Praktikstedsbeskrivelse Hovslund Børneunivers er en fællesinstitution bestående af en dagplejeafdeling for de 0 3 årige, Børnehuset for de 3 6 årige og en SFO for de 6 10 årige. Udover dette består Hovslund Børneunivers af Skolehuset fra 0.-6. klasse samt en fritidsklub for de 11 14 årige, der har åbent 3 eftermiddage om ugen og 10-12 gange fredag aften i vinterhalvåret. Børneuniverset startede som et udviklingsprojekt, i øvrigt det første udviklingsprojekt i Danmark, med forsøg med fælles ledelse. Forsøgsgodkendelsen blev givet af undervisningsministeriet og socialministeriet. Det betyder, at Hovslund Børneunivers har én fællesleder, samt 2 afdelingsledere, en for Skolehuset og en for Børnehuset/ SFO og dagplejen. Formålet med projektet er: At opnå større helhed i børnenes hverdag At opnå øget forældresamarbejde/indflydelse Mere glidende overgang fra dagpleje til børnehave og fra børnehave til skole, og fra skole til SFO. At få en base af forskellige faglige kvalificerede personer, til varetagelse af det enkelte barns optimale udvikling. At dagplejerne bliver en integreret del af Hovslund Børneunivers. At bibeholde pasningstilbuddet/ skoletilbuddet for de 0 13 årige i lokalsamfundet. Indsatsområder og målsætninger De generelle mål gælder for samtlige skoler i kommunen og er opstillet på baggrund af dialogprocessen vedrørende implementeringen af de vedtagne politiske mål eller målene for hele skolevæsenet. Universets eget værdisæt: Læring gennem oplevelser Oplevelser gennem læring. Universets egne mål beskriver de indsatsområder, som den enkelte skole selv vælger at sætte fokus på inden for egen ramme. Universets egne prioriterede indsatsområder. Implementering af LP modellen. Rullende indskoling. Ikke-aldersopdelt klassedannelse. Løbe/læsebånd Udvalgt til projekt Ny Nordisk Skole Beskrivelse af projekt LP-modellen: I Hovslund Børneunivers arbejdes der på 3. år på implementering af LP-modellen. Der arbejdes med LP-modellen i de forskellige teams. Beskrivelse af projekt Rullende indskoling/ikke-aldersopdelt klassedannelse: Det enkelte barn skal have så let en skolestart som muligt. Børnene kender Skolehuset i forvejen, da vi er et Univers. Eleverne rulles ind i skolen omkring 6 års alderen og / eller når de er skoleparate. Eleverne vil blive integreret i en aldersblandet basisgruppe, hvor skolekulturen allerede er indarbejdet, det vil sige at de elever, som allerede er i gruppen, bliver kulturbærere/rollemodeller for de nye børn. De nye elever bliver hurtigt en del af gruppen og
lærer, hvordan man opfører sig og agerer i skolen. Formålet er at sætte fokus på den enkelte elevs optimale mulighed for at lære og udvikle sig. Allerede første skoledag møder eleven ældre elever i sin basisgruppe. De nye elever bliver trygge ved at være sammen med børn fra 1. og 2. klasse, de bliver gode til at arbejde sammen med mange forskellige børn som både er ældre og yngre end dem selv. Den enkelte elev har mulighed for, at blive udfordret og bekræftet på sit eget faglige niveau, uanset om niveauet er alderssvarende. Når børnene får nøjagtig de faglige udfordringer som passer til dem, får alle de succesoplevelser som er byggestenene i forhold til den videre udvikling både fagligt og socialt. Børnene fra børnehaveklassen, 1. og 2. klasse er delt op i 3 aldersintegrerede basisgrupper som hver består af: Ca. 1/3 af eleverne fra børnehaveklassen, 1/3 af børnene i 1. klasse og 1/3 af børnene fra 2. klasse. De 3 basisgrupper har hver deres klasselærer. Grupperne hedder Mars, Jupiter og Merkur. I dansk, matematik og engelsk arbejder børnene i andre gruppekombinationer, som hver på deres måde giver de bedste muligheder for læring. Her er der også 3 grupper, (grupperne hedder rød, hvid og grøn ), gruppedannelserne tager udgangspunkt i den enkelte elevs faglige forudsætninger. Undervisningen er en blanding af aktiviteter, fag, temaer og projekter. Undervisningsformerne lever op til Folkeskolens krav om undervisningsdifferentiering. Der kan i grupperne lettere tages hensyn til det enkelte barns faglige niveauer i de forskellige fag. Eleverne arbejder sammen med kammerater, hvor fælles problemløsning er i centrum, og hvor det er muligt at gennemgå nyt fagligt stof, som passer til hele holdets faglige niveau. De yngste elever bliver motiveret af de ældre elever. Der er mange gevinster ved at de yngre elever arbejder sammen med de ældre. En af gevinsterne er, at de store får automatiseret deres viden, da det kræver stor forståelse af det faglige stof, når man skal lære fra sig. Beskrivelse af projekt Løbe/læsebånd: I Hovslund Børneunivers starter alle skoledagen med en løbetur eller anden bevægelse, f.eks. en sjov leg. Vi oplever, at eleverne har en øget lyst til læring/ bedre koncentration, når de starter dagen med lidt bevægelse og frisk luft. Beskrivelse af projekt - Ny Nordisk Skole : Ny Nordisk Skole er et tværgående forandringsfællesskab, der styrker kvaliteten og skaber sammenhæng for hele børne- og uddannelsesområdet i Danmark. I Hovslund Børneunivers har vi valgt 3 indsatsområder: Fagbånd i dansk, engelsk, tysk og matematik svarende til 4., 5. og 6. klasse. En it-strategi/handleplan for børnehaven Bedre overgang fra Hovslund Børneunivers til Hærvejsskolen. Skolereformen hos os: Skolereformens mål: 1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2) Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
3) Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes, blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. Overordnede indsatsområder: En længere og varieret skoledag med mere og bedre undervisning og læring Et kompetenceløft af lærere, pædagoger og skoleledere Få klare mål og regelforenklinger (Taget fra lovteksten). Elevernes mødetidspunkter. Centralt: Der fastlægges et minimumstimetal på hvert klassetrin for den samlede skoledags længde, som svarer til en gennemsnitlig skoleuges længde over et år på 30 timer i børnehaveklassen til 3. klasse, 33 timer for 4. til 6. klasse. Lokalt: I Hovslund Børneunivers planlægger vi med følgende mødetidspunkter: Fase 1. (planetgrupperne og 3. klasse.) Man Tirs Ons Tors Fre 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 14.00 14.00 14.00 14.00 14.00 Tiderne er inklusive den understøttende undervisning. Fase 2. (4.-6. klasse) Man Tirs Ons Tors Fre 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 14.00 15.00 15.00 15.00 14.00 Tiderne er inklusive den understøttende undervisning. Vejledende timetal: Vi har som udgangspunkt valgt at køre efter Undervisningsministeriets vejledende timetal. i nogle fag ligger vi endda over det vejledende timetal. Det gælder blandt andet i engelsk, hvor ministeriet siger 1 ugentlig time i 1. og 2 klasse, hvor vi giver 2 ugentlige timer fra skolestart, som vi har gjort de sidste 3 år. 4. klasse får 3 engelsktimer pr. uge, hvor ministeriets vejledende timetal for engelsk i 4. klasse er 2 timer. På mellemtrinnet skal 5. klasse have 1 time tysk pr. uge, vi tilbyder 2 timer ugentlig på 5. og 6. klassetrin. På hver skoledag skal der i gennemsnit være 45 minutters fysisk aktivitet. Denne fysiske aktivitet skal være en del af den fagfaglige eller understøttende undervisning. Faget idræt / svømning tæller med. Længere og mere varieret skoledag: Skoleåret: Vi har besluttet, at skoleåret deles op i perioder. Vi vil fra august til december prøve at køre skoleugerne som følgende; 4 uger kursus og faglig fordybelse, 2 ugers temaundervisning, 4 uger kursus/faglig fordybelse, 2 ugers
temaundervisning... Skoleåret er delt op i forskellige perioder for at kunne give de bedste betingelser for at skabe en varieret skoledag. For perioderne på 4 uger gælder: Der er udarbejdet et skema, som skal opfattes som et grundlæggende skema med mulighed for at omlægge timer efter behov. Ikke alle fag ligger nødvendigvis i alle perioder. F.eks. kan et-timesfag ligge i en eller to perioder for at samle flere timer.. For perioderne på 2 uger gælder: Teamets timer samles, hvorefter der afgøres hvordan timerne læses mht de forskellige fag og hensyntagen til undervisningsmålene og de voksnes kompetencer. Om formiddagen lægges der pauser efter behov. Der lægges en fast lang spisepause midt på dagen. Strukturen på dagen giver gode muligheder for tværfaglig læring, projektarbejdsform, ud af huset aktiviteter (Åben skole), kursusforløb for eleverne og fordybelse. Den fælles emneuge i hele Universet som vi kender i dag, har vi valgt at bibeholde. Skoleåret planlægges med en fælles uge for hele Universet. Ugen ligger i maj måned og afsluttes traditionen tro med en stor forårsfest. Fagbånd på mellemtrinnet: Når eleverne har perioderne med de 4 kursusuger, vil vi videreføre fagbåndstanken på mellemtrinnet i dansk, matematik, engelsk og tysk. Vi har rigtig gode erfaringer med fagbåndsarbejdet fra indskolingen. Det at man kan rykke videre til næste fagbånd, når man er fagligt klar, kan være meget motiverende for den enkelte elev. Understøttende undervisning: Den understøttende undervisning, er et nyt begreb, der indføres med folkeskolereformen. Den understøttende undervisning giver mulighed for forskellige former for aktiviteter, der støtter op om skolens fag og giver eleverne mulighed for at nå de faglige mål. Den understøttende undervisning kan bruges til praktiske og projektorienterede forløb, til sociale aktiviteter, til bevægelse, til træning i faglige færdigheder og meget mere. Den åbne skole: Skolerne skal søge at etablere samarbejder med det lokale idræts-, forenings- og erhvervsliv. Det er i den understøttende undervisning man kan trække andre undervisere ind i skolen. Det er nødvendigvis ikke en lærer, der er sammen med eleverne i den understøttende undervisning. Det kan være mange forskellige typer af medarbejdere, f.eks. en pædagog, en person udefra med særlige kompetencer, som vedkommende kan give videre til eleverne, en leder eller træner fra en idrætsforening, eller en medarbejder fra musikskolen der i samarbejde med lærerne varetager den understøttende undervisning. Det er de enkelte skoler, der planlægger, hvordan den understøttende undervisning tilrettelægges og hvem der varetager den. Lærernes arbejdstid Lærernes arbejdstid er ændret, sådan at de fremover skal forberede sig på skolen. Samtidig skal en lærer i gennemsnit undervise 2-3 lektioner mere om ugen. Dette kan betyde, at så meget som muligt af forældresamarbejdet - f.eks. skolehjemsamtaler - kommer til at foregå indenfor det, der kaldes normal arbejdstid. Der er dog stadig mulighed for at få en tid efter kl. 16.00.
- Se i øvrigt vores hjemmeside: hovslund-boerneunivers.dk