Pædagogisk Udviklingsafdeling Vejledning til lærerne i Fredericia Kommune

Transkript

1 Pædaggisk Udviklingsafdeling Vejledning til lærerne i Fredericia Kmmune Glbalisering, den internatinale dimensin - elevernes interkulturelle kmpetencer. 1

2 Indhldsfrtegnelse Frrd Internatinalisering i flkesklen i Fredericia Kmmune Mål fr den internatinale dimensin Interkulturelle kmpetencer Strategi g handleplan fr undervisningen Idéer til arbejdet med den internatinale læseplan Klasse Klasse (10.) klasse Evaluering Frankring g videndeling Kildehenvisninger Links

3 Frrd Alle elever i Fredericia Kmmune skal i deres skletid deltage i mindst ét internatinalt prjekt, der invlverer dialg på et fremmedsprg med andre elever. Denne målsætning stammer fra regeringens glbaliseringsstrategi g skal medvirke til, at vi kan klare den glbale udfrdring. Det er der flere måder at gøre på. Fredericia Kmmune har haft Internatinalisering på dagsrdenen sm plitisk indsatsmråde siden I den frløbne peride frem til i dag, har de enkelte skler arbejdet med at udvikle en mdel fr, hvrdan de vil arbejde med den internatinale dimensin i fagene fra Klasse. Kmmunens internatinale netværk på sklemrådet har i skleåret 2009/2010 arbejdet med at pdatere nærværende vejledning fr det internatinale arbejde. Det har været et klart mål med dette arbejde, at vejledningen skulle være et gdt g brugbart inspiratinsmateriale fr alle lærere ikke blt fremmedsprgslærerne. Det er tanken, at denne vejledning løbende ajurføres, så den til enhver tid kan tjene til hjælp g støtte fr lærerne i deres arbejde med den internatinale dimensin i fagene. Fredericia maj 2010 Netværket fr internatinalisering i Fredericia Kmmune Bestående af en repræsentant fra hver af kmmunens 15 flkeskler 3

4 1.0 Internatinalisering i flkesklen i Fredericia Kmmune - man uddanner sig til snedker eller læge. Omvendt uddanner man sig ikke til dansker eller verdensbrger man dannes til dansker eller verdensbrger (Ove Krsgaard). Uddannelse g dannelse Internatinalisering har siden skleåret 2005/06 været et indsatsmråde i Fredericia Kmmune. Det øgede fkus på internatinalisering betyder at sklerne skal være med til støtte p m børns dannelse, således at de kan indgå sm demkratiske medbrgere i fremtidens multikulturelle, eurpæiserede g glbaliserede verden. Sklerne skal således gennem arbejdet med den internatinale dimensin udvikle læringsplatfrmen, så den ruster g frbereder den unge generatin til at kunne klare sig på et glbalt arbejdsmarked i et glbalt, eurpæisk, natinalt g lkalt fællesskab. Gennem undervisningens tilrettelæggelse skal sklerne skabe rum fr plevelser g erfaringsdannelse, således at eleverne tilegner sig interkulturelle kmpetencer, sm ruster dem til at frstå g handle i internatinal sammenhæng. Indsatsmrådet hviler på et helhedssyn, der handler m at undervisningens tilrettelæggelse ikke alene hviler på udvekslingsaktiviteter, men gså inddrager aktiviteter i klassernes daglige undervisning. Det vil sige, der lægges p til, at undervisningen indehlder aktiviteter af både faglig g tværfaglig karakter i hverdagen samt i udvekslingsaktiviteterne. Det har været en del af det plitiske indsatsmråde, at sklerne har skullet udvikle g implementere en pædaggisk målsætning g handleplan fr arbejdet med den internatinale dimensin. Sklerne skal pstille mål g udarbejde strategi fr sklens internatinale arbejde, således at den internatinale dimensin bliver en traditin g ikke en særlig dimensin, der udbydes af særligt engagerede lærere g tilbydes en tilfældig gruppe af elever. Denne vejledning skal betragtes sm en guide til sklernes mdelarbejde. Sklernes mdel fr internatinalisering skal frhlde sig til: Mål fr den internatinale dimensin Strategi g handleplan fr undervisningen i indskling, mellemtrin g udskling Evaluering af arbejdet med den internatinale dimensin Strategi fr frankring g videndeling 4

