Christoffer*Granhøj*Hansen* *48909** Lea*Poulsen* *46969** Fie*Frøling*Ipsen* *50212** Cristina*Nyangai*Siiger*E*49433* BA*Pædagogik*og*Uddannelsesstudier Roskilde*Universitet Vejleder:*Christine*Revsbech Anslag:*180.289*
Abstract( This%study%investigates%the%concept%of%active%citizenship%in%relation%to%integration.%We%are%interested%in% discussing%whether%the%danish%integration%policy%expresses%another%understanding%of%the%term%than%the% people%they%wish%to%integrate.%% To%collect%our%main%data%we%have%created%a%focus%group%of%three%women%of%Somali%origin%who%will%be% interviewed%about%their%thoughts%and%feelings%on%arriving%to%denmark.%we%will%examine%how%the%processes% they%have%experienced%on%their%path%to%a%state%of%active%citizenship%can%be%understood%as%transformative% learning.%transformative%learning%is%defined%by%knud%illeris%as%all%forms%of%learning%that%lead%to%a% transformation%of%the%learning%individual s%identity.%to%supply%illeris%we%will%include%richard%jenkins%to% better%understand%the%individual s%outer%relation%to%the%surrounding%society.%% Since%we%have%chosen%social%constructivism%as%our%scientific%approach,%we%consider%the%term%active% citizenship%to%be%a%social%construction.%through%the%interview%with%the%three%women%we%will%derive%their% understanding%of%the%term.%this%is%done%in%order%to%be%able%to%compare%the%women s%understanding%to%that% of%ankestyrelsen,%as%it%is%expressed%in%their%report%on%active%citizenship%from%2011.%the%intention%of%this% comparison%is%to%clarify%whether%differences%exist%between%the%two%separate%meaning%constructions%of%the% term.%% One%of%the%main%findings%of%this%study%is%that%the%three%Somali%women%have%indeed%experienced% transformative%learning%by%which%their%identities%have%transformed%from%being%somali%to%being%equally% Danish%and%Somali.%This%is%not%conflicting;%instead%it%turns%out%to%be%the%way%that%the%women%exercise%active% citizenship.%in%relation%to%this%it%is%concluded%that%the%two%ways%of%understanding%the%key%elements%of%active% citizenship% %that%of%the%women%and%that%of%ankestyrelsen% %are%alike%in%many%ways.%both%parties%focus%on% the%importance%of%rights,%duties,%participation,%identity,%and%sense%of%belonging%to%the%community.% However,%they%have%different%opinions%as%to%which%process%it%is%that%will%make%a%person%an%active%citizen.%% Ultimately%it%is%discussed%how%it%can%become%a%problematic%aspect%of%the%integration%process%that% Ankestyrelsen%expresses%one%certain%understanding%of%active%citizenship%which%does%not%necessarily% represent%that%of%those%individuals%whose%integration%they%work%to%improve.%% %%
1.#INDLEDNING#...#2 1.1#Problemfelt#...#2 1.2#Problemformulering#...#3 1.3#Begrebsafklaring#...#3 1.4#Medborgerskab#...#6 1.5#Videnskabsteori#...#12 2.#Metode#...#14 2.1#Metodologi#...#14 2.2#Metodiske#overvejelser#...#15 3.#TEORI#...#22 3.1#Illeris:#Læring#og#Transformativ#læring#...#22 3.2#Jenkins:#Identitet#...#29 4.#ANALYSE#...#32 4.1#Analysestrategi#...#32 4.2.#Præsentation#af#interviewpersoner#...#33 4.3.#Rettigheder#i#kontrast#til#Somalia#som#motivation#til#at#føle#sig#som#dansker#...#34 4.4.#Ligestilling#med#etniske#danskere#som#motivation#for#at#lære#og#anvende#danske# fællesskabsritualer#...#39 4.5.#Kvindernes#identitet#nu#...#46 4.6.#Det#nye#tredje# #en#somalisk/dansk#tværidentitet#...#53 6.#Diskussion#...#61 6.1#Omvendt#integrationsstrategi#...#61 6.2#Erklæring#om#aktivt#medborgerskab#...#62 6.3.#Mangel#på#det#sociale#i#medborgerskab#...#63 7.#Konklusion#...#67 8.#Litteraturliste#...#72 9.#Bilag#...#75 # # 1/75
1."INDLEDNING# 1.1#Problemfelt# Meddetstigendeantalflygtningesomsesiøjeblikketmedbl.a.etforventetflygtningetalalenefraSyrien på20.000i2014,harindvandrer@ogintegrationsdebattenigenfåetvindundersejlenebådeimedierne, menogsårentpolitisk(politiken2014).spørgsmålenegårihøjgradpå,hvordanvikanundgå,atde,der flygterfraverdensbrændpunkter,vælgeratkommetildanmark.samtidigmelderdersigogsåetspørgsmål om,hvadvigørmeddem,dererkommethertil?hvordansikrervios,atdeikkeblivertilenbyrdeforlan@ det,menistedetforintegreresordentligt? Flygtninge@ogindvandrerdebattenerdogikkeetnytemne;flygtningeogindvandrereharløbendegivet anledningtilmegendebat.detteharmedført,atderogsåharværetetstortpolitiskfokuspådetteområ@ de.enafdepolitisketiltag,dererblevettilsomsvarpådennedebat,erbl.a.damanimarts2006ændrede integrations@ogudlændingeloven,hvormanindførtedet,mankalderfor Erklæring*om*integration*og*ak0 tivt*medborgerskab.herianvendtemanbegrebetmedborgerskabsomenaktivdelafintegrationsstrategi@ enfordanmark,hvormansomindvandrerskalerklæresigenigiatarbejdepåatbliveenaktivmedborgeri Danmark(Ministerietforflygtninge,indvandrereogintegration2006:3).Tankenmederklæringenvar: at*synliggøre*det*danske*samfunds*værdier*over*for*den*enkelte*udlæn0 ding,*samt*at*udlændingen*bliver*bevidst*om,*at*det*danske*samfund*forven0 ter,*at*udlændingen*gør*en*indsats*for*at*blive*integreret*som*en*deltagende* og*ydende*medborger*på*lige*fod*med*andre*borgere. *(Ibid.:10). Derblevaltsåfrapolitisksidesatordpå,hvordanintegrationafindvandrereogflygtningeiDanmarkvaret spørgsmålomatgøredemtildeltagendeogydendemedborgere.ifebruar2010satteregeringendetmål, atdanmarkiår2020skalværeverdensmesteridemokratiskintegration(ministerietforflygtninge,indvan@ drereogintegration2011a:9).idenanledningnedsattemanetudvalg,derfiktilopgaveattagetempera@ turenpåmedborgerskab.detteudmøntedesigienrapportvednavnmedborgerskab*i*danmark(2011), hvorankestyrelsenstodsomafsender.irapportenopsætterdenogledefinitionerafmedborgerskabog målergennemkvantitativdata,bl.a.iformafspørgeskemaundersøgelser,hvordanindvandrerefrasyv forskelligeikke@vestligelandeplacerersigpåmedborgerskabsskalaengennemspørgsmål,deromhandler såkaldtemedborgerskabsaktiviteter. Ilitteraturenomkringmedborgerskabkanmanseengenerelforståelseaf,atmedborgerskaberet spørgsmålomatværeetindividmedrettighederogpligter.dettelederisærtilbagetilthomashumphrey Marshallsbegrebcitizenship,somkansigesatpegepådendelafmedborgerskabet,derkandefineressom statsborgerskab(korsgaard2005:6@7).igennemtidenerderdogsketenændringsåledes,atmedborger@ 2/75
