BILAG 1: Studieplanstilføjelse 2e - Skriftlighed i studieretningen

Transkript

1 BILAG 1: Studieplanstilføjelse 2e - Skriftlighed i studieretningen MÅL FOR ELEVERNES ARBEJDE Fælles fkusmråder mht. udviklingen af elevernes faglige kmpetencer herunder særligt den skriftlige! Overrdnet mål fr E12: tydeligere studieretningsprfil via skriftligt samspil i fagene Præmis, argumentatin, knklusin Matematik, samfundsfag (tvhlder: MT) Sekundært: engelsk, dansk. AT uge 43: Det Amerikanske Valg 2012 (KM, KA, MT) Elevtid inddrages med fælles skriftligt prdukt Hyptese Feltarbejde i dansk spørgeskemaundersøgelse m sprgbrug. Tvhlder: KF. Gennemses i samf. Ideudvikling Erhvervsøknmi/dansk/engelsk (Eurpean Business Games, KA tvhlder) Stilladsering af SRO Infrmatinssøgning Nteapparatet Prblemrienteret arbejde f.eks. via en dåseåbnet prblemfrmulering! Overrdnet mål fr F13: SRO Målrettet skrivning præcisin, analyse af frmidlingssituatin, læserrientering Ministerntat! Samf.pgave. Rettes g stilles delvis gså i dansk (tvhlder MH) EVALUERING Idet eleverne skriver under flere lærere, vil præmissen fr pgaven være frskellig Studieplanstilføjelse 2i - Skriftlighed i studieretningen MÅL FOR ELEVERNES ARBEJDE attid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 1 af 17

2 Fælles fkusmråder mht. udviklingen af elevernes faglige kmpetencer herunder særligt den skriftlige! Overrdnet er fkus på SRO-kmpetencer Delmål: Fælles intr til taksnmi g typerd (HM, RB, JH, ME, KK) - 4. sep FyB + da + idb (RB, KK, AL) - faglig frmidling, præcisin - uge 37/38 Bi/bitek +da (HM, KK) - frmidling/kreativitet - uge 38/39 Ma + FyB (RB, JH) - symblsprg, anvendelse af mat i fysik (uge 41) Ma, da (JH, KK) - mdtagerstyring, præcisin, argumentatin (nv.) Ma + bi/bitek (JH, HM) - anvendelse af mat i bi (efteråret) Små øvelser i undervisningen (skriv i 10 min m ) Mål: bedre til at skrive, fkusere, faglig præcisin, rum til refleksin (hele efteråret, alle fag) IdB + BiB + ma (AL, JH g HM) - anvende mat i idræt g bi (dec.) EVALUERING Afhænger af det enkelte delmål BILAG 2: Taksnmi g nøglebegreber på tværs af fag Frmålet med taksnmiøvelsen er at tydeliggøre de frskellige fags nøglebegreber g taksnmi fr eleverne. Klassens lærergruppe skrev alle de taksnmiske nøglebegreber ned, sm vi mente at kunne finde i vres egne fag. Vi lavede en fælles undervisningsblk med klassen, hvr vi bad dem løse pgaven nedenfr. Vi samlede p på klassen, hvr vi havde lavet en str udgave af skemaet på t pslagstavler i klassen g printet alle nøglebegreberne i strt frmat. Opsamlingsøvelsen - sm havde karakter af et strt puslespil - gik så ud på at blive enige m, hvilke nøglebegreber, sm hørte til i hvilke fag, g hvrdan den taksnmiske prgressin skulle se ud. På den måde blev det let at se ligheder g frskelle i de frskellige fags taksnmier g nøglebegreber, g vi fik en snak m, hvad begreberne betød. Resten af skleåret hang det stre taksnmi-puzzle på væggen, g det var let at henvise til det, når snakken faldt på taksnmi i undervisningen - g man blev mindet m dette fkus hele tiden. attid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 2 af 17