5 1.1 Mål fr den internatinale dimensin Vidensmål Gennem sklefrløbet arbejdes der frem md, at eleverne: kender til livsvilkår i andre dele af verden kan anvende fremmedsprg i har kendskab til menneskerettigheder styrker deres IT-færdigheder gennem kmmunikatin med elever i andre lande får kendskab til andre kulturer kan se øknmiske sammenhænge har kendskab til miljø- g sundhedsfrhld Handlemål udvikler md g lyst til at møde det ukendte kan gøre brug af kmmunikative evner kan udvise samarbejdsevne kan tage medansvar fr fælles løsninger tage initiativ til at bekæmpe diskriminatin g ulighed kan se realistiske handlemuligheder kan planlægge eget arbejde - selvledelse Mål fr persnlig udvikling acceptere andres værdinrmer udvise kulturel indlevelsesevne udvise mverdensfrståelse udvise nysgerrighed g lærelyst kan udvise mellemflkelig frståelse kan udvise initiativkraft Undervisningen skal lede frem md at eleverne på flkesklens ældste trin kan: Bruge deres viden m internatinale frhld inden fr natur, miljø, kultur, sprg g samfund til at handle lkalt, reginalt g glbalt, herunder tage stilling til internatinalt bestemte samfundsrelatiner. Bruge deres persnlige kmpetencer til knstruktivt at deltage aktivt i et multikulturaliseret samfund. Kmmunikere på mindst t fremmedsprg på brugerniveau med henblik på at pnå øget indsigt i egne g andres livsvilkår. 5

6 Bruge IT sm kmmunikatinsmiddel til udenlandske partnere. Tage aktiv stilling til spørgsmål m frskelle i køn, tr, etnicitet g handle herudfra. Indgå persnlige venskabsrelatiner med andre. Det er således målet at pnå, at den internatinale dimensin indgår sm en naturlig del af undervisningen g dagligdagen på sklerne i Fredericia Kmmune. 1.2 Interkulturelle kmpetencer Tve Heidemann fra CVU Sønderjylland har givet sit bud på, hvad der kan indgå af viden, færdigheder g erfaringer/plevelser i frhld til at styrke elevernes interkulturelle kmpetencer. Kravene er ved første øjekast stre g skal pfattes sm nget at stræbe efter. Interkulturel kmpetence defineres sm: Evnen til at kunne kmmunikere Evnen til at kunne anvende IT interaktivt Evnen til at kunne sætte sig i andres sted Evnen til at kunne indgå i nye grupper g at kunne samarbejde med ngen med en anden baggrund Evnen til at kunne handle selvstændigt g refleksivt i kmplekse, ufrudsigelige situatiner. Se en uddybning af de nævnte interkulturelle kmpetencer på Strategi g handleplan fr undervisningen Evalueringer viser, at ledelsens invlvering er væsentlig fr at sklen får succes med det internatinale arbejde. Det er derfr af meget str betydning at ledelse g lærere samarbejder m at skabe sammenhæng mellem sklens målsætninger g sklens praksis. I det hele taget er det væsentligt, at der på sklen er skabt rammer fr, at arbejdet med de internatinale dimensin kan flde sig ud i alle sklens fag. Dette frdrer, at rganiseringen er tænkt sammen parallelt med de pædaggiske målsætninger. Hvad?, hvrdan? g hvem? spørgsmålene bliver grundlæggende nødvendige at frhlde sig til, hvis arbejdet med den internatinale dimensin skal nå helt ud i fagene med kvalitet g dybde. Det er meget spændende at høre m g møde mennesker fra andre kulturer end ens egen. Det er på en måde sådan, at man kmmer til at tænke mere ver ens egen kultur, - når man møder andres Pige, 8. Klasse på Egumvejens Skle 6