skabrummermereendblotrettighederogpligter,nemligenlysttilatdeltageaktivtisamfundetogen følelseafattilhøreetfællesskabogatkunneidentificeresigmeddettefællesskabsværdierognormer (Sigurdsson&Skovmand2013:18@20).Altsåblivermedborgerskabansetforikkekunatværeetspørgsmål omformellerettighederogpligter,menogsåombestemtefølelserogenbestemtidentitet.menerde medborgerskabsaktiviteter,somankestyrelsenmålerpåideresmedborgerskabsrapport,deenesteaktivi@ teter,derkanværemedtilatfremmefølelsenafatværemedborgeridanmark? Foratsigenogetom,hvadmedborgerskabsaktiviteter*er,måmanspørgesigselvfølgende:Hvordan skaberetindivid,derhelesitlivharboetietandetlandenddanmark,enidentitetafatværemedborgeri Danmark?TagermanudgangspunktiKnudIlleris,kandenneprocesopfattessomentransformativ*lære0 proces,hvorindividetsidentitetændresgrundlæggendefraatbyggepåsithjemlandsstrukturerognormer tilatværetilpassetdedanskestrukturerognormer(illeris2013:63). PåbaggrundafIlleris begrebomtransformativlæringmenervi,atdeterinteressantatundersøge, hvilketransformationsprocesser,deregentligskerhosindvandrereogflygtningepåderesvejmodatblive medborgereidetdanskesamfund.fårdeenidentitetsommedborgereidanmark,ellererdetkunpåen@ kelteområderatderesidentitetændres?oghvisdetkunerpånogleområder,hvilkeområderoghvordan hardesåtransformeretderesidentitet?gennemenempiriskundersøgelseafdentransformativelæring, derkanfindested,bliverdetmuligtatundersøgeomankestyrelsenideresundersøgelseafmedborger@ skabidanmarkoversernoglevigtigeelementervedmedborgerskabet. MedudgangspunktitrekvindermedsomaliskbaggrundsfortællingomdetatflyttetilDanmark,ønsker viderformeddetteprojektatundersøgenedenståendeproblemformulering. # 1.2#Problemformulering# Hvordan*kan*de*processer,*de*tre*kvinder*med*somalisk*baggrund*gennemgår*på*vejen*mod*medborger0 skab,*forstås*som*transformativ*læring?*og*giver*disse*processer*udtryk*for*en*anden*medborgerskabsfor0 ståelse*end*ankestyrelsens? # 1.3#Begrebsafklaring# Detteafsnitvilkortforklaredebegreber,somvoresproblemformuleringindeholder.Begrebernevilher kunbliveuddybetidetomfang,atdethjælpertilatforståproblemformuleringen. 3/75
1.3.1Transformativlæring BegrebettransformativlæringhenvisertilKnudIlleris teoretiskeforståelseafbegrebet.envidereuddyb@ ningafdetteerudarbejdetiprojektetsteoriafsnit. 1.3.2Medborgerskab Nårviiproblemformuleringenbrugerbegrebetmedborgerskab,erdetmedenforståelseafmedborger@ skabsomenudvidelseafstatsborgerskab.ivoresanvendelseafbegrebetliggerdersomudvidelsetilstats@ borgerskabsbegrebetogsåenfølelses@ogidentitetsmæssigtdimension.begrebetommedborgerskabvil ligeledesbliveuddybetsenereietselvstændigtafsnit. 1.3.3Ankestyrelsen Ankestyrelsensmedborgerskabsforståelsehenvisertildenmedborgerskabsrapport,somstyrelsenudarbej@ dedei2011.dennerapportvilblivebehandletyderligeresenereiprojektet.ankestyrelsenerenklagein@ stanspåsocial@ogbeskæftigelsesområdet,derlaverundersøgelsertilministerier,kommuner,offentlighe@ denogpolitikereforatskabeenensartetsagsbehandlingoverheledanmark(ankestyrelsen.dk).styrelsen laverundersøgelservedrørendeintegrationsforholdeneidanmarkogermedtilatdefinere,hvordanmed@ borgerskabbliverforståetherilandet. 1.3.4Motivation Detteprojektudspringergrundlæggendeafeninteresseforatforstådeprocesser,etindividgennemgår, nårdetflytterfraetlandtiletnytmedenheltandenkultur.detatrivesinerødderopogskulleplantedem pånymåhavestorpåvirkningpåindividet.ihvorhøjengrad,detpåvirkerdetenkelteindivid,erselvsagt megetforskelligt.viønskermeddetteprojektatopnåenforståelseafdeprocesser,mangennemgårforat bliveintegreretidetnyeland.tilathjælpeosmedatopnådenneforståelse,harviudvalgttrekvindermed ensomaliskbaggrund.viønskersåledesatforstå,hvordandissetreindvandrerkvinderharoplevetdetat flyttetildanmark,oghvorvidtdenuforstårsigselvsomintegreretidanmark.følerdesigsomsomaliere, somdanskere,ellermåskeenkombinationafdisse?oghvadgør,atdefårnetopdenfølelse,degør? Dereridetteprojektogsåenmotivationforatforstådisseprocessernetopudfrasomaliskekvinder fremforandreikke@vestligeindvandrere.dettebunderiankestyrelsensmedborgerskabsrapport,hvorde harundladtatinddragesomaliere.dettetiltrodsfor,atderpr.1.marts2014var19.508somaliere,der lovligtopholdtsigidanmark(danmarksstatistik).udfraetmødemedtorepræsentanterfraankestyrelsen begrundededeselvdettemed,atsomalierevarsværeatkommeitalemed,ogatderderforikkevarres@ 4/75
sourcertilatbrugeekstrakræfterpåatinddragedemirapporten.derudoverfortaltedetorepræsentan@ ter,atdetsærligtvarsomaliskekvinder,*dervarsværeatfåitale,ogatkvinderdesudenscorerlavtpå medborgerskabsskalaen..grundetfraværetafsomaliereiankestyrelsensundersøgelse,ogherunderisær somaliskekvinder,findervidetiprojektgruppeninteressantatstilleskarptpånetopdennegruppesople@ velseafatflyttetildanmark. Ankestyrelsensrapportbyggerpåkvantitativedata,oghensigtenmeddeneratmåleintegrationog medborgerskabidanmark.dettekræver,atankestyrelsenarbejdermedoperationaliserbaretermerog begreber.menveddetteerdersamtidigfareforatoversevigtigeaspekterafintegrationsprocessen.vi ønskerderforatudfordreankestyrelsensforståelseafbegrebetmedborgerskab. 1.3.5Afgrænsning Medvalgetafperspektivpåprojektetsproblemstillingharviogsåmåttetlavenoglefravalg. Detteafsnitvilomhandledefravalg,dererforetagetiforbindelsemedudarbejdelsenafdetteprojekt.Pro@ jektetsintentionbliverbelystudfraflereforskelligeteoretiskeperspektiver.tilatteoretiseredisseproces@ serervalgetfaldetpåknudillerisoghansteoriomtransformativlæring.detteharvigjort,davierafden opfattelse,atderiforbindelsemedintegrationsprocessernemåfindeenforandrendelæringsted.der, hvorilleris forståelsesrammeikkesynesatkunnegiveenfyldestgørendeforklaring,inddragesrichardjen@ kinsoghansforståelseafidentiteterogfællesskaber.hensigtenmedatanvendebådeillerisogjenkinssom teoretiskforståelsesrammeeraltså,atdeskalsupplerehinandenivoresanalysearbejde.vedvalgetafteo@ retiskforståelsesrammeharviogsåforetagetenafgrænsning.andreteoretikere,derkunnehaveværet anvendtpåvoresempiri,erf.eks.freudogpsykoanalysen,hvilkethavdegivetosetheltandetperspektiv påvoresproblemstilling.dadet,viønskeratundersøge,er,hvorvidtoghvordankvindernemedsomalisk baggrundharændretsigtilatblivedanskemedborgereefteratværekommettildanmark,menervi,at kombinationenafillerisogjenkinserdenmestrammende. Enandenafgrænsningerforetagetvedvalgetafvoresinterviewpersoner.Somdetfremgårafprojektspro@ blemformulering,harvivalgtenempiriskvinklingpåproblemstillingen,derbyggerpåfokusgruppeinter@ viewmedkvindermedensomaliskbaggrund.valgetafkvindermeddenneetniciteterligeledesenaf@ grænsning,daintegrationsprocessernef.eks.kunneværeblevetundersøgthosandreikke@vestligenationa@ liteterellerhosdetmodsattekøn.viharogsåvalgtatafgrænseostilkvinder,somtalerdansk,såledesatvi kunneundgåentolk,daensådanvillekunneskabeenbarrieremellemosoginterviewpersonerne. 5/75