3 Referer Redegør Benyt mdellen til Gør rede fr Opstil en nulhyptese Bevis Udregn Sammenlign Afbild Angiv Beskriv Beregn Bestem Frklar Beskriv Diskuter Giv frslag til Skitser Skitser Redegør fr Udtryk Opstil en mdel Giv en frtlkning Vurder/diskuter (resultatet) Afbild Angiv Redegør Frklar Vurder Analyser Diskuter Kmmenter (resultatet) Navngiv Sammenlign Opstil/pskriv (et reaktinsskema) Frtlk Karakteriser Perspektiver Beregn Vurder Bestem Indfør Tegn Undersøg Karakteriser MATEMATIK BIOTEK OG BIOLOGI FYSIK DANSK, ENG, HISTORIE Ekskursin til Randers Regnskv Fællesaflevering i bilgi g dansk Delpgave 1: Frtæl m et dyr Ekskursinen den 12./13. september til Randers Regnskv har inspireret dig til at udvælge et af de fremviste dyr, enten i sklestuen eller i kuplerne, g herefter frtælle andre på en inspirerende måde (dvs. i et levende sprg) m det pågældende dyr. Herunder hvrfr du lige netp har valgt dette dyr. Du kan f.eks. inddrage evlutinære aspekter g nget m det pågældende dyrs tilpasning til det miljø, det lever i: Hvrfr det ser ud sm det gør? Hvrdan det indgår i fødekæden? Hvrdan det undgår at blive ædt af andre? Hvrdan det frplanter sig? Bedømmelseskriterier: Er der faglig substans i din besvarelse? Frmulerer du dig i et krrekt g levende sprg? Er der en rød tråd i din besvarelse? Er frmidlingen klar g tydelig fr en udenfrstående? Delpgave 2: Vurdering af kmmunikatinen i Randers Regnskv Randers Regnskv kmmunikerer med publikum dels gennem deres hjemmeside g dels gennem indretning g skiltning i selve Regnskven. Giv eksempler på denne kmmunikatin g vurder hvrvidt det lykkes i frhld til f.eks. at trække kunder til stedet eller til at gøre besøget til en berigende plevelse. Regnskvens hjemmeside: attid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 3 af 17

4 Bedømmelseskriterier: Frmulerer du dig i et krrekt sprg? Fungerer din argumentatin? Ligger der en gd kmmunikatins- g sprgfrståelse bag dine vervejelser? Delpgave 3: Reprtage Du skal skrive en reprtage under det verrdnede tema Randers Regnskv. Sæt dig et sted i Randers Regnskv. Iagttag dine mgivelser med alle sanser åbne. Tag udgangspunkt i en situatin, en stemning, en undren g skriv en reprtage m det. Der skal indgå nget m en dyreadfærd i din reprtage. Din reprtage skal leve p til følgene genrekarakteristika (se desuden ark m reprtagen i Frnter):! Der skal være et jeg (eller vi), sm er synligt til stede! Du skal bruge enkelte replikker! Du skal indlede in medias res! Gør brug af shwing i stedet fr telling! Fremhæv knkrete g karakteristiske detaljer! Brug sanserne Bedømmelseskriterier: Overhlder du genrekravene? Skriver du i et krrekt g levende sprg? Aflevering: trsdag den 27. september Omfang: 2-3 sider Olympiske Lege Opgaven er en fællesaflevering i idrætb g dansk. Frmålet med afleveringen er: 1) at blive klgere på emnet Olympiske Lege, 2) at træne dét at skrive m nget fagligt, 3) at træne argumentatin, 4) at træne dét at frmidle. Opgaven: I skal skrive et læserbrev, hvr I enten taler fr eller imd, hvrvidt OL lever p til de lympiske idealer. I skal inddrage Pierre De Cubertin g lympisme sm begreb g sammenhlde dette med både den generelle udvikling i de lympiske lege g knkrete eksempler fra det sidste OL i Lndn. Bedømmelseskriterier:! Er sprget krrekt?! Er der en rød tråd i afleveringen?! Lever læserbrevet p til genrekravene (se nedenfr)! Fungerer frmidlingen? attid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 4 af 17

