmer m interviewtema g struktur Frtæl interviewpersn af du ønsker, at de taler mest Hvis de er

Læs mere

Sømandspræst Rasmus Andersen med sine konfirmander ca Rasmus Andersen var den præst som stiftede Sømandskirken i New York i 1878

Sømandspræst Rasmus Andersen med sine konfirmander ca Rasmus Andersen var den præst som stiftede Sømandskirken i New York i 1878 Sømandspræst Rasmus Andersen med sine knfirmander ca. 1880 Rasmus Andersen var den præst sm stiftede Sømandskirken i New Yrk i 1878 Kære knfirmand Så er du ved at være klar til at blive knfirmeret. Jeg

Læs mere

Arbejdsredskab til Sundhedsplejersken. Livsstilsbesøg

Arbejdsredskab til Sundhedsplejersken. Livsstilsbesøg Arbejdsredskab til Sundhedsplejersken Livsstilsbesøg Arbejdsskemaet udfyldes i frbindelse med de t livsstilsbesøg g afleveres efterfølgende til sundhedskrdinatr Katrine Crtnum-Fly. Barnets navn: Barnets

Læs mere

Et redskab til brug ved mediekontakt, hvad enten den er opsøgende og man selv tager kontakt eller Rotarys repræsentanter bliver opsøgt af medierne.

Et redskab til brug ved mediekontakt, hvad enten den er opsøgende og man selv tager kontakt eller Rotarys repræsentanter bliver opsøgt af medierne. Værktøjskassen Et redskab til brug ved mediekntakt, hvad enten den er psøgende g man selv tager kntakt eller Rtarys repræsentanter bliver psøgt af medierne. Indhld: Værktøjskassen...1 Indhld:...1 01. Generelt

Læs mere

Systematisk feedback. Et udviklingsprojekt på Ekstra Bladet 2007-08. Projektet er støttet af Pressens Uddannelsesfond

Systematisk feedback. Et udviklingsprojekt på Ekstra Bladet 2007-08. Projektet er støttet af Pressens Uddannelsesfond Systematisk feedback Et udviklingsprjekt på Ekstra Bladet 2007-08 Prjektet er støttet af Pressens Uddannelsesfnd En UPDATE-evaluering april 2008 1 Indhld 1. Baggrund 2. Målsætning g succeskriterier 3.

Læs mere

Coaching og Selvværd Jantelovens udfordrer

Coaching og Selvværd Jantelovens udfordrer Caching g Selvværd Jantelvens udfrdrer Af Jan Wittrup, Adm. Direktør / Executive Advisr En artikel der primært er tilegnet de, der har sat sig fr knstant at være under selvudvikling. Inspireret af egne

Læs mere

Redskab til refleksion over uddannelsesog jobmuligheder i 7. klasse

Redskab til refleksion over uddannelsesog jobmuligheder i 7. klasse Redskab til refleksin ver uddannelsesg jbmuligheder i 7. klasse April 2013 FORORD Oxfrd Research har fr Det Lkale Beskæftigelsesråd i Vibrg gennemført en analyse af Unges valg g valgkmpetencer. Analysen

Læs mere

Et liv med Jesus hver dag

Et liv med Jesus hver dag Teenagebibeltimer Bibelcamping 2005 Ledervejledning Et liv med Jesus hver dag - Bibeltimeplæg ver Peters Første Brev Af Peter Kfed Herbst, Randers Teenagebibeltimer 2005 Et liv med Jesus hver dag - af

Læs mere

SPROG-KROP OG BEVÆGELSE

SPROG-KROP OG BEVÆGELSE ÅRETS TEMA 2017 SPROG-KROP OG BEVÆGELSE Min læreplan fr hele året i 2017. I hele periden vil jeg anvende g præsentere frskellige aktiviteter hvr leg g bevægelse, barnets sprglige udvikling er indtænkt

Læs mere

U-turns Rådgivning en minibrugerundersøgelse

U-turns Rådgivning en minibrugerundersøgelse U-turns Rådgivning en minibrugerundersøgelse Det er genialt, at det er en del af kmmunen, men man har j fjernet kmmunen. Man føler ikke, at man går ind i kmmunen, når man går ind i U-turn. Ung bruger m

Læs mere

Tjekliste Ehlers-Danlos syndrom

Tjekliste Ehlers-Danlos syndrom Tjekliste Ehlers-Danls syndrm Familien, barnet g den unge Nødvendige hensyn Støtte g rådgivning vedrørende persnlige eller praktiske prblemer Hensigtsmæssig indretning af arbejdspladsen i institutin g

Læs mere

DiEM25 Democracy in Europe Movement 2025

DiEM25 Democracy in Europe Movement 2025 ROLLEKORT: Demnstratinsteamet Vi frbereder demnstratinerne i 1. g 2. sessin. De andre teams deltager naturligvis i demnstratinerne. I tredje sessin skriver vi en t minutter lang tale m DiEM25s visin fr

Læs mere