1.4#Medborgerskab# Detteafsnitskalfungeresomenintroduktiontilbegrebetmedborgerskab*ogvilførstkortgiveethistorisk ridsafbegrebetsudvikling.dereftervilbegrebetudfoldes,somdetbeskrivesafudvalgteteoretikere,der harbeskæftigessigmedområdet.dettegøresforatgivelæserenenforståelseaf,hvilkekerneelementer, dererindeholdtimedborgerskabsbegrebet,menogsåfordidennesamlede definition erblevetbenyttet tiludarbejdelsenafprojektetsinterviewguide. EfterdenneteoretiskeudredningvilAnkestyrelsensmedborgerskabsrapportogdenforståelseafmed@ borgerskab,derkommertiludtrykheri,blivepræsenteret.dettegøresforianalysenatkunneholdestyrel@ sensforståelseopmoddetreinformanters,somviudlederafinterviewet. 1.4.1Medborgerskab:Forbindelsenmellemstatusogidentitet InyeretidhardenbritiskesociologT.H.Marshall(f.1893)haftstorindflydelsepåforståelsenafmedbor@ gerskab(sigurdsson&skovmand2013:22),ogdeterdaogsåhansbrugafbegrebet,somankestyrelsen hararbejdetudfraideresrapportfra2011(ankestyrelsena2011:27).iforordettilmarshalls Medbor0 gerskab*og*social*klasse *beskriverjørnloftagerværketsomenklassiker,derbeskæftigersigmedforhol@ detmellemmedborgerskab,velfærdsstatogdemokrati(loftagerimarshall2003:7).iværket,deroprinde@ ligtblevudgiveti1950,gennemgårmarshallmedborgerskabetshistoriskeudviklingfremtilhansegentid. Hanbeskriver,hvordanmedborgerskabbeståraftreformerforrettigheder,derhvererknyttettiletbe@ stemthistorisktidspunkt(marshall2003:53):civile*rettigheder*udvikletidet18århundrede,politiske*ret0 tighederudvikletidet19.århundredeogsociale*rettighederudvikletidet20.århundrede(ibid.:58).davi ikkefinderdetrelevantfordetteprojekt,vilviikkegåidybdenmeddenhistoriskeudviklingafdisseret@ tigheder,mennøjesmedkortatbeskrivehvaddeomhandler.decivilerettighederdækkeroverindividuel ogpersonligfrihedsamtretssikkerhed,ogdentilknyttedeinstitutionerdomstolene(ibid.:53).depolitiske rettighederharatgøremedrettentilpolitiskdeltagelseogerknyttettilparlamentetoglokalerådsforsam@ linger.endeligdækkerdesocialerettighederoverrettentiløkonomiskvelfærdogsocialsikkerhed,hvortil uddannelsessystemetogsocialforsorgenerknyttet(ibid.:54). Idagudgørdetrerettighederkundenenedelafmedborgerskabsbegrebet,hvoraspektervedrørende identitet,tilhørsforholdogmedmenneskelighedudgørdenandendel.dettevilbliveuddybetidetfølgen@ de. HvorMarshallsforståelseafmedborgerskabermegetrettighedsorienteret,harbegrebetsidenudvikletsig tilihøjeregradogsåatindeholdefølelses@ogidentitetsmæssigeaspekter.davifinderdennedelafmed@ 6/75
borgerskabsbegrebetrelevantfornærværendeprojekt,vilviidetteafsnitgennemgå,hvaddetmerekon@ kretindebærer. IJohanneAndersenmfl. s Demokrati*og*politisk*kultur *kommerforfatterneindpåvigtighedenafde forpligtigelser,dererforbundetmeddecivile,politiskeogsocialerettigheder(andersenmfl.1994:30).de understreger,atdisseforpligtelser,derståristærklighedmednormer,ikkekunermellemborgerneog systemet,menogsåborgerneimellem(ibid.).tildecivilerettighedererderknyttetforpligtelseromtole@ ranceogrespekt;tildepolitiskehørerenforpligtelseomatinteresseresigforogdeltageaktivtidetpoliti@ skeliv;ogdesocialerettighedermedførerenkollektivforpligtelseomsolidaritet(ibid.:30@31).overordnet hosandersenmfl.erdertaleometdemokratiskfællesskab,hvor: Det,*der*binder*individerne*sammen,*er*[ ]på*den*ene*side*de*rettigheder* og*pligter,*der*indeholdes*i* statsborgerskabet,*og*på*den*anden*side*en* fælles*orientering*mod*og*engagement*i*offentlige*anliggender*samt*en*fæl0 les*bekendelse*til*nogle*grundregler*for*offentlig*samkvem (Ibid.:11). IdenforstandreduceresMarshallsforståelseafmedborgerskabtilkunatomhandlestatsborgerskab,hvor@ imoddennenyereforståelseafbegrebetogsåindeholderetmerefølelsesmæssigtidentitetsaspekt.med@ borgerskabforståshosandersenmfl.sometdemokratiskfællesskab,derbeståraftodimensioner:ret@ tighederogpligterpådeneneside(kaldetdenpolitisk@juridiskesideaffællesskabet),ogdemokratiskiden@ titetpådenandenside(denpolitisk@kulturelleside)(ibid.:21@22).ilighedmeddetteskriverovekorsgaard også,atmedborgerskabidagerenudvidelseafstatsborgerskabs@begrebet,hvorderikkealeneertaleom statusiformafcivile,politiske&socialerettighederogpligter,menogsåomidentitet(korsgaard2005:6@ 7). Idenforbindelseerdetværdatnævne,atdetengelskeordcitizenship*bådekanoversættestilstatsbor@ gerskabogmedborgerskab.citizenship*and*social*class*ersåledesdenengelske*originaltitelpåmarshalls værkmedborgerskab*og*social*klasse*(marshall2003:4).korsgaardpointerer,atdettekanhjælpetilat forklare,atdet,marshallbeskæftigersigmed rettighederogpligter idagkunopfattessomdenenedel afdetoverordnedemedborgerskabsbegreb(korsgaard2005:6@7). SomsupplementtilAndersenmfl.ogKorsgaardinddragerviLakshmiSigurdssonogKeldSkovmand,der indlederderesbogmedborgerskab*på*spilsåledes: Medborgerskab*handler*om*deltagelse*og*engagement.*Medborgere*er*vi* sammen*med*andre,*når*vi*forholder*os*til*det*samfund,*vi*lever*i,*når*vi*ta0 ger*stilling*til*politiske*spørgsmål,*og*når*vi*handler*for*at*skabe*forandring* og*udvikling. *(Sigurdsson&Skovmand2013:11).* 7/75
Detoforfatterepointererendvidere,atmanved,manerstatsborger,nårmanharpapirpådet,menatdet ersværereatgøreklart,hvornårmanermedborger.ogsåherermedborgerskabaltsåetbredtbegreb;det forholdersigikkekuntilenskravpårettighederisamfundet,menogsåtilenslysttilatdeltageaktivtidet givnesamfundogensfølelseafattilhøreetfællesskabogatkunneidentificeresigmeddettefællesskabs værdierognormer.desudenindeholderbegrebetendimensionafgensidigrespektogtolerancemellemde mennesker,derudgørfællesskabet.ilighedmedandersenmfl. sforståelseafmedborgerskabforbinder begrebetogsåhossigurdsson&skovmandstatusmedidentitet(ibid.:18@20). Attilhøreetfællesskabogatkunneidentificeresigmeddettefællesskabsværdierognormerrelaterersig tilmennesketsidentitetogharaltsåetfølelsesmæssigtaspekt.ivoresinterviewmeddetrekvindermed somaliskbaggrundønskerviderforatopnåendybereforståelseafdettevedatspørgeindtilderesopfat@ telseafatleveidanmark.viønskeratspørgeindtilderesforståelseafrespektogtoleranceidanmarkog desudentilderestilhørsforhold,ogomhvorvidtdefølersigsomdanskere.derudoverønskerviatbelyse deresopfattelseafatdeltageidetdanskesamfund,ogomdefinderdennedeltagelsevigtigt. Selvommedborgerskabsbegrebetihøjgradforholdersigtilmerefølelsesmæssigeogdermed eftervores mening ogsåmereumåleligeaspekterendstatsborgerskab,skalmanalligevel blive medborgerforat blivetildeltpermanentopholdstilladelse(sigurdsson&skovmand2013:20).*manskalnemligunderskrive enmedborgerskabserklæring,sigendeatmanharenintentionomatværeaktiv*medborger(ministerietfor Flygtninge,IndvandrereogIntegration2011A:165).LigeledessynesAnkestyrelsenjoatopfattemedbor@ gerskabsomvejentilvellykketintegrationidetdanskesamfundforindvandrereogefterkommere(ibid.). Detteskyldesangiveligt,atmedborgerskabsbegrebetinyeretidståritætforbindelsemeddendemokrati@ skestyreform(ibid.:34;sigurdsson&skovmand2013:21@22;korsgaard2005:5). Sigurdsson&Skovmandbeskriver,atmedborgerskabforalvorbliveretcentraltbegrebiforbindelse medbeskyttelsenafdetmodernedemokrati(sigurdsson&skovmand2013:21@22;korsgaard2005:5). Demokratietføltestruetafnazismenog kulturel*og*værdimæssig*pluralitet somfølgeafbl.a.migration, ogdetbliversværereatfåøjepå,hvadderegentligdannerrammernefordetsamfundsmæssigefælles@ skab(sigurdsson&skovmand2013:21,22).deterdenne ramme,manforsøgeratskabevedhjælpaf medborgerskabsbegrebet(korsgaard2005:5@6).deterdogproblematisk,atselvomstatsborgerskabgiver krav*pårettighederisamfundet,giverhverkendenformellestatussomstatsborgerellersommedborger automatiskenfølelseafattilhøreogatkunneidentificeresigmeddetgivnesamfund,elleratdetforud@ sætterenlysttilaktivtatdeltageidemokratiet(sigurdsson&skovmand2013:18).hvaddeter,derdanner 8/75
