Retningslinjer for klasseledelse. Herningvej Skole

Transkript

1 Retningslinjer fr klasseledelse Herningvej Skle

2 Hvad er klasseledelse? Klasseledelse defineres sm en samlebetegnelse fr de praksisser, lærere g pædagger anvender til at skabe et værdigt g meningsfuldt rum fr elevers læring g udvikling. Klasseledelse udgør en kmpleks g målrettet bestræbelse på at rammesætte, rganisere, støtte, facilitere g differentiere lærings- g udviklingsprcesser fr alle elever inden fr trygge rammer. I klasseledelse er det didaktiske, faglige g sciale viklet ind i hinanden.

3 Klasseledelse set i perspektiv Evidens g gde links Frskernes syn på klasseledelse Inkluderende klasseledelse Classrm Management Klasseledelse i praksis Hvad kan jeg gøre? Rambølls ekspertanbefalinger Et prfessinaliseret klasserum

4 Udvalget er enige m: Vi vil skabe rum til ptimal læring fr alle elever. Vi vil stilladsere eleverne, så de pnår lyst til læring. Vi vil frdre en prces hen md selvregulering, således at det enkelte barn prprtinelt med alder g sklegang bliver (mere) indrestyret. Det er vigtigt, at der er ensartethed i klasser, teams, årgange, afdelinger g på sklen - MEN med plads til individuelle tiltag.

5 Indskling (0.-3. klasse) VIGTIGT! At vi alle i persnalegruppen er lyale verfr beslutningerne g retningslinjerne, fr at skabe struktur, ensartethed g frudsigelighed ALLE retningslinjer skal præsenteres g gradvist implementeres allerede på 0. årgang DAGEN: Mrgenritual: Der arbejdes med mrgenmappen fra klkken Stille musik Ingen frældre i klassen Time timer Rød på tavlen Mrgenmapperne kan med frdel ligge på elevernes plads Piktgrammer: dag, dat, årstid, år (Ens sæt er i samlemappe klasseledelse) Gennemgå dagens prgram ved piktgrammer (Samme piktgrammer bruges ved ugeskema) Dagens prgram bliver på tavlen resten af dagen. I starten af hver time præciseres de enkelte timers plan g mål på tavlen.

6 Frikvarter: Første ring betyder ind, drikkedunk klar, tiletbesøg verstået m.m. Efter hvert frikvarter evalueres der ANDET: Klasserne gør brug af Time-timer, når det er pædaggisk hensigtsmæssigt Klasserne gør brug af , hvr der klappes i takt. Målet er at skabe r g pmærksmhed Klasserne har en tiletplitik den hænger visuelt i klassen Ingen mbiler i indsklingen med mindre særaftale, sm skal nteres i klasselg Gruppe- g makkerparindeling: Der hænger gruppe- g makkerparinddeling visuelt i klassen Inklusinsvejleder kan være behjælpelig med materialer til støtte af elever ift. deltagelse i undervisning RØD, GUL, GRØN, ORANGE: Klasserne gør brug af rød, gul, grøn g range. Målet er en visuel markering, samt at regulere lydniveauet. Oversigt skal hænge synligt i klassen (Oversigt findes i samlemappe klasseledelse)

7 INKLUSION, PAUSEPLADS, SÆRAFTALER MM. Alle elever er sm udgangspunkt i klassen. Vi tilstræber, at alle skal kunne inkluderes i læringsrummet. Søg evt. vejledning ved inklusinsvejleder Klasserne skal have en pauseplads, sm kan benyttes af alle. (Husk det altid er et tilbud til eleven.) Regler fr individuelle særaftaler mht. pausepladser, skemaer g lign. deles til teammøderne g bliver nedskrevet i klassens klasselg. Disse er i indsklingen gså synliggjrt i klassen Mellemtrin (4.-6. klasse) Mrgenritual: Piktgrammer: Ens sæt er i samlemappe - klasseledelse (Samme piktgrammer bruges ved ugeskema). Piktrgrammerne følger med p fra indsklingen. Gennemgå dagens prgram. Dagens prgram bliver på tavlen resten af dagen. I starten af hver time præciseres de enkelte timers plan g mål på tavlen. Klasserne gør brug af Time-timer, når det er pædaggisk hensigtsmæssigt.

8 Alle elever er sm udgangspunkt i klassen. Vi tilstræber, at alle skal kunne inkluderes i læringsrummet. Søg evt. vejledning ved inklusinsvejleder m pauseplads, sansestimulering sv. Regler fr individuelle særaftaler mht. pauser, skemaer g lign. deles til teammøderne g bliver nedskrevet i klassens klasselg. Gruppeindeling: der hænger frslag til kendt gruppeinddeling på væggen i klassen. Find inspiratin i CL-materiale. Mbiltelefner skal være i tasken g lydløs g vibratrløs, med mindre læreren anviser andet. Udskling (7.-9. klasse) Mrgenritual: Gennemgå dagens prgram. Dagens prgram bliver på tavlen resten af dagen. I starten af hver time præciseres de enkelte timers plan g mål på tavlen. Alle elever er sm udgangspunkt i klassen. Vi tilstræber, at alle skal kunne inkluderes i læringsrummet. Søg evt. vejledning ved inklusinsvejleder m pauseplads, sansestimulering sv. Regler fr individuelle særaftaler mht. pauser, skemaer g lign. deles til afdelingsmøderne g bliver nedskrevet i klassens klasselg. Klasserne bruger Time-timer, når det er pædaggisk hensigtsmæssigt. Mbiltelefner: Mbiltelefner skal være i tasken g lydløs g vibratrløs. Med mindre læreren anviser andet.

9 Pauserne bruges bl.a. til at hente vand, gå på tilettet sv. så dette ikke frstyrrer i timerne. Gruppeindeling: der hænger frslag til kendt gruppeinddeling på væggen i klassen. Find inspiratin i CL-materiale.