Vejledning til ledere og medarbejdere i forhold til modtagelse af flersprogede børn og unge. Jammerbugt Kommune

Transkript

1 Vejledning til ledere g medarbejdere i frhld til mdtagelse af flersprgede børn g unge Jammerbugt Kmmune Indhld Frmålet med vejledningen... 2 Definitinen af flersprgede... 2 Dagtilbud... 3 Lvgivning... 3 Organisering... 3 Dansk sm andetsprgstilegnelse... 3 Mdtagelse af nye børn... 3 Flkesklen... 7 Lvgivning... 7 Rammer fr rganiseringen af DSA undervisningen... 7 Indhld i DSA... 8 Mdtagelse af nye elever... 8 Fælles infrmatiner Tlk Sprgvurderingsmateriale udarbejdet til vergang fra dagtilbud til skle Overgang - Udvidet møde fr det flersprgede børnehavebarn PPR s rlle Ressurceteam Relevant inspiratin g materialer Evaluering af vejledning September 2016

2 Frmålet med vejledningen Vejledningen har til frmål at kvalitetssikre et ensartet serviceniveau ift. dansk sm andetsprgsindsatsen (DSA), på både skle g dagtilbudsmrådet i Jammerbugt Kmmune. Der er fkus på, at sprgstøtten følger barnet g at der i vergangen til skle, er et tæt samarbejde mellem dagtilbud g skle mkring den kmmende elevs sprgtilegnelse af dansk. Vejledningen har gså til hensigt at verskueliggøre mdtagelsen af flersprgede børn/elever g den efterfølgende visitatin, der sker i frhld til DSA støtten. Endvidere indehlder vejledningen relevante link til brug i arbejdet med dette. Definitinen af flersprgede En/et flersprget barn/elev er et barn/en ung, der i sin hverdag møder eller har brug fr t eller flere sprg. 2

3 Dagtilbud Lvgivning Ifølge dagtilbudslvens 11 g 12 ( har kmmunerne pligt til at give alle børn i børnehavealderen særlig sprgstimulering, hvis det enkelte barn vurderes at have behv herfr. Ligeledes er det frældrenes pligt at tage imd sprgstimulering af deres barn. Obligatrisk sprgstimulering retter sig md alle tre- til femårige børn, herunder gså flersprgede børn. Baggrunden fr bestemmelsen er, at en del af de flersprgede børn ikke har udviklet færdigheder i dansk i tilstrækkelig grad til, at de kan få det fulde udbytte af sklens undervisning ved sklestart. Den pædaggiske pgave med sprgstimulering i dagtilbuddene fregår i samarbejde med frældrene. Arbejdet handler m at støtte tilegnelsen af det danske sprg med respekt fr barnets flersprgethed g at barnet vkser p i kntakt med flere sprg g kulturer. Organisering Sprgstimuleringen rganiseres i tilknytning til dagtilbuddets øvrige aktiviteter. Der kan således arbejdes med sprgstimuleringen i mindre grupper eller ved, at det pædaggiske persnale laver individuelle frløb. Sprgstimuleringen varetages eller understøttes af medarbejdere med kmpetence i frhld til sprgstimuleringen i DSA tilegnelsen. Dansk sm andetsprgstilegnelse Sprgstimuleringen ift. DSA målrettes i de pædaggiske aktiviteter med udgangspunkt i det enkelte barns frudsætninger g erfaringer, g hvr barnet støttes i sin udvikling, herunder barnets tilegnelse af det danske sprg. Sprgstimuleringen ligger ud ver almen sprgstimulering g supplerer dagtilbuddets almindelige arbejde med barnets sprgudvikling i henhld til dagtilbuddets pædaggiske læreplaner. Mdtagelse af nye børn Nedenfr er skitseret en køreplan fr mdtagelse af nye flersprgede børn. Opgaver Anbefalinger Opstartsmøde Når dagtilbuddet mdtager infrmatin m et nyt flersprget barn, indkalder institutinens leder til et pstartsmøde. Ved pstartsmødet deltager ledelse, primær pædagg, frældre, evt. tlk g andre relevante kntaktpersner fr familien. Ved pstartsmødet anbefales det at bruge en tlk, der er fysisk tilstede på mødet. Alternativt kan der benyttes en telefntlk. Samtaleguide: Velkmst g præsentatin af mødedeltagere Infrmatiner m barnet/familien: Baggrund/histrik Hvr kmmer I fra? Vejen hertil? (Hvr længe har I bet her?) 3