rammernefordetsamfundsmæssigefællesskabidanmark,ønskerviderforatundersøgeudfradetre kvindersoptik. Vedhjælpafovenståendeforfatteresbeskrivelseafmedborgerskabudledervialtsåenforståelseafbegre@ bet,derogsåomhandlerdenfølelses@ogidentitetsmæssigesideafdetengelskebegrebcitizenship.hos forfatternehandlermedborgerskabomrettigheder,pligterogdeltagelseidetsamfund,manerendelaf, mendethandlerogsåomtilhørsforholdogmedmenneskelighed.derladertilatværeenenighedom, hvordanbegrebetoverordnetskalforstås,mendeterikkeensbetydendemed,atdererenighedom,hvor@ danmanopnår*medborgerskab. Idetteprojektarbejdervimedkvalitativtfokusgruppeinterview,mensAnkestyrelsensundersøgelse byggerpåkvantitativedata.detteskalvisesigathavebetydningfor,hvordanmanudlederenforståelse formedborgerskabsdannelsen. FølgendeafsnitvilpræsentereAnkestyrelsensmedborgerskabsforståelse,ogdetvilvisesig,atudgangs@ punkteterdetsamme. 1.4.2Medborgerskab:Ankestyrelsensforståelse I2011udgavAnkestyrelsenderesrapport Medborgerskab*i*Danmark,somfremlæggerenomfangsrig undersøgelseomgradenafmedborgerskabidanmark primærthosborgeremedikke@vestligbaggrund, menogsåhosetniskedanskere(ministerietforflygtninge,indvandrereogintegration2011a:24@31).i rapportenstårfølgende: Medborgerskabhandler*grundlæggende*om,*at*alle*borgere*er*fuldgyldige*og* ligeværdige*medlemmer*af*samfundsfællesskabet (Ibid.:10)og,at medborgerskabsbegrebet*nuancerer,* hvad*det*vil*sige*at*være*borger*og*at*være* integreret *i*et*samfund (Ibid.:20),hvorstyrelsenmed inte@ greret tilsyneladendemener,atmanerendelafsamfundsfællesskabet(ibid.). Irapportenfremgårdet,atAnkestyrelsensforståelseafmedborgerskabbyggerpåMarshallsdefinition. Derforerderirapportenenkortgennemgangafhanstrerettigheder decivile,depolitiskeogdesociale menstyrelsenharligeledesudvidetderesforståelseafmedborgerskabtilogsåatdækkeovermereend Marshallsdefinition(MinisterietforFlygtninge,IndvandrereogIntegration2011A:27@28).Dettestårilig@ hedmeddenmåde,somkorsager,sigurdsson&skovmandogandersenmfl.beskrivermedborgerskab. SåledesfølgerAnkestyrelsensammetendenssomovenforbeskrevetoggøropmærksompå,atmedborger@ skabsbegrebetharudvikletsigtilogsåathandleom,atmanudfylderdetretyperafrettighedervedatdel@ tageisamfundslivet,ogatderdesudeneksistererenfølelseafgensidiganerkendelseifællesskabet(ibid.: 28). 9/75
Ankestyrelsensdefinitionafmedborgerskabtagerudgangspunktientredimensionelforståelseafbegrebet, hvordetredimensionerer: 1)*Rettigheder*&*pligter* 2)**Deltagelse* 3)**Identitet*&*tilhørsforhold* (MinisterietforFlygtninge,IndvandrereogIntegration2011A:28) FørstedimensiondækkeroverMarshallstrerettighederogdenenkeltesforpligtelsetilatydeifællesska@ betogatefterlevesamfundetsloveogatleveoptildetsdemokratiskeværdier(ibid.:29).deterenpointe, atallemedborgerneskalværeomfattetafdesammerettighederogpligter(ibid.:11,26).andendimension handleromselvedetatdeltage(ibid.:11),mendethandlerogsåom,atdenenkelteskalhavemulighedfor atdeltageogfølesigindflydelsesrigderved(ibid.:29).deltagelsedækkeroverformelpolitiskdeltagelse, menogsåoverdet,ankestyrelsenkalderuformeldeltagelse.såledeserdertaleomaltfravalgdeltagelsetil deltagelseiforeningsliv,politiskepartier,brugerbestyrelserogdenoffentligedebat(ibid.:29,26) DimensionenomIdentitet&tilhørsforholderihøjeregradrettetmoddetfølelsesmæssigeenddeto øvrige(ibid.:11),ogeridennesammenhængdenmestinteressante,dadenivoresoptikermindremålbar. Centralenøgleordherertilslutning,tillid,interesse,socialtansvar,anerkendelse,respekt,toleranceog lighed(ibid.:29).sommedborgerebørallefølesigsomdelaffællesskabet,idetdetilsluttersigdepolitiske principperoghartillidtilsamfundetsinstitutioner.detskalværevigtigtfordenenkelteatanerkendeog bliveanerkendt ikkekunaffællesskabetsøvrigemedlemmer,menogsåafsigselv ogsamfundetskal værefritforintoleranceogdiskrimination(ibid.:29,26). SamletsethandlermedborgerskabforAnkestyrelsenaltsåom,atalleborgereskalhavesammeret@ tighederogpligter;atdeskalværeligeogrespekterehinanden;atdeskalhavemulighedforoglysttilat deltageaktivtisamfundslivet;atdeskalnæretillidtilhinandenogsystemet;ogatdeskalfølesigsomdel afsamfundetsfællesskab. Ankestyrelsensforståelseafmedborgerskabligneraltsåmegetden,somviharopridsetistartenafdette afsnit.menfordiankestyrelsenarbejderkonkretmedintegrationidenvirkeligeverden,udtrykkerdeikke kunenforståelseforkerneelementerneimedborgerskabsbegrebet.gennemderesundersøgelseudtrykker deogsåenmeningom,hvordanmanformåratblivemedborger dvs.denproces,derbetegnerselve medborgerskabsdannelsen.dettegørdevedatspørgeindtilholdningerogdeltagelseiforholdtilbestem@ teaktiviteteroginstitutioner. 10/75
FormåletmedAnkestyrelsensundersøgelseeratmålegradenafmedborgerskabikke@vestligeindvandrere ogefterkommereoghosetniskedanskere.foratopnådetteopstillesderbådepunkterfor,hvordanman skalforståmedborgerskab(detredimensioner),menogsåfor,hvordanmankanmåle*gradenafmedbor@ gerskab(ministerietforflygtninge,indvandrereogintegration2011b:10@11).detteharstyrelsengjortved atformulerederesspørgeskemaspørgsmål,sådefalderindunderseksunderdimensioner(ibid.:31),som igenerrelaterettildentredimensionelleforståelseafmedborgerskab(ibid.:11): *1)**Synet*på*grundlæggende*medborgerdyder*(relateret*til*dimensionen*Rettigheder*&*pligter)* ***2)**Politisk*deltagelse*(relateret*til*Deltagelses0dimensionen)* ***3)**Deltagelse*i*nærdemokratiet*(også*relateret*til*Deltagelses0dimensionen)* ***4)**Deltagelse*i*forenings0*og*kulturlivet*(Deltagelses0dimensionen)* ***5)**Social*tillid*og*netværk*(relateret*til*Identitet*&*tilhørsforhold)* ***6)**Anerkendelse,*ligebehandling*og*tilhørsforhold*(Identitet*&*tilhørsforhold) ** (Ibid.:*11)* Damedborgerskabsundersøgelsenbyggerpåspørgeskemabesvarelser,erresultaternebaseretpårespon@ denternessvar