5 ! Fungerer argumentatinen?! Frståelse fr lympisme sm begreb/filsfi? Kantinen på Favrskv Gymnasium (fælles aflevering mat g eø) I 2010 var elevtallet på Favrskv Gymnasium blevet så strt, at der var behv fr en ny rummelig kantine til eleverne. Der blev bygget en kantine til en værdi af i alt ,-, sm std færdig prim Det besluttes i bestyrelsen, at kantinen skulle afskrives ver 30 år. a) Opskriv en funktin g tegn en graf ver kantines restværdi fr hhv. den lineære afskrivningsmetde g saldmetden (her antages en afskrivningsprcent på 10%). b) Hvilke typer vækst er der tale m i de t tilfælde? c) Beregn fr de t tilfælde, hvilken værdi kantinen bidrager med på aktiv-siden i balancen i 2015, når det plyses, at regnskabsåret følger kalenderåret. d) Beregn fr de t tilfælde, hvilket tal der skal stå i resultatpgørelsen under psten afskrivninger i Besvarelse: Da kantinen er færdig prim 2011, skal der påregnes afskrivninger i regnskabsåret 2011, så vi lader x svare til antal år efter 2010 g f(x) hhv. g(x) svare til restværdien af kantinen ultim det pågældende år. Altså vil værdien af kantinen ultim 2015 være g. Dette er værdierne, sm skal påføres balancen under materielle anlægsaktiver fr hver af de t afskrivningsmetder. Afskrivninger, sm fx skal påføres resultatpgørelsen ultim 2011 vil være f(0)-f(1). Så svaret i d) er,g Krt frklaring af frmålet med pgaven: Meningen med pgaven er at få dybere indsigt i erhvervsøknmiske begreber sm restværdi, lineær afskrivning g saldafskrivning ved at verføre begreberne til kendt matematisk teri. Herudver ved hjælp af et knkret eksempel at få et verblik ver, hvrdan afskrivningsmetden påvirker regnskabet, g hvrdan metdefriheden giver mulighed fr manipulatin af virksmhedens resultat. Matematisk trænes eleven i at pstille en matematisk mdel g anvende teri m vækst på en aktuel prblemstilling g se, hvrdan antagelser g definitiner af variablerne har betydning fr resultatet. Opgave Matematik. Fkus: Frmidling g udregning Materiale: mat B eksamen 26. maj Opgave 1 Opgaverne skal løses uden brug af hjælpemidler. Opgave A: attid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 5 af 17

6 Opgave B: Krav til skriftlig eksamen: Til studentereksamen i matematik er der en række krav til hvrdan løsningen præsenteres. Kravene er frmuleret i følgende 5 punkter: Opgave 2 Lav igen de t pgaver fra pgave 1, idet I sørger fr at tage højde fr de fem kategrier venfr. Opgave 3: At skrive frklarende tekst 1) Læs pgave 8 nedenfr: 2) Her nedenunder er finder I alle de ligninger der skal bruges til at løse pgaven. Det er nu Jeres pgave at skrive tekst før g efter hver af udregningerne. Løsning uden tekst: a) b) Ligningen løses fr x vha. CAS-værktøjet WrdMat. attid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 6 af 17

7 Opgave 4: Strukturen i løsning af matematikpgaver En perfekt besvaret pgave i matematik indehlder en række punkter. Diskuter i en gruppe hvilke vigtige punkter der skal med. Overvej m selve pgavebesvarelsen kan inddeles i tre punkter g navngiv disse. Diskuter mdellen med jeres matematiklærer. Beskriv mdellen på papiret nedenfr i tre punkter: 1) 2) 3) Opgave 5: At lave udregningerne 1) Læs pgave 12 nedenfr 2) Nedenfr er teksten til pgaven givet. Det er Jeres pgave at lave de nødvendige udregninger. Løsning uden udregninger: Funktinen er givet ved: a) Funktinens nulpunkter bestemmes ved at løse følgende ligning: Funktinen har altså tre nulpunkter, nemlig ved ved g ved De tre nulpunkter ses gså sm skæringspunkterne med x-aksen på grafen nedenfr. b) Funktinen differentieres ved hjælp af wrdmat: Den afledte funktin er altså givet ved frskriften: Jeg skal nu bestemme funktinens mntnifrhld. Jeg vil først bestemme hvr der er lkale ekstrema g det gør jeg ved at bestemme de x-værdier hvrved grafen har vandret tangent: Der er t steder hvr grafen har vandret tangent, nemlig ved g ved. Dette ses gså tydeligt på grafen venfr. Jeg har altså inddelt x-aksen i tre intervaller. Jeg vil nu undersøge frtegnet af den afledte funktin på de tre intervaller. Første interval undersøges: Da differentialkvtienten er psitiv vil grafen ifølge mntnisætningen være vksende på intervallet. Næste interval undersøges: Næste interval undersøges: Da differentialkvtienten er negativ vil grafen ifølge mntnisætningen være aftagende på intervallet. Sidste interval undersøges: Da differentialkvtienten er psitiv vil grafen ifølge mntnisætningen være vksende på intervallet. Opgaver: Opgave 4 g pgave 1 skal løses uden hjælpemidler. attid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 7 af 17