4 Er der nget, vi skal være særligt pmærksm på? Evt. plevelser/erfaringer, der kan påvirke barnets generelle tryghed? Frældres kendskab til danske frhld (hvrdan er dagtilbud i hjemlandet)? Hvrdan ligner det evt. danske frhld, g hvrdan adskiller det sig? (Dialg/frventningsafstemning m dansk dagtilbud). Start på livet Hvrdan har den tidlige udvikling været? (F.eks. frhld mkring fødslen, milepæle (var udviklingen alderssvarende, tale, mtrik m.m.). Oplevelser, der kan have præget barnet/familien Beskriv barnet (temperament, egenskaber, interesser, m.m.). Familiefrhld Netværk, søskende, nr. i søskendeflkken, m.m. Ressurcer i netværket (er der andre, der kan støtte p m familien?) Frældrenes beskæftigelsesfrhld (på arbejdsmarkedet/skle/andet) Religin, højtider g kst Erfaringer med dagtilbud? Barnets eventuelle tidligere dagtilbud hvr? hvr meget? hvr længe? Kmpetencer g udfrdringer. Sprglig udvikling Hvrdan plever I, barnet klarer sig på sit mdersmål? (Alderssvarende, udviklingsptentiale m.m.). Hvilket/hvilke sprg tales i hjemmet? Evt. dialg m sprglig udvikling, g hvrdan man bedst kan støtte barnet. Mtrisk udvikling Hlder barnet af at bevæge sig? Hvr meget bevæger barnet sig? Sundhedsmæssige frhld Hvrdan er barnets sundhedstilstand? (Særlige frhld at være pmærksmme på? Syn, hørelse, allergi m.m. Særlige hensyn? F.eks. særlige hensyn til mad/allergi/religin eller behv fr specielle tiltag m.m. Andet 4

5 Er der andre ting, I synes, det er vigtigt at få talt m/frtalt/afklaret? Om dagtilbuddet Frtæl lidt m dagtilbuddet g afstem frventninger Frtæl lidt m rganiseringen af sprgstimuleringen g DSA tilegnelsen Frtæl m alle de ting, sm man tager fr givet, fx antal madpakker, frældremøder, samtaler, sciale arrangementer, skikke g traditiner m.m. Udlevér kder g guide til kmmunikatinsplatfrmen Udfyld stamkrt i fællesskab på mødet Ved str kmmunikatinskløft aftal da et kderd, eksempelvis barnets navn, sm I nævner ved pringning i frbindelse med, at barnet bliver sygt eller lignende, der medfører at frældrene skal kmme på sklen g hente deres barn. Indskriv dette i stamkrtet. Start i dagtilbud Lav knkrete aftaler m start Hvrnår? Skriv klkkeslæt fr start g slut ned på et papir til frældrene g vis frældrene, hvr I mødes på pstartsdagen. Hvrdan I sikrer en løbende kntakt med frældrene, hvem kan vi kntakte, hvem henter? m.m. Hvem der tager imd barnet første dag? Frældresamarbejde En gd integratinsprces af et nyt flersprget barn frdrer et tæt samarbejde med frældrene. Det er således vigtigt, at det pædaggiske persnale understøtter frældrenes brug af institutinens kmmunikatinsplatfrm. Tal åbent m sprglige g kulturelle udfrdringer i denne sammenhæng. Da ngle kulturer er vant til, at der kun kmmer infrmatin fra dagtilbuddet, når der er nget helt galt. Frtæl derfr gså de gde histrier g hvrdan I tænker g bruger frældresamarbejdet. Besked til frvaltningen I frlængelse af kntaktmødet sender institutinens leder det administrative visitatinsskema til frvaltningen sis@jammerbugt.dk (Tjek m barnet tidligere har været visiteret til sprgstøtte, hvis det ikke er barnets første møde med dansk institutin g m den t årige peride allerede er pbrugt). Visitatin g SMTTE Udviklingsplanen(PPR) anvendes frtsat sm et pædaggisk værktøj til at dkumentere pgaven i frhld til barnets samlede kmpetencer g dermed fasthlder fkus på hele barnets udvikling. 5