enpointeankestyrelsenogsåselvgøropmærksompå.detvilsige,atmanikkekantage højdefor,hvisrespondenterneikketalersandt(ibid.:33).detkommerogsåtiludtrykirapporten,atsty@ relsenbådeundersøgermedborgerskabidanmarkudfrafolksaktiviteter,menogsåudfraderesfølelser. Despørgsmål,derrettersigmoddetoførstedimensioner Rettigheder&pligterogDeltagelse ersåle@ desoptagetaf,hvordanfolkdeltagerogbenytterderesrettighederogefterleverderespligterudfrahvilke aktiviteterdedeltageri.ogimodsætningtilspørgsmålenerettetmoddetoførstedimensioner,erspørgs@ målene,derrettersigmoddentredje Identitet&tilhørsforhold baseretpå,hvadinformanterneselv føler. VorespointemedatforklaredisseaspekterafAnkestyrelsensspørgeskemaspørgsmåleratgøreop@ mærksompå,atankestyrelsenikkekunharenidéom,hvadmedborgerskaber,menogsåom,hvadmed@ borgerskabsdannelsenbeståri.viernemliginteresseredei,omenprocestilmedborgermåskekansean@ derledesudforden,derønskesintegreret.deterspændende,fordidetmåskekanværeetelement,der skabergnidningeriintegrationsprocessen. Ankestyrelsensforståelseafmedborgerskabvilbliveinddragetianalysentilatholdeopmoddenmedbor@ gerskabsforståelse,somvorestreinformantergiverudtrykforiinterviewet. 11/75
1.5#Videnskabsteori# Idetteprojektharvigennemvalgetafperspektivpåproblemstillingenogvalgetafteorilagtosopaden socialkonstruktivistisktilgangtilatanskueverden. Densocialkonstruktivistisketilgangerkendtforatsige,atdet,derervirkeligt,afhængeraf,hvordan individerkategorisererogtaleromdet,oghvorvidtdetopnårhegemoniisamfundet.indenfordennetil@ ganghævdermanaltså,atverdenikkeerafhængigaf,hvadhvertenkeltmenneskeerkender,menatver@ denderimodersocialtkonstrueret(klausen2009:168). Indenforsocialkonstruktivismenfindesderforskelligegraderfor,hvadmanmenerersocialtkonstrue@ ret.sørenharnowklausenopdeleribogen Hvadervidenskabsteori (2009)tilgangenitregrupper:Radi0 kal*konstruktivisme,konstruktivisme*med*hensyn*til*teoretiske*størrelserogkonstruktivisme*med*hensyn*til* sociale*størrelser:radikalkonstruktivismehandlerom,ataltersocialtskabt ogsådenfysiskevirkelighed. Konstruktivismemedhensyntilteoretiskestørrelserindeholderenforståelseomatobserverbaretingeksi@ stererobjektivt,menatikke@observerbaretingersocialekonstruktioner.konstruktivismemedhensyntil socialestørrelserindeholderderimodenforståelseaf,atbådeobserverbareogikke@observerbarefysiske tingeksistererobjektivt.heropfatteshuman@ogsamfundsvidenskabernesomsocialtkonstrueret,mens naturvidenskabenaccepteressomvirkelig(ibid.:169). Afdissetregrupperplacererviosindenfordensidste,hvordetersocialestørrelser,somvimenerbli@ verkonstrueret.dettekanbl.a.sesivoresteoretiskeperspektivpåanalysen,hvorviundersøgermedbor@ gerskabsometbegreb,derersocialtkonstrueret.netopderformenervi,atdeterrelevantatundersøge, hvordanmedborgerskabsbegrebetbliverkonstrueretforskelligtiforskelligeinstanseroggrupper,somi detteprojektsesiformafhhv.ankestyrelsenogdetrekvindermedsomaliskbaggrund. Udoveratmedborgerskabsombegrebbliverkonstrueretsocialt,harvigennemvalgetafteoretiskfor@ ståelsesrammeogsålagtosopadensocialkonstruktivistiskforståelseafindividetogdetslæring.dette kommertiludtryk,nårvivilundersøge,hvordankvindernemedsomaliskbaggrundblivermedborgerei Danmark.TilatundersøgedetteanvenderviKnudIlleris teoriomtransformativlæring.illeriserogsåkon@ struktivistmedhensyntilsocialestørrelser,dahanmener,atindividetikkekunopnårtransformativlæring gennemsocialeinteraktioner,menatdetogsåharenkerneiformafidentiteten,somikkeersocialtskabt. Identitetenmenerhan,atmankanvendetilbagetilisværesituationer,hvorigennemmankan findesig selv.dogerderstoredeleafindividetsidentitet,somhanmenerersocialtskabt,ogsomprægesafden socialekontekst,detbefindersigi.projektetadoptererdermed,gennemanvendelseafilleris forståelses@ ramme,atindividetsidentitetbliversocialtskabt,menatdersamtidigeretelementafidentiteten,derikke erskabtafdetsociale,menbestårisigselv. 12/75
TilatsupplereIllerisanvenderviRichardJenkinsoghansbegreberomidentiteterogfællesskaberiforstå@ elsenafkvindernesmedborgerskabsprocesser.jenkinser ligesomilleris konstruktivistmedhensyntil socialestørrelser,menhanmenerihøjeregradendilleris,atheleindividetersocialtskabt.derformener Jenkinsikke,atindividetharnogenformforkerne;forhameridentiteterudelukkendesocialtskabt.Vi supplererkunmedjenkinsidetomfang,vitalerom,hvordanidentitetenbliverformetisocialesammen@ hænge,hvorillerisbliverbrugttilatforståidentitetensstrukturogændringer.derforhardethellerikke skabtkonfliktiprojektetiforholdtildenvidenskabsteoretisketilgang. Somtidligerenævntvilsocialkonstruktivismenkommetiludtrykgennemvoresmådeatnåfremtilde trekvindersforståelseafmedborgerskab.vierafdenopfattelse,atmedborgerskabsbegrebetersocialt konstrueret,ogderforogsåerafhængigafmennesketsitalesættelseogmeningsbelægningafdet.hvisikke mennesketitalesætterbegrebetellertillæggerdetenmening,eksistererdetsimpelthenikkesombegreb. Dettebetyderdogikke,atværdierne,mantillæggerbegrebet,ikkebestårisigselv. Nårvitageretsocialkonstruktivistiskperspektivpåprojektetsproblemstilling,erviogsåklarover,atdet harsinebegrænsninger.klausenfremlæggerisinbog*hvad*er*videnskabsteorinogleafdeargumenter,der findesimodantirealismeogderundersocialkonstruktivisme.etargument,sommankanfinde,er,atnok kansocialkonstruktivismenmindemennesketom,ataltikkeerskabtudfranaturvidenskaben,menatanti@ realisteroverdriverdereskritikafnaturvidenskaben.nogleradikalesocialkonstruktivistiskeretningerbe@ nægterdirekte,atenvidenskabkangivemennesketgrundtilattropå,atnogetersandt,ogatderfindes enuafhængigvirkelighed,ogdettekritiseres(klausen2009:182).vibenægtersomsagtikke,atderfindes enfysiskvirkelighed,menmeneratdesocialeogkulturelleaspekterkonstrueressocialt.udfravoresper@ spektivbenægtervialtsåikkeenhverobjektivsandhed,somerdet,derkritiseresovenfor. Klausenskriverogså,atdenstorebetydning,somsocialkonstruktivismentillæggersocialeogkulturelle aspekter,kanværemedvirkendetil,atdetbliversværtatlavevidenskabmedgodnokkvalitet(ibid.).i dennesammenhængkritiseresverdensanskuelsenogsåforikkeatsevigtighedenafatskabegeneraliserbar viden.deterkorrekt,atdesocialeomgivelserkanhavebetydningfor,omvissespørgsmålbliverstillet, mensomregelopnårvidenskabensammesvar,nårdestillerspørgsmålene uansetkulturogsocialestør@ relser.eftervoresmeninggælderdetdog,atviden,somikkenødvendigvisergeneraliserbar,stadigerrele@ vantviden.nårviiprojektetundersøgerdetrekvindersvejmoddanskmedborgerskab,menervialtså,at vikanopdagenoglemedborgerskabsforståelser,somkantilføjeennyvidentildenalleredeeksisterende videnpåfeltet.dermedfårdennevidenaltsåenrelevans,ogsåpåtrodsafdensmanglendegeneraliserbar karakter. # # 13/75