7 Sklerne skal arbejde med tværfaglige emne- g prjektarbejde, hvilke med frdel kan tage udgangspunkt i et emne eller en prblemstilling, der sm mål har en udvidelse af elevernes interkulturelle kmpetencer. Der kan med frdel fkuseres på at give eleverne mulighed fr at: arbejde med emnets prblemstilling ud fra både en natinal g en internatinal synsvinkel anvende den pnåede faglige viden til at søge løsningsfrslag, der ikke alene tilgdeser natinale interesser indgå i IT - frmidlet kmmunikatin erkende interkulturelle synspunkter, hldninger g værdier gennem prjektarbejdet Den internatinale dimensin kan med frdel integreres i gruppearbejde, undervisning i frsøgslabratrier, via interaktive cmputere g brug af nye medier. Evaluering viser at IT-baseret kmmunikatin kan understøtte autentiske plevelser g sætte elevernes erfaringer ind i en knkret g anvendelsesrienteret sammenhæng. 3.0 Idéer til arbejdet med den internatinale læseplan Det er vigtigt at der er prgressin i det internatinale arbejde gennem sklefrløbet, dette kan sikres gennem arbejdet med en læseplan. Nedenfr er plistet en række eksempler på, hvrdan man kan arbejde med den internatinale dimensin i de tre faser. Listen er på ingen måde udtømmende, g grundlæggende behøver arbejdet med den internatinale dimensin i undervisningen ikke at være frkrmet g verdimensineret. Det vedvarende g gedigne daglige arbejde, hvr den internatinale dimensin indtænkes, vil på lang sigt være det, sm bærer mest frugt til elevernes læring. Se gså eksempler på sklers internatinale læseplaner på 7

8 Klasse Videnstilegnelse Handlekmpetence Persnlig udvikling klasse Viden m egen baggrund g kultur. Viden m familiers livsvilkår i frskellige lande. Viden m traditiner, fester g højtider. Viden indenfr 1 fremmedsprg Møde med andre traditiner ved besøg i etniske butikker, inddragelse af lkale medbrgere med anden kulturel baggrund i undervisningen. Film fra frskellige lande. Udveksling med en anden klasse i nærheden. Fælles lejrsklephld med en anden klasse. Besøge hinanden. Dagbgsprjekter Kendskab til cmputerens muligheder. Ideer til at kmme verden rundt i undervisningen: Hvrdan br du g hvrdan br man andre steder på jrden? Hvad spiser du g hvad spiser man i andre lande? Hvrdan får vi vand g hvrdan skaffer man vand i andre dele af verden? Hvrdan hlder du fødselsdag, jul m.v. g hvrdan gør man det i andre lande? Musik g dans fra frskellige verdensdele Lege i Danmark g lege fra andre lande Besøg hs/af brgere i lkalmrådet med anden kulturel baggrund Film m børn i andre lande Udveksling af tegninger, histrier m.v. med klasser i andre lande (de ældre klasser kan fungere sm versættere) Dyrelivet i frskellige verdensdel 8