6 Det anbefales, at barnets udvikling g trivsel drøftes på førstkmmende kmpetencefrums møde efter barnets pstart. SMTTE mdellen skal bruges sm et aktivt redskab i arbejdet med barnets DSA udvikling g danner grundlag fr visitatin. Visitatin fregår på følgende måde: Startpakken til det nyankmne barn, (der har første møde med en dansk institutin) er gældende fra den dag, barnet starter i institutinen. Visitatinen hertil sker via et administrativt skema, der indsendes til sis@jammerbugt.dk I de tre er startpakke periden strækker sig ver, skal der udarbejdes en SMTTE mdel ver barnets DSA udvikling. Denne planlægnings- g evalueringsmdel fungerer sm grundlag fr næste visitatinsperide. Fr hver visitatinsperide skal der indsendes en ny SMTTE mdel fr barnets udvikling. Når SMTTE mdellen gdkendes sm grundlag fr yderligere behv fr DSA støtte, tildeles barnet en ny visitatins peride alt efter barnets behv. Den samlede visitatinsperide kan strækker sig ver t år: Visitatinsperide 0 (Startpakke) Måned i visitatinsperiden på de 2 år (Visitatin på baggrund af SMTTE Mdel) (Visitatin på baggrund af SMTTE Mdel) (Visitatin på baggrund af SMTTE Mdel) Takst fr periden Takst 1 Takst Takst 2 Takst 2 1/takst 2 (Alt efter barnets behv) Takster: I udgangspunktet kan man mdtage støtte på barnet i 2 år Takst 1: 1200kr. pr. mdr. pr. barn (startpakken g 1. visitatinsperide) Takst 2: 750kr. pr. mdr. barn (2. g 3. visitatinsperide) Revisitatin Der revisiteres ikke uden ny g pdateret udviklingsplan/smtte mdel. En ny SMTTEmdel g ansøgning til videre støtte inden fr visitatinsperiden skal indsendes senest 14. dage inden gældende visitatinsperiden udløber. Kpi af visitatinsskema g SMTTE mdeller skal ligge sammen med barnets stamplysninger, så disse følger barnet. Link til visitatinsskemaerne 6