2.#Metode# 2.1#Metodologi# Igennemprojektetharvianvendtdenhumanistiskefortolkningsteori,hermeneutik,tilatanskuevoresin@ terview.derforvilviherkortredegøreforhvordandetharhaftindflydelsepåvoresindsamlingafempiri. Hermeneutikkenomhandlerikkekunvidenomteksterogåndsprodukter,menindeholderenopfattelseaf, atalvidenbyggerpåenforståelse,somsåviderebyggerennyforståelseafdenalleredeudledteviden(al@ strup2010:305@306). Nårmanarbejderudfrahermeneutikken,arbejdermanmedfølgendegrundforståelser: 1.Fortolkningsøgerikkemodenforklaring,mendetatgiveenforståelse. 2.Denneforståelseogfortolkningberørindividuellestørrelser. 3.Enfortolkningharencirkulærstruktur. 4.Fortolkningerskalikke,ogvilaldrigværeobjektive(Klausen2009:149). Voresfortolkningafinterviewetmeddetrekvinderblivertilivekselvirkningenmellemdetempiriskemate@ rialeogdenteoretiskeforståelse.indenforhermeneutikkenfindesderfiregrader,sommanienfortolk@ ningsprocesautomatiskvilgennemgå.defiregraderlydersomfølgende: 1.Helhed0del0cirklen:Manmåforstådeleaftekstenforatforståhelhe@ den,mendeterogsånødvendigtatforståhelhedenforatopnåenfor@ ståelseafdelene(fibiger2001:17). 2.Subjekt0objekt0cirklen:*Helhedensomviforstår,skalogsåforståsafan@ dre.dettedaverdenkungivermeninghvissubjekterneerenigeomob@ jekternesbeskaffenhed(ibid.:17@18). 3.Hypotetisk0deduktive*cirkel:*Somtidligerenævnt,gårmantilteksten medenforforståelseomdetmanskalforståellerfortolke.igennem læsningen aftekstenbliverderopstillethypoteserforennyfortolk@ ning.dennetolkningvilændresigundervejs,efterhåndensomvores forforståelserskifterkarakter(ibid.:18). 4.Spørgsmål0svar*cirkel:*Manmødertekstenmedenrækkespørgsmål, somigennemlæsningengiversvar.dissesvarskabernyespørgsmålog sådanfortsætterdetigennemhelelæsningen(ibid.:18@19). Hermeneutikkenbliveridetteprojektbrugtsomenmetodetilatindsamlevoresempiriskedataogskabe fortolkningsrammer.udfradeforforståelserviharfåetgennemlæsningenafankestyrelsensrapport,skab@ 14/75
tevieninterviewguidesomvikunneintervieweudfra.hertilforetogviinterviewetsomgavosnyeforstå@ elserafmedborgerskab.dettegjordeatvivaristandtilatforståbådehelhedogdeleafinterviewogteori, ogvisomgruppesåledesvaristandtilatskabefælleshypoteserominformanternessynpåmedborger@ skab.dissehypoteserhardermedgivetanledningtilendybereforståelse.disseforståelserbliveranvendt tilatskabespørgsmål,sombliverbesvaretgennemvorestolknings@oganalysearbejde,hvortilnyespørgs@ målrejsersig.vorestolkningsarbejdeharaltsågennemgåetencirkulærproces,hvorvihararbejdetmod enkonklusion,somgiveretbudpåhvorledesmedborgerskabsbegrebetkandefineres.dennekonklusionvil såledetilnyespørgsmål,hvilketillustreresidetteprojektsperspektivering. # 2.2#Metodiske#overvejelser# Fokusgruppeinterviewetsformålforbesvarelseafproblemstilling Viharsomnævntimotivationenvalgtatbesvarevoresproblemformuleringpåbaggrundafetinterview medtrekvindermedsomaliskbaggrund.intervieweterblevetgennemførtsometfokusgruppeinterview, hvoralletreisamspilgiverderesforståelseafmedborgerskab.hvordanvibrugerdennemetodeoghvilke konsekvenserdetharhaftforprojektet,vilblivediskuteretifølgendeafsnit. Indsamlingenafempiritilvoresprojekthartilformålatgiveosenforståelseaf,hvordankvindermedso@ maliskbaggrundidanmarkforstårdetatværemedborgeridetdanskesamfund.iogmedatmedborger@ skabikkekunindebæreratfølesigsomendelafdetdanskesamfund,menogsåatværeaktividet,ønsker vimedvoresempiriatundersøgehhv.,hvordankvindernemeneratdedeltageraktivtisamfundet.samti@ digvilviundersøgehvorvidtdefølersigsomendelafdetdanskesamfund,oghvaddermedvirkertilatde fårdennefølelse.derudovervilvimedprojektetgernebelysedeprocesserinformanterneoplever,nårde flyttertiletnytland.derforerviogsåinteresseretiatvoresempirikanfortælleosomdenudviklingdehar gennemgåetefterdeerkommettildanmark. Daviharvalgtatgåtilmedborgerskabsbegrebetudfraenempiridreventilgang,ønskervi,atdeterde somaliskekvindersforståelseafbegrebetmedborgerskabderbliverbærendeforanalysen.denneforståel@ seudledervigennemdetingkvinderneselvsigerdedeltageriogsomfårdemtilatfølesigdanske.forat findefremtilderesforståelseharvivalgtatudføreetfokusgruppeinterviewmedtrekvindermedsomalisk baggrund.detsomfokusgruppedatakanbrugestil,tilforskelfraindividuelleinterviews,er,atdediskussi@ onersomopstårigrupperne,kanværemedtilatgiveetmerenuanceretbilledeaf,hvordanenbestemt gruppeforståretbestemtfænomen.sombentehalkierformulererdet,er fokusgrupper*først*og*frem0 mest*gode*til*at*producere*data*om*sociale*gruppers*fortolkninger (Halkier2010:123).Viernetopinteres@ 15/75
seredeiinformanternessamledeforståelse,hvorforvorestreinformanterbliveranvendtsomrepræsen@ tanterforenbestemtgruppe@kvindermedsomaliskbaggrund.vierdogikkeinteresseretiatgeneralisere således,atvifårresultaterforallesomaliskekvinder,menalenefordetre.kvalitetenvedatanvendefo@ kusgruppeinterviewsidetteprojekter,atdetermuligtatfåendybereogmerenuanceretforståelseaf, hvordankvinderneoverordnetforstårbegrebetmedborgerskabogdetatflyttetiletandetland.menvier ogsåklarover,atvipådenmådekanrisikereatgeneraliseredetrepersonersomenenhed ogsåselvom vipåpeger,hvemdersigerhvad,ogeropmærksommepå,nårinformanterneikkeerenige. Vivilivoresundersøgelseprimærthavefokuspådenmening,detreinformantertillæggermedborgerskab. Detsocialkonstruktivistiskeaspektidetteer,atviserpåselvemeningsbelægningenafmedborgerskabsom viinteressereosfor,ogderforikkedensocialeinteraktionisituationen.viønskerderforikkeatanalysere betydningenafdeindbyrdesrelationerogdensocialeinteraktioniselveinterviewsituationen. Overvejelseromkringdetkonkretefokusgruppeinterview Idetfølgendeafsnitønskerviatbeskrivedeovervejelservihargjortosiforholdtiludvælgelsenafdeltage@ reifokusgruppen,strukturenforselveinterviewetogdeetiskeovervejelser,derharværetiforholdtilaf@ holdelseafogbrugafdatafrafokusgruppeinterviewet. * Udvælgelse Hvem Viharvalgtatlaveenfokusgruppebeståendeaftrekvindermedsomaliskoprindelse,deralleharperma@ nentopholdstilladelse,menikkedanskstatsborgerskab.baggrundenforatvælgenetopdennegruppehar væreteninteresseforatudfyldeethul,somharvistsigiankestyrelsensundersøgelseafmedborgerskab fra2011.underetmødemedstyrelsenfortaltetorepræsentanter,atdeharhaftsværtvedatfåbesvarel@ serfraindvandrereogefterkommeremedsomaliskbaggrund.derforønskedeviatfåfatinetopdenne gruppe.valgetafatbrugekvindermedsomaliskbaggrundvar,atankestyrelsensrapportviser,atkvinder liggerlaverepå medborgerskabsskalaen endmænd(ministerietforflygtninge,indvandrereogintegrati@ on2011a:100).vorestreinformanterrepræsentereraltså irelationtilankestyrelsensrapport bådeen gruppe,derscorerlavtimedborgerskab(somkvinder)ogengruppe,dersletikkeerrepræsenteretimed@ borgerskabsundersøgelsen(somindvandreremedsomaliskoprindelse). EtandetudvælgelseskriteriumharvioverførtdirektefraAnkestyrelsen.Ligesomstyrelsenharvivalgt kunatbrugepersoner,derharopholdtsigminimumtreåridanmark(ibid.:21).detteharvigjort,fordivi mener,atdetvilgørevoresempirimeresammenligneligmedankestyrelsens,menogsåfordivikanse 16/75