8 attid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 8 af 17

9 Beskrivelse De t øvelser (side 2 g 3) løses af eleverne ved ugens start. De får 10 minutter til at udarbejde en skriftlig løsning. Opgaven afleveres til en klassekammerat, sm har lavet den anden pgave g derfr ikke kender pgavefrmuleringen til den pgave sm mdtages. Det er nu meningen at eleverne retter hinandens pgaver. Det vil sikkert være meget svært fr dem, frdi der mangler intrduktin til prblemstillingen g generelt mangler tekst. Opgave A: Opgave B: SKRIFTLIG DANSK fem små til e Følgende fem pgaver skal besvares uafhængigt af hinanden. De er stillet fr at træne frskellige aspekter af din skriftlighed. De bliver bedømt enkeltvis men samlet i én karakter. Den enkelte besvarelse må ikke være under 200 rd. Du har fire elevtimer til det. Opgaven skal afleveres elektrnisk på LUDUS senest den 21. september OPGAVE 1 Frklar en jævnaldrende persn fra udlandet hvad velfærdsstaten er fr en størrelse. (Her træner du samfundsfaglige begreber, frmidling, læserpmærksmhed g rdfrråd) OPGAVE 2 Lav et frfatterprtræt af Jhannes V. Jensen på baggrund af mindst t (plyste) kilder, der lægger vægt på hans hldninger til den nrdiske races særstilling. (Her træner du danskfaglige begreber, infrmatinssøgning, frmidling, vinkling g genre) OPGAVE 3 Giv et referat af en af de sidste film du har set. I referatet skal indgå en karakteristik af filmens billedside. (Her træner du danskfaglige begreber, analyse g frtlkning g frmidling) OPGAVE 4 attid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 9 af 17