7 Flkesklen Lvgivning Undervisningen af elever, der har behv fr undervisning i dansk sm andetsprg er frankret i flkesklelvens 5, stk. 6 g 7 ( samt i bekendtgørelse m flkesklens undervisning i dansk sm andetsprg ( Det betyder, at vi er frpligtet på, i nødvendigt mfang, at tilbyde de flersprgede elever, der ikke har dansksprglige kmpetencer til at kunne begå sig i almenundervisningen, basisundervisning i DSA. Rammer fr rganiseringen af DSA undervisningen Basisundervisning i Dansk sm andetsprg kan rganiseres på enten mdtagerhld eller sm enkelt integratin i en almen klasse med undervisning i eller uden fr en klasse. Der skal ske en gradvis inklusin til almenmrådet. Der kan dispenseres fr timetallet fr nyankmne elever i p til 3 er(startpakkeperiden), således, at eleven undervises i 30 undervisningslektiner. Under alle mstændigheder skal basisundervisningen phøre efter t år. Dette gælder dg ikke fr elever, der er flyttet til Danmark efter de er fyldt 14 år. Mdtagerhld Der er mdtagerhld på følgende 5 skler: Saltum, Jetsmark, Aabybr, Brvst g Fjerritslev. Når eleven går på et mdtagerhld, er eleven indskrevet i en almen klasse, men læser en del af timerne på et mdtagerhld. På et mdtagerhld må der maksimalt være 7 elever på samme tid. Der kan således gdt være flere elever tilknyttet mdtagerhldet. Eleverne må aldersmæssigt strække sig fra kl. Undervisningen phører, når det vurderes, at eleven kan deltage i den almindelige undervisning med frtsat dansk sm andetsprgs støtte. Dette fregår sm en integreret del af den almindelig undervisning på hld eller sm enkeltmandsundervisning. Takster mdtagerhld I udgangspunktet kan man mdtage støtte på eleven i 2 år Takst 1: 6000kr. pr. mdr. pr. elev (startpakken/visitatinsperide 0) Takst 2: 3080kr. pr. mdr. elev (1-3 visitatinsperide) Enkeltintegratin Støtten kan ydes i klassen eller den kan gives i visse fag eller dele af fag parallelt med den almindelige undervisning. Eleven er indskrevet i en almen klasse, men mdtager basisundervisning i eller uden fr klassen. Takster enkeltintegratin I udgangspunktet kan man mdtage støtte på eleven i 2 år. Fr elever der er enkeltintegreret, er taksten 7000kr pr. mdr. pr elev i begge år 7

8 Udvidet mdtagerhld Der prettes udvidet mdtagerhld fr sent ankmne unge (efter eleven er fyldt 14 år) på Saltum g Brvst skle, hvis der er det nødvendige elevgrundlag. Den tidsmæssige afgrænsning på t år gælder ikke fr disse elever. Indhld i DSA Sm det fremgår af lvgivningen, skal de flersprgede elever mdtage undervisning i DSA. Indhldet i DSA er fastsat i fælles mål. Der skelnes imellem dansk sm andetsprg basisundervisning g dansk sm andetsprg supplerende. Dansk sm andetsprg basisundervisning er beregnet fr elever, sm ved ptagelse i sklen ikke har frudsætninger i dansk til at kunne deltage i klassens undervisning med rimeligt udbytte. Vejledning Dansk sm andetsprg supplerende er beregnet fr elever, sm ved ptagelsen har sprglige frudsætninger til at kunne deltage i klassens undervisning, men sm alligevel har behv fr undervisning i DSA. Vejledning Fr såvel basisundervisningen sm supplerende gælder det, at undervisningens indhld er frankret i følgende kmpetencemråder: Læsning Lytning Skrivning Tale Det er således disse fire kmpetencemråder, der skal arbejdes med i DSA undervisningen. Mdtagelse af nye elever Nedenfr er skitseret en køreplan fr mdtagelse af nye flersprgede elever. Opgaver Indskrivningssamtale Anbefalinger Når sklen mdtager infrmatin m en ny flersprget elev, aftales en indskrivningssamtale. I indskrivningssamtalen deltager ledelsen, lærer på mdtagerhldet, frældre, evt. tlk g evt. andre relevante kntaktpersner fr familien. Ved indskrivningssamtalen anbefales det at bruge en tlk, der er fysisk tilstede til mødet. Alternativt kan der benyttes en telefntlk. 8