meningenmedstyrelsenspointeom,atdetkanværesværtatfåbrugbaresvarpåspørgsmålommedbor@ gerskabidanmarkfrapersoner,derligeerkommettillandet,ogderformåskeikkeerfaldetordentligttil endnuafdengrund. Sometsidstekriteriumharvivalgtatgåefterpersonerdertalernogenlundedansk.Daingenafgrup@ pemedlemmernetalersomalisk,villeetinterviewmedinformanter,derikkekunnedansk,kræve,atvi medbragteentolk.dettekanværeøkonomiskomkostningsfuldtogskaberogsåetekstraledmellemosog fokusgruppen.vierdogopmærksommepå,atderstadigkanværesprogbarrierer,menherhåbervi,at informanternekansupplerehinanden,derhvorderesordforrådskulleværeutilstrækkeligt. Oftenårmananvenderfokusgrupper,vilmanforsøgeatopnådet,mankankaldeformaksimum*varia0 tion*(halkier2010:124).detvilsige,atmansammensættergruppenafdeltagerepåensådanmåde,såder erflestmuligepositionerogprofilerrepræsenteret(ibid.).dennedeltagerviafstandfra,fordiviharhaftet fokusomhandlendekvindermedensomaliskbaggrund,ogderforharvalgtennogenlundehomogengrup@ pe.vedatgøredettekaninformanternesudsagnihøjeregradkommetilatværesupplerendeistedetfor atviseforskellighedideresforståelser. Selve rekrutteringen afinformanterneersketigennemenafgruppensmedlemmer,dertildagligt arbejderietbeboerhus,hvordetrekvinderugentligtdeltagerifrivilligeaktiviteter.dettehargivetosen fordeliforholdtilankestyrelsensundersøgelse,dersomsagthavdesværtvedatnåudtilindvandrereog efterkommeremedsomaliskbaggrund.dogerviopmærksommepå,atrelationenmelleminformanterne ogdetgruppemedlem,deiforvejenkender,kanhavesinefordeleogulemper. Deterenfordel,hvisinformanternefølersigmeretilpasiinterviewsituationen,fordideikkekuntaler medfremmede.derkandogværeenulempeved,atdeforbinderdetvelkendtegruppemedlemmedden rolle,hunhariværestedet,ogkandetroatdeskalopføresigpåenbestemtmåde.dettevilblivebehand@ letsenereidettemetodeafsnit. * Hvor*mange Viharvalgtatlaveenfokusgruppebeståendeaftrepersoner.Begrundelsenfordetteantalerdels,atvi mener,atdetkanværemedvirkendetilatinformanternefølersigmeretryggevedattaleompersonlige emner,nårdeerienlillegruppe(bryman2012:507).derudoverervihellerikkeinteresseretiopnåen forståelseformangeinterviewpersoner.dettedaviikkeønskeratopnåenbredviden,menønskeratgåi dybden. Fokusgruppeinterviewerligeledesfordelagtigt,dainformanterneikkehardansksommodersmålvilde kunnehjælpehinandenmedatudtrykkesigder,hvorderesordforrådikkesynesatværetilstrækkeligt. Detteerogsåenbegrundelseforatviikkevalgteatudføreindividuelleinterviews.Desudenønskerviat 17/75
fokuserepåkvalitetenafdensamledemeningsbelægning,derkonstrueresafinformanterneiinterviewsi@ tuationen,fremforvidenomdensocialeinteraktionogderesrelationer,somliggerindenfordenmerera@ dikalesocialkonstruktivistisketilgangtilfokusgruppeinterview. * Relationen Fokusgruppenstreinformanterkenderhinandenforudforinterviewetfraaktiviteteriværestedet,ogfordi demødesprivat.derkanværebådefordeleogulemperveddette.vimeneratdettekanværeenfordel, fordidetkanskabeentryghedogåbenhediinterviewsituationen.enandenfordeler,atdeihøjeregrad kansupplerehinanden,båderentsprogligtogindholdsmæssigt,fordidemåskeiforvejenerbekendtemed hinandensmeningerogforståelser(halkier2010:125).entredjefordel,somalanbrymanhævderderer vedathaveinformanterigruppenderkenderhinandener,atdetkanmedvirketil,atselveinterviewsitua@ tionenblivermerenaturlig(bryman2012:510). Enulempevedatinformanternekenderhinandenforudforinterviewetkanvære,atdelebliverindforstået (Halkier2010:125).Visådetderforsomvoresopgaveatværeopmærksommepådetteogspørgeind,hvis nogetforekommerosatværeindforstået.enandenulempe,sombentehalkiernævner,er,atderkanvæ@ reområder,informanterneikkevilsigeunderinterviewetaffrygtforatskulleståtilansvarforderesudta@ lelserefterfølgende(ibid.).somantydettidligerekandetogsåværeenulempe,atenafgruppemedlem@ merneharenrelationtilkvindernegennemarbejdetsomansvarspersonidetlokalebeboerhus.derkan værebestemtenormer,sommedarbejderneihusetprøveratfremme,ogdermedkangruppemedlemmets relationogsåværemedtilubevidstatprægederesudtalelseridenneretning.samtidigerviafdenopfat@ telse,atdererentryghedsdimensioni,atgruppemedlemmetharengodrelationtildissekvinder,ogvi bedømmer,atdetteaspektopvejerdeeventuelleulemper. * Struktur*i*fokusgruppeinterviewet Viharvalgtatopbyggefokusgruppeinterviewetudfraenløsogåbenmodelietforsøgpåatskabeenek@ splikativdataindsamling(halkier2010:126).detteharvivalgttilfordelfordenmerestrammemodel,hvor formåletoftevilværeatfåsvarpånoglemerespecifikkespørgsmål(ibid.).sidstnævnteviloftestværeen metode,mananvender,hvismangårmereteoridrevettilværks.detvilsigehvismanalleredeharopbyg@ getenfastforståelseafetfænomen,somefterfølgendeønskeratundersøgeogafprøve.imodsætning hertilharvivalgtatgåmereempiridrevettilværksivoresdataindsamling,hvorforviharvalgtenmere eksplikativtilgang,hvorinterviewetermindrestruktureretogihøjeregradstyretafinformanternesudta@ lelser.viharistedetarbejdetmednoglemereoverordnedeforskningsspørgsmålsombrugessomret@ 18/75
ningsangivendegenneminterviewet.selveinterviewspørgsmåleneersåledesformuleretsådan,atdeskal fåinformanternetilatgivenarrativebeskrivelser(tanggaard&brinkmann2010:34). * Interviewguide InspirereretafLeneTanggaard&SvendBrinkmannharvivalgtatudformeeninterviewguide.Dennehar skullefungeresomenguidelineiselveinterviewsituationen,foratsikreatsamtalenholdersigindenfor voresundersøgelsesfelt.denbestårafforskerspørgsmål,derharskulleholdefokuspådenoverordnede problemstilling,ogkonkreteinterviewspørgsmål,derhartilformålathjælpemeddennebesvarelse(tang@ gaard&brinkmann2010:38). Selvespørgsmåleneharvivalgtatdeleopitretidsligeogkronologiskeniveauer.Såledesrelatererhvert spørgsmålsigtilentenfortiden,nutidenellerfremtideniinformanterneslivsforløb.denneopbygningharvi valgtforatfåbelyst,ihvorhøjgradderersketenudviklingiinformanternesliv,sidendekomtildanmark. Viharaltsåbrugtenformforlivshistoriskvinkelpåinterviewet,hvilketbidragermedenforståelseaf,hvor@ dankvinderneharoplevetdetatværeendelafdetdanskesamfundtilforskelfradetatværeendelafdet somaliskesamfund.eftervoresmeningkandetindfangenogleafdeting,sominformanterneharoplevet problematiskeiforholdtilatbliveendelafdetdanskesamfund,nårmanharoprindelseienandenkultur. Kategoriernefør,nuogeftererdeltsådanop,så før@spørgsmål vedrørerinformanternesliv,førdekom tildanmarkogoptilidag.despørgsmålderliggersigtilnu,relaterersigtildereslivligenuogher(idan@ markvelogmærke). Efter@spørgsmål forholdersigtilinformanternestankerom,hvadderskulletilfor,at deeventueltharkunnekommetilatfølesig(endnu)meresomendelafdetdanskesamfundellerdeltage (endnu)mereaktivt.medandreordhandlerdetom,hvaddemenerharværetmedtilatstyrkederes medborgerskab. Udovertidsstrukturenharviogsåarbejdetudfrafireforskningsspørgsmål,somviønskeratdekonkrete interviewspørgsmålskalgiveossvarpå.delydersomfølger: 1. Hvordan*definerer*kvinderne*med*somalisk*baggrund*deres*identitet* som*en*hhv.