10 Lav en liste ver de fem slang rd g/eller slangudtryk du anvender mest i dit tale-, sms-, chatsprg. Frklar deres prindelse g betydning. (Her træner du sprglig bevidsthed, frmidling g infrmatinssøgning) OPGAVE 5 Analyser g fremlæg indhldet af Infrmatins ledende artikel (fra 25/8) m Anders Breiviks dm. Dmmen Af: Christian Jensen Retten i Osl anfægtede et grundlæggende retsprincip, da Anders Behring Breivik i går blev kendt skyldig fr drabet på 77 landsmænd, drabsfrsøg g planlagt terrr. I vres del af verden straffer vi primært frbrydere med henblik på at få dem ud af fængslerne igen. Til livslang indespærring dømmes alene utilregnelige kriminelle. I dmmen blev Anders Breivik erklæret tilregnelig, men alligevel mdtg han en frvaringsdm på 21 år med mulighed fr frlænget fængsling hvert femte år. Altså reelt en tidsubestemt straf. I en stringent læsning er det udtryk fr en principløs mgang med en af retsstatens grundlæggende ideer, når Anders Breivik kan hldes fængslet resten af sit liv uden at være utilregnelig. På frhånd havde Anders Breivik meddelt, at han mgående ville anke dmmen, hvis hans terrraktin blev gjrt til en utilregnelig mands værk. Det skete ikke, g Anders Breivik mdtg sin straf. På den anden side havde både pårørende g plitikere gjrt klart, hvr ubærligt det ville være, hvis Anders Breivik igen skulle blive en del af det samfund g det fællesskab, han med kldt bld frsøgte at bringe til splittelse 22. juli Derfr lød et lettelsens suk fra de fremmødte pårørende på tilskuerpladserne i retssalen i Osl. Ingen dm kan lindre de pårørendes smerte. Kammerater vil gså i mrgen mangle på klassebilledet. Børneværelser vil frtsat stå tmme. Fødselsdage skal frtsat markeres uden ngen at fejre. Med gårsdagens dm skånes de pårørende fr rædslerne ved tanken m en dag at møde Anders Breivik på gaden. Fr deres retfærdighedsfølelse har dmmerne valgt at bøje princippet m, at ingen frbryder skal spærres inde fr altid. I virkelighedens verden gør retten i Osl det nu muligt fr både det nrske samfund g de pårørende at kmme videre efter den mest grusmme terrraktin i Skandinaviens histrie. Dmmen er principielt prblematisk, men pragmatisk er den rigtig. Anders Breiviks frbrydelse var en undtagelse, det bør dmmen ver ham gså være. (Her træner du rdfrråd, tekstanalyse g frmidling) Elevevaluering af deres egen årsprøve i dansk Læs din stil igennem. Tjek din karakter. Vurdér hvrdan du trr du har klaret dig i frhld til de fire parametre ved at strege ind på mdellen. Mener du, du har været mega gd skal du markere længst ude md parameteret. Knferér evt. med mig. OPGAVERNE: 1) Alkhlkultur Skriv en krnik m alkhlens rlle i den danske g evt. andre kulturer. Du behøver ikke have ngen hldning til emnet, men du skal finde g diskutere en prblemstilling, sm du mener, kan beskrive alkhl sm nget kulturelt. Du kan bruge alle de vedlagte tekster, men behøver kun henvise til g tage udgangspunkt i t, hvis du synes det er bedst. 2) Alkhl g hipstere Skriv et essay, hvr du persnligt tænker ver g tager stilling til ngle af de hldninger g udsagn du kan læse m i Kristian Villesens avisartikel De unge drpper sprutten til frdel fr helbred g karriere. Du må gerne henvise til g bruge de andre tekster, men det er ikke et krav husk det er din hldning, dine refleksiner g frmidlingen af dem, der er det vigtigste i essayet. 3) Alkhl g annncer Skriv en artikel, hvr du analyserer, frtlker g sammenligner de t annncer fr henhldsvis Tubrg Guld g Gammel Dansk. Artiklen skal bygges p sm en litterær artikel, men have sm frmål at sige nget m annncernes udsagn m, hvilke danskere, der drikker hvad g hvrfr. 4) Alkhl g beruselse Skriv en litterær artikel m Nanna Gyldenkærnes tekst A fr alkhl, B fr beruselse. I din analyse g frtlkning skal du blandt andet kmme ind på hvrdan Nanna Gyldenkærne beskriver alkhlen g dens virkning, hvilken slags tekst du mener det er, g hvad hendes hensigt med den kan være. Du må gerne trække på kmmunikatins- g argumentatinsanalyseredskaberne. SPØRGESKEMA OM SKRIFTLIGHED Navn: Sm en del af sklens fkus på ny skriftlighed (bl.a. sidste års mlagte skriftlige arbejde) vil jeg gerne fra starten af skleåret spørge lidt ind til dine skriftlige vaner. Så når der spørges ind til skrift menes der AL slags skrift. ttid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 10 af 17

11 1) Har du verhvedet skulle skrive nget i smmerferien? Hvis nej 2) hvrfr ikke? 3) Hvad trr du det kan betyde fr dit arbejde med årets skriftlige afleveringer dansk? (gå til spørgsmål 7) 4) Hvad har du skrevet i smmerferien? Opdel venligst det, du har skrevet i det, du ikke kunne undgå at skulle skrive, g det du valgte at skrive frivilligt. 5) Hvr vigtigt vil du mene det har været fr dig at skrive i smmerferien? 6) Trr du dine smmerferieskriblerier har ngen indflydelse på dit arbejde med det kmmende skleårs skriftlige arbejde i dansk? 7) Hvad mener du bliver den største udfrdring fr dig i det kmmende skleårs skriftlige arbejde i dansk? Frklar hvrfr. 8) Vil du fretrække hjælp eller udfrdringer i arbejdet med skriftlig dansk? 9) Hvilke slags udfrdringer? 10) Hvilken slags hjælp? 11) Hvr gdt mener du, du kender de tre genrer man skriver i i dansk (essay, krnik, litterær artikel)? 12) Vil du fretrække undervisning målrettet de tre genrer, eller mere bred undervisning, der skal styrke din skriftlighed generelt? 13) Er der ellers nget du synes jeg skulle have spurgt m? ttid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 11 af 17