9 Samtaleguide: Velkmst g præsentatin af mødedeltagere Infrmatiner m eleven/familien: Baggrund/histrik Hvr kmmer I fra? vejen hertil? (Hvr længe har I bet her?) Er der nget, vi skal være særligt pmærksm på? Evt. plevelser/erfaringer, der kan påvirke elevens generelle tryghed i verden? Frældrenes kendskab til danske frhld (hvrdan er sklefrhld i hjemlandet? Hvrdan ligner det evt. danske frhld, g hvrdan adskiller det sig? (Dialg/frventningsafstemning m den danske skle). Start på livet Hvrdan var den tidlige udvikling? (F.eks. frhld mkring fødslen, milepæle (var udviklingen alderssvarende; tale, mtrik m.m.). Oplevelser, der kan have præget. Beskriv dit barn (temperament, egenskaber, interesser, m.m.). Familiefrhld Netværk, søskende, nr. i søskendeflkken, mv Ressurcer i netværket (er der andre, der kan støtte p m familien) Frældrenes beskæftigelsesfrhld (på arbejdsmarkedet/skle/andet) Religin, højtider g kst Sklemæssige erfaringer? Elevens tidligere sklegang hvr? hvr meget? hvr længe? Hvrdan klarede eleven sig fagligt? Udfrdringer g kmpetencer. Hvilke fag kunne eleven lide (er elevens dygtig til)? M.m. Sprglig udvikling Hvrdan plever I, eleven klarer sig på sit mdersmål? (Alderssvarende, mangelfuldt m.m.). Hvilket/hvilke sprg tales i hjemmet? Evt. dialg m sprglig udvikling, g hvrdan man bedst kan støtte eleven. Mtrisk udvikling 9

10 Hlder eleven af at bevæge sig? hvr meget bevæger eleven sig? Sundhedsmæssige frhld Hvrdan er elevens sundhedstilstand? (Særlige frhld at være pmærksmme på?) Syn, hørelse, allergi, kst m.m. Særlige hensyn? Fx særlig plads af hensyn til høre/syn, specialundervisning, allergi, mad m.m. Andet Er der andre ting, I synes, det er vigtigt at få talt m / frtalt / afklaret? Om sklen Frtæl lidt m sklen g afstem frventninger Frtæl lidt m rganiseringen af basisundervisningen i DSA på sklen Frtæl m alle de ting, sm vi andre tager fr givet, fx antal madpakker, frældremøder, samtaler, sciale arrangementer, skikke g traditiner m.m. Udlevér kder til FrældreIntra g udlevér guide Ved str kmmunikatinskløft, aftal et kderd, eksempelvis elevens navn, sm I nævner ved pringning i frbindelse med, at eleven bliver syg eller lignende, der medfører, at frældrene skal kmme på sklen g hente deres barn. Indskriv dette i stamkrtet Sklestart Lav knkrete aftaler m sklestart Hvrnår g hvr? Skriv klkkeslæt fr start g slut ned på et papir til frældrene g vis frældrene, hvr I mødes på pstartsdagen Hvem tager imd første skledag? Udlevering af skema Hvrdan I sikrer en løbende kntakt med frældrene? hvem kan vi kntakte? m.m. Klasseplacering På baggrund af indskrivningssamtalen drøfter ledelsen g læreren på mdtagerhldet elevens klasseplacering. Denne placering sker på baggrund af elevens alder g kmpetencer. Det er muligt, at flersprgede elever klasseplaceres, således det ville svare til, at eleven var klassesænket. Frældresamarbejde En gd integratinsprces af en ny flersprget elev frdrer et tæt samarbejde med frældrene. Det er således vigtigt, at det pædaggiske persnale understøtter frældrenes brug af institutinens kmmunikatinsplatfrm. 10