9 Klasse Videnstilegnelse Handlekmpetence Persnlig udvikling klasse Viden m sklesystem g dagligliv i Danmark g andre dele af verden. IT-baseret brevveksling med Nrden eller engelsktalende lande. Mulighed fr at deltage i udveksling med skler fra andre dele af Danmark g fra andre lande. Viden m miljømæssige g religiøse frhld. Indsigt i egen g andres kulturer gennem versatte litterære tekster samt lette tekster på engelsk. Indsigt i erhvervsfrhld gennem sammenligning med tilsvarende frhld i udlandet. Viden inden fr 1. g 2. fremmedsprg. Viden m brug af internettets muligheder Møde med andre traditiner ved f.eks. at inddrage lkale medbrgere med anden kulturel baggrund i undervisningen. Besøg af en udenlandsk venskabsklasse. Besøg af gæstelærere (sprgassistenter) Film fra frskellige lande. Indhente g anvende infrmatin fra internettet Ideer til at kmme verden rundt i undervisningen: Sklegang i Danmark g i andre lande Miljøprblemer rundt m i verden Verdens frskellige religiner Fritidsinteresser blandt børn i Danmark g i andre lande Gæstelærere/sprgassistenter (nrdiske eller engelsktalende) Film g musik fra andre lande Besøg i lkalmiljøet hs brgere/erhvervsflk/kunstnere med anden kulturel baggrund eller sm tidligere har haft bpæl i et andet land. Udveksling med elever fra andre lande 9

10 Etabler et verdenshjørne på sklen med mulighed fr at lave frskellige typer af elevudstillinger, lærerinspiratin m.v. (kunne fregå i samspil med sklens pædaggiske center) (10.) klasse Videnstilegnelse Handlekmpetence Persnlig udvikling klasse Viden m dansk demkrati g styrefrm samt arbejdsliv. Viden m EU g FN Eurpas lande g hvedstæder. Kendskab til andre landes litteratur g musik/sange. Viden inden fr 1., 2. g 3. fremmedsprg. Udbygget kntakt (mails, vide, lydbånd, fts, ting, plancher mv.) med en udenlandsk klasse. Frberedelse g besøg af gæstelærere (sprgassistenter) Gennemførelse af samtale m praktiske frhld på et fremmedsprg. Mulighed fr at deltage i udveksling, med unge fra andre lande, så eleverne kan blive udfrdret på deres interkulturelle kmpetencer. Viden m frskellige kmmunikatinsfrmer i frhld til nrmer g værdier i frskellige kulturer. 10

11 Ideer til at kmme verden rundt i undervisningen: Styrefrmer i Danmark, Eurpa g andre verdensdele Andre landes litteratur g sange Praktisere fremmedsprg i g udenfr sklen Frskellige landes karakteristiske træk i natur g miljø Frtsætte g udvikle kmmunikatinen med elever fra andre lande Udveksling med udenlandske skler Besøg af Cmeniusassistenter/gæstelærere Lave udstillinger i sklens verdenshjørne (evt. i samspil med sklens PUC) Evaluering Den internatinale dimensin bør kvalificeres g udvikles gennem løbende evaluering. Fkusmråder i den interne evaluering bør bidrage til både en kvalificering af elevens interkulturelle kmpetence samt en udvikling af den internatinale dimensin af undervisningen, således at undervisningen fkuserer på behvene i mrgendagens samfund frem fr at afspejle prblemstillingerne af i går. I evalueringen kan man med frdel lægge vægt på, hvrdan undervisningen gennem valg af indhld g metder giver eleven bedre mulighed fr læring. Det kan være udbytterigt at inddrage både elever g frældre i evalueringen allerede på tilrettelæggelsestidspunktet. 11