*dansk*og*somalisk*identitet,*og*hvordan*er*de*forskellige* fra*hinanden?* 2. Hvorvidt*giver*kvinderne*med*somalisk*baggrund*udtryk*for*at*have* gennemgået*transformativ*læring,*der*har*udviklet*deres*identitet*i* retning*af*en*(mere)*dansk*identitet?* 3. Hvorvidt*føler*kvinderne*med*somalisk*baggrund*sig*som*medborgere?* 4. Hvordan*forholder*kvinderne*med*somalisk*baggrund*sig*til*Ankestyrel0 sens*forståelse*af*medborgerskab?* 19/75
Kundetsidstespørgsmålliggerudenforfør@,nu@ogefter@dimensionen.Viharmeddettespørgsmåløn@ sket,atspørgeindtilinformanternesmeningomankestyrelsensforståelseafmedborgerskab.hensigten meddetteer,atvikanbenyttederesudsagn,nårviholderankestyrelsensforståelseafmedborgerskabop modinformanternes. Vivilikkedirektevendetilbagetilforskerspørgsmåleneianalysen,idetspørgsmåleneerudledtafpro@ blemformuleringenogatviderforgennembesvarelsenafproblemformuleringenindirekteogsåbesvarer forskerspørgsmålene. Rammerne*for*interviewet Tilinterviewetvilderværetreudafdefiregruppemedlemmertilstede.Detteharvivalgt,fordiviikkeøn@ skerat overmande informanterne.valgetkommerogsåaf,atviharrespekteretenafinformanternes ønskeom,atderikkevarmændtilstedeiinterviewsituationen.davoresgruppebeståraftrekvinderogen mandvardetikkesværtatbeslutte,hvemderskulledeltage. Interviewetharfundetstedidettidligereomtalteværestedet,somliggeriinformanternesegetkvarter. Samtidigmed,atinterviewetforegik,afholdtesderkvindecaféihuset,hvordetreinformanternormalt ogsådeltager.fradetgruppemedlem,derarbejderiværestedet,varviblevetforberedtepå,atvoresin@ formantersomregelmedbringerderesbørntilcaféen.derforvarderenrisikofor,atdeiinterviewsituati@ onenkunnebliveafbrudtellerforstyrretafderesbørn,hvilketviogsåoplevedeundervejsiinterviewet. Detteharmedførtudfordringermeddenefterfølgendetransskribering,hvorfordernoglestederitrans@ skriberingenermarkeret,atdeterutydeligthvadderbliversagt. * Etiske*overvejelser Alletreinformantereranonymiseretiformafathavefåetnyenavne.Værestedetsnavnogandrestednav@ nederkanafslørevoresinterviewpersonererligeledesændretiinterviewtransskriptionen.dettebåde fordiinformanterneselvønskededet,menogsågrundetetiskeovervejelser,daviikkeønskeratudstille nogenmeddetteprojekt.detreinformanterblevlovetanonymitetogatderesudtalelservilleblivebe@ handletmedfortrolighed,ogdetterespektererviselvfølgelig. * Refleksion Forudforinterviewethavdeviigruppennogleforforståelserogforventninger,somviundervejsogefter@ følgendeharreflekteretover.vihavdeallefiregruppemedlemmerenforventningom,atkvinderneikke villefølesigsådanske,somdeiinterviewetgavudtrykfor,enopfattelsedermåkategoriseressomenfor@ dom.enandenforforståelse,derkunnepegeisammeretning,drejersigomdetrekvindersåbenhed.un@ 20/75
dervejsiinterviewetvardetregruppemedlemmerderdeltogoverrasketover,hvoråbneogafslappede kvindernevar. Interviewetblevafholdtmedenpositivoggodtone,ogderesdanskkundskabervarvæsentligtbedre endvihavdeforestilletosforudforinterviewet. Medandreordvardetreinformanterikkesåforskelligefraosgruppemedlemmer,somvoresforforstå@ elserhavdegivetosenopfattelseafforindeninterviewet.detrekvinderføltesiglangtmeredanskeendvi havderegnetmed.deovenfornævnteopfattelsermåbetragtessomnoglekultureltindlejredeforforståel@ seromnoglenationalestereotyper.dissevilblivetagetopigenidiskussionsafsnittet,netopfordideserud tilatantydenogleafdepointer,somkvinderneogsåharometniskedanskere.voresforforståelserkan ligeledeshaveprægetdespørgsmålviharstilletiinterviewsituationen. # # 21/75
3."TEORI# 3.1#Illeris:#Læring#og#Transformativ#læring# IdetteafsnitvilvigennemgåKnudIlleris (f.1939)forståelseafbegrebernetransformativ*læringogidenti0 tetogderesindbyrdesrelation,somdetbeskrivesihansbogtransformativ*læring*&*identitet(2013).ille@ ris læringsteoriinddrages,fordivimener,atdengiveretnytogteoretiskperspektivpådeprocesser,som vorestreinformanterharoplevetiforbindelsemedderesankomsttildanmark.illeris forståelseaftrans@ formativlæringbestårafeneklektiskogkonstruktivistisktilgang,hvorflereforskelligeteorierdannerfun@ damentetforhansegenforståelseafbegrebet.dettefremgårafovennævntebog,hvorillerisviaenhisto@ riskgennemgangafteoretiskepositionerindenfortransformativlæring,afslutningsvisselvdefinerersin egenforståelse. Transformativbetyderomdannelse,ogderforertransformativlæring,ifølgeIlleris,denlæring,som omdannerellerforandrerdenlærende.hanskriver: Begrebet*transformativ*læring*omfatter*al*læring,*der* indebærer*ændringer*i*den*lærendes*identitet (Illeris2013:67).Deterlæring,derindebærerændringeri individetsforståelseafsigselv,ellerændringerihvordanindividetforståratandremenneskeropfatterdet selv.transformationenafindividetskerpågrundafindividuelle,socialeogsamfundsmæssigepåvirkninger påbådekognitiveogfølelsesmæssigeniveauer(ibid.). 3.1.1Inspirationskilder IlleriserførstogfremmestinspireretafdenamerikanskeprofessorJackMezirow(Illeris2013:17),nærme@ rebetegnethansforståelseafdentidligesocialiseringsprocesogbegrebernemeningsskemaerogmenings0 perspektiver.meningsskemaerindeholdervaner,hverdagsforståelser,samtbasaleårsag@virknings@ funktioner.f.eks.besiddervienkognitivforståelsedergørathvisvigår,såvilviformindskeafstanden mellemtopunkter.imeningsperspektiverne*erderbl.a.indlejretmoralskenormer,mentaleevner,mål@ sætninger,fortolkningerafnyeerfaringer,værdierogfølelsesmæssigereaktionsmønstrer.meningsskema@ ernedækkersåledesoverdemerehverdagsligeforståelser,hvormeningsperspektivernedækkeroverno@ getmereabstrakt(ibid.:19). SomIlleristolkerMezirow,stammerbådemeningsskemaerneog@perspektiverneiudgangspunktetfra denoprindeligesocialisationsprocesibarndommen,ogdisseergrundlagetfor,hvordanvihandler,ogfor hvordanviforstårosselvogvoresomverden.detskalhernævnes,atdetbådefinderstedpåetbevidstog etubevidstniveau,menatdenlærendeikkeudenviderekanlaveompådisseskemaer.deterher,trans@ formativlæringkommerindibilledet.foratkunneændrepådisseskemaerkræverdetnemlig,atderfin@ derentransformationsted(ibid.:20).illerisskriverfølgendeommezirowsforståelse: 22/75