11 Tal åbent m sprglige g kulturelle udfrdringer i denne sammenhæng. Da ngle kulturer er vant til, at der kun kmmer infrmatin fra sklen, når der er nget helt galt. Frtæl derfr gså de gde histrier g hvrdan I tænker g bruger frældresamarbejdet. Besked til frvaltningen I frlængelse af indskrivningssamtalen sendes det administrative visitatinsskema til frvaltningen Sis@jammerbugt.dk (Tjek m eleven tidligere har været visiteret til sprgstøtte, hvis det ikke er elevens første møde med dansk institutin g m den t årige peride allerede er pbrugt). Sklestart Eleven starter sm udgangspunkt på fuld tid i mdtagerhldet. Med fuld tid menes 30 timer, sm der lvgivningsmæssigt er krav m. I frhld til elever på mellemtrinet g i verbygningen, læses de resterende timer i klassen. Eleven tilknyttes fra første dag sin almenklasse g læser de timer det er muligt med sine klassekammerater f.eks. idræt, billedkunsk, musik, hjemkundskab m.m. Der kan de første 3 er dispenseres, således eleven kun har de 30 timer på mdtagerhldet. Så snart eleven vurderes at være klar til det, laves der udslusning til den klasse, sm det er besluttet, at eleven skal tilknyttes. Udslusning På baggrund af elevens sprglige udvikling samt trivsel, vurderes det løbende i hvilke fag g i hvilket mfang udslusning giver mening, samt, hvad målet fr udslusningen i de enkelte fag, er. Ledelsen træffer i samarbejde med lærer fra mdtagerhldet beslutning m graden af udslusning. Udslusningen kan evt. drøftes på kmpetencefrum. Besked til Ungdmssklen Natinale test Hvis der er tale m elever fra 4. klasse g p efter, infrmeres Ungdmssklen m den nyankmmne elev, således Ungdmssklen kan understøtte elevens integratin i fritidstilbud samt understøtte elevens deltagelse i freningslivet. På 5. g 7. årgang skal der gennemføres de frivillige natinale test i DSA Testene bruges sm et pædaggisk redskab i den daglige undervisning, g bør således gså gennemføres i de perider, hvr der tilbydes frivillige natinale test i andre af sklens fag. Resultaterne af de frivillige natinale test indgår i elevens udviklingsplan g er derfr medvirkende til at målrette g støtte undervisningen i alle elevens fag. Visitatin g SMTTE Det anbefales, at elevens udvikling g trivsel drøftes på førstkmmende kmpetencefrums møde efter pstart. SMTTE mdellen skal bruges sm et aktivt redskab i arbejdet med elevens DSA udvikling g danner grundlag fr visitatin. 11

12 Visitatin fregår på følgende måde: Startpakken til det nyankmne elev (der har første møde med en dansk institutin g dermed ikke har gået i et dansk dagtilbud frinden) er gældende fra den dag, eleven starter i institutinen. Visitatinen hertil sker via et administrativt skema, der indsendes til sis@jammerbugt.dk I de tre er startpakke periden strækker sig ver, skal der udarbejdes en SMTTE mdel ver elevens DSA udvikling. Denne planlægnings- g evalueringsmdel fungerer sm grundlag fr næste visitatinsperide. Fr hver visitatinsperide skal der indsendes en ny SMTTE mdel fr elevens udvikling. Visitatinsperide 0 (Startpakke) Måned i visitatinsperiden på de 2 år (Visitatin på baggrund af SMTTE Mdel) (Visitatin på baggrund af SMTTE Mdel) (Visitatin på baggrund af SMTTE Mdel) Takst fr periden fr mdtagerhld Takst 1 Takst 1/takst 2 (Alt efter elevens behv) Takst 2 Takst 2 Når SMTTE mdellen gdkendes sm grundlag fr yderligere behv fr DSA støtte, tildeles eleven en ny visitatins peride alt efter elevens behv. Den samlede visitatinsperide kan strækker sig ver t år: Takster mdtagerhld Takst 1: 6000kr. pr. mdr. pr. elev (startpakken/visitatinsperide 0-1) Takst 2: 3080kr. pr. mdr. elev (1-3 visitatinsperide) Takster enkeltintegratin Taksten er anderledes, da taksten fr elever, der er enkeltintegreret, er 7000kr pr. mdr. pr elev fr alle periderne i begge år Revisitatin Der revisiteres ikke uden ny g pdateret udviklingsplan/smtte mdel. En ny SMTTEmdel g ansøgning til videre støtte inden fr visitatinsperiden skal indsendes senest 14. dage inden gældende visitatinsperiden udløber. Kpi af visitatinsskema g SMTTE mdeller skal ligge sammen med elevens stamplysninger, så disse følger eleven. Link til visitatinsskemaerne 12