12 5.0 Frankring g videndeling Fr at frankre den internatinale dimensin skal erfaringerne med det internatinale arbejde systematiseres gennem aftaler g strukturer fr videndeling g erfaringsudveksling. Det kan bl.a. ske ved at gøre det pædaggiske servicecenter på sklen til et viden- g læringscenter fr den internatinale dimensin g ved at prette en fælles IT-platfrm hvr den internatinale dimensin har en særlig plads. Et udstillingsvindue (verdenshjørne) kunne etableres fr elever, lærere g sklebiblitekarer i frhld til at synliggøre arbejdet med den internatinale dimensin fr hinanden på sklen. Det er en ledelsespgave at skabe rammer g vilkår fr at frankre den internatinale dimensin på sklen. Generelle retningslinjer fr de invlverede: Børne- g ungdmsudvalget Pririterer den internatinale dimensin (indsatsmråde) ver en længere peride Skaber klarhed mkring kravene til sklerne Sikrer, at den øknmiske ramme er afstemt til kravene Skleafdelingen / Pædaggisk Udviklingsafdeling Beskriver hvrdan der i kmmunen arbejdes hen imd målene fr den internatinale dimensin. Følger med i arbejdet på sklerne fr løbende at udvikle fælles støttefunktiner fr det internatinale arbejde samt virke sm inspiratrer. Råder ver en pulje til udviklingsprjekter indenfr indsatsmråderne. Støtter med råd g vejledning til sklerne i frbindelse prjekter, ansøgninger mv.. Skleledelsen / Sklens bestyrelse Udarbejder principper g mål fr den internatinale dimensin Skaber legitimitet fr sklens samlede internatinale indsats Er katalysatr fr det internatinale arbejde Sikre rum fr den internatinale dimensin (frmelle rammer, synlig rganisatin, uddannelse/inspiratin). 12

13 Sikre ldrette vergange mellem de enkelte klassetrin g faser. Sklens internatinale krdinatr(er) g det internatinale udvalg på sklen Det anbefales, at sklen udpeger en krdinatr g meget gerne en fr hver fase, sm skal varetage tvhlderfunktinen fr det internatinale arbejde på sklen. En vigtig funktin fr denne gruppe er gså at udarbejde principper fr videndeling mellem lærere g SFO-pædagger på sklen samt evt. til andre eksterne samarbejdspartnere (evt. distriktsvis) Krdinatrarbejdet samt arbejdet i det internatinale udvalg består primært i at være: Bindeled mellem sklens ledelse g persnalet på sklen, - her tænkes gså på SFOdelen. Inspiratr internt på sklen. Udvikler af sklens handleplan samt evaluatr fr årets arbejde. Lærerteamet Skaber prgressin i det internatinale arbejde i hele sklefrløbet (sikre kntinuitet) Udarbejder principper fr videndeling internt i teamet Indarbejder en klar g synlig evalueringspraksis Den enkelte lærer/pædagg Inddrager elever g frældre i målene g hvrdan de nås Styrker g udbygger netværk til det lkale, det reginale g det glbale Styrker elevernes bevidsthed m hvad de kan bruge deres internatinale viden g deres interkulturelle kmpetencer til. Eleverne Er medbestemmende når der sættes fælles g individuelle mål fr arbejdet med den internatinale dimensin g inddrages i videst muligt mfang i valg af indhld g metder. Indgår i sklens evalueringspraksis. Frældre (g lkalmiljø) Et strt aktiv (hjælpsmme g pfindsmme) der inddrages i målene g hvrdan de nås. Kan indgå i undervisningen 13

14 Yderligere inspiratin: Center fr Undervisningsmidler, Vejle (CFU, Vejle) Fredericia Kmmunes udviklingsknsulenter vedr.: Kntaktfrmidling Valg af prgram Oplæg på sklen Hjælp til ansøgning Hjælp til regnskab Ideer til internatinalt arbejde i øvrigt Kildehenvisninger Udblik g indblik m internatinalisering i flkesklen, (2002). Karen Risager et al. Krghs Frlag. Evalueringsrapprten m den internatinale dimensin, (2003). Danmarks Evalueringsinstitut. Når mennesker mødes idékatalg til interkulturel undervisning (2003). ICTT/Evam. 14

15 Links Fælles Mål g den internatinale dimensin i undervisningen Sklen i verden G Glbal EMU-prtalen EU på skemaet - 4 dilemmaspil En verden af muligheder Glbal Skle Danmarks ældste g største rganisatin fr internatinal ungdmsudveksling. Eurpæisk Sprgdag 26. september Internatinal Mther Language Day 21 February Eurpa i 12 lektiner Olysningscenter m den 3. verden Red Barnet Interkulturel pædaggik Languages f the wrld 15