12 2i matematik/dansk Maj 2013 INTRODUKTION TIL FORLØBET I skal i grupper arbejde med et frløb m ptimering. Frløbet handler m prblemstillingen Det ptimale ppcrnbæger. Læsestf: B2 grundbgen side OPTIMERING I frbindelse med prblemløsning er man fte interesseret i at bestemme den bedste (ptimale) løsning, der samtidig pfylder ngle krav, der er pstillet i frvejen. Optimering udnytter differentialregning til at finde den ptimale løsning sm et maksimum eller minimum til den funktin, der beskriver prblemet. En ptimering indehlder: 1) Opstilling af den funktin, der beskriver prblemet. Ofte er der ngle bånd på løsningen. Fx den samlede længde af et hegn, det samlede verfladeareal af en behlder etc. Disse bånd skal der tages hensyn til i funktinen. 2) Tegning af grafen fr funktinen. 3) Differentiatin af den pstillede funktin g bestemmelse af nulpunkter (de mulige ekstremumssteder) fr den afledede funktin. 4) Undersøgelse af de fundne ekstremumssteder fr funktinen ved hjælp af grafen. DET OPTIMALE POPCORNBÆGER Jeres gruppe udgør et mindre knsulentfirma, sm er blevet hyret af en virksmhed til at dimensinere et nyt ppcrnbæger til en kunde. Kunden kræver, at bægeret skal kunne indehlde 1 1/4 liter (1250 cm 3 ) ppcrn. Da papirudgiften er den største pst på virksmhedens ttid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 12 af 17

13 budget, er det vigtigt, at der bruges så lidt papir sm muligt ved fremstillingen af bægeret. Virksmhedens designgruppe har i al hast fremsat fire frskellige frslag til ppcrnbægerets frm (se næste side), g det er så jeres jb at mfrme disse skitseagtige frslag til anvendelige gemetriske figurer. Fr hvert frslag skal I udregne den ptimale dimensin af bægerets frm i frhld til prisen. Til sidst skal I kmme med en anbefaling til virksmhedslederen i frm af en udarbejdet rapprt g en mdel af det anbefalede bæger. I jeres endelige anbefaling bør I ud ver papirfrbruget gså verveje frdele g ulemper ved bægerets frm med hensyn til frhld sm transprt, pakning, brugervenlighed, m.m. Krav til rapprten Rapprten skal være en velvalgt blanding af matematiske udtryk g et præcist g klart sprg, sådan at rapprten fremstår sm en præsentabel g sammenhængende helhed. I jeres behandling af de fire frslag til bægerets frm skal det klart fremgå, hvrdan I har tænkt g beregnet jer frem til den ptimale dimensin. Fremgangsmåden i de fire behandlinger skal ensrettes sådan, at det er tydeligt, hvrdan jeres behandlingsmetde kan verføres på endnu et frslag. Mdellen af det anbefalede bæger udfrmes helt efter eget valg. Bedømmelseskriterier: Matematik: Præcis ntatin g symblbrug, beregninger, afrundinger, grafiske fremstillinger, klare knklusiner. Dansk: Gdt sprg, klar frmidling g en naturlig sammenhæng g prgressin i besvarelsen. Frmidlingen skal tilpasses mdtageren (mdtagerfkus). Deadline fr rapprten er tirsdag den 28. maj 2013! Kasse med kvadratisk bund Cylinderfrmet Designgruppens fire frslag til ppcrn-bægerets frm ttid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 13 af 17

14 Keglefrmet Pyramidefrmet De tilhørende gemetriske figurer skal I sm knsulentfirma selv udarbejde g anvende i jeres rapprt. ttid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 14 af 17

15 ttid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 15 af 17

16 ttid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 16 af 17

17 ttid0=baabaaaa&attcnt=1&pspid=_ _ &pn=1 Side 17 af 17