13 Fælles infrmatiner Tlk Ressurcerne til tlk er lagt ud g I er ansvarlige fr at bestille tlk til frældresamarbejdet. Det kan være en gd ide at gøre det i gd til g evt. undersøge m der er en tlk familien ønsker. Sprgvurderingsmateriale udarbejdet til vergang fra dagtilbud til skle Det er fælleskmmunalt besluttet, at til sprgvurderingen af flersprgede børnehavebørn bruges Sprgvurdering tsprgede børn i dagtilbud, sm er udarbejdet specielt til dette. Materialet et knkret g brugbart materiale til at kunne beskrive børnenes DSA prgressin, i vergangen mellem dagtilbud g skle. Materialet er verskueligt g brugbart, ligesm det er handlingsanvisende fr det videre pædaggiske arbejde vedr. DSA stimulering. Alle børnehaver har en Sprgvurderingskuffert, sm indehlder det tilpassede vurderingsmateriale. Materialet tager afsæt i sprgscreeningsmaterialet Vis hvad du kan fra ministerielt hld. Overgang - Udvidet møde fr det flersprgede børnehavebarn Frmålet med mødet er at give sklen de bedst mulige frudsætninger fr at videreføre den indsats, der allerede er iværksat i dagtilbuddet. Sprgvurderingen g SMTTEmdellen danner grundlag fr vergangen mellem dagtilbud g skle samt kmmende undervisning i DSA basis. Dagtilbuddet er ansvarlig fr, at der indkaldes til et udvidet verleveringsmøde med deltagelse af mdtagende skle (relevant ledelse, DSA lærer g andre relevante fagpersner), dagtilbud (ledelse, primærpædagg) g en frvaltningsrepræsentant fra Ressurceteamet. PPR s rlle PPR s pgave i frhld til flersprgede børn g unge i dagtilbud g skle er ligestillet med den betjening, der i øvrigt ydes i 0 17 års mrådet. Der vil naturligvis her være ekstra fkus på den sprglige udvikling i frhld til mdersmål g DSA. Børn i dagtilbud g elever i sklen med dansk sm andetsprg vil være en del af dagsrdenen på Kmpetencefrum, hvr PPR deltager med tale/høreknsulent g psyklg. I dagtilbud yder PPR knsultativ bistand på baggrund af Sprgvurdering - tsprgede børn i dagtilbud. I sklemrådet er grundlaget fr PPR s bistand klasseteamets fremstilling af pgaven vedr. den enkelte elev. Tale/høreknsulenten kan endvidere understøtte udfærdigelsen af SMTTE-beskrivelsen, sm er grundlaget fr visitering af ressurcer. Bliver der tale m en mere indgribende g persnrettet indsats - ud ver knsultativ bistand vedr. sprglig stimulering - indstilles der til PPR på sædvanlig vis. PPR har endvidere en knsultativ rlle i frhld til ressurceteamet g har her mulighed fr at deltage i teamets møder 13

14 Ressurceteam Ressurceteamet har base på frvaltningen men vil gså have sin gang ude i børnehaverne g på de enkelte skler - sm sparringspartnere i arbejder med de flersprgede børn/elevers DSA tilegnelse. Ressurceteamet er ansvarlig fr at etablere g fasthlde et netværk fr nære prfessinelle, der arbejder med DSA. Ressurceteamet er sparringspartnere, der kan bidrage med vejledning g rådgivning. Se en uddybelse af ressurceteamets pgaver på Relevant inspiratin g materialer Relevant inspiratin vedr. sprgstimulering af flersprgede børn vil være at finde i en mappe på Evaluering af vejledning Vejledningen evalueres årligt (første gang i januar 2017). Det er ressurcetemaet, der er ansvarlige fr at tage initiativ til evalueringen, løbende pdatering af vejledningen med relevante infrmatiner. Den pdaterede vejledning vil altid være at finde på 14