DATS g Sklerefrmen Ved børne- g unge teaterknsulent Gitte Gry Bech Ballesheim Samarbejdsprjekt mellem fem skler g Dansekapellet i København NV 2013. Kulturminister Marianne Jelved afsætter 40 mi. krner til at få kunst g kultur ud til sklebørn. Der skal prettes lkale kulturtjenester, g børn med særlige behv skal have uddelt kulturkufferter. Fr kunsten taler et andet sprg end klassiske sklefag gør g kan give børn bedre selvværd. (plitiken d.15.maj2014)
Fakta mkring den nye sklerefrm, Den Åbne Skle Den nye flkeskle har tre verrdnede mål: Flkesklen skal udfrdre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Flkesklen skal mindske betydningen af scial baggrund i frhld til faglige resultater. Tilliden til g trivslen i flkesklen skal styrkes blandt andet gennem respekt fr prfessinel viden g praksis. Væsentlige ændringer i Lv m Flkesklen Undervisningen i flkesklens fag, jf. 5, 9 g 11, g bligatriske emner, jf. 7, suppleres af understøttende undervisning. Den understøttende undervisning skal anvendes til frløb, læringsaktiviteter m.v., der enten har direkte sammenhæng med undervisningen i flkesklens fag g bligatriske emner, eller sm sigter på at styrke elevernes læringsparathed, sciale kmpetencer, alsidige udvikling, mtivatin g trivsel Sklerne indgår i samarbejder, herunder i frm af partnerskaber, med lkalsamfundets kultur-, flkeplysnings-, idræts- g freningsliv g kunst- g kulturskler, med lkale fritids- g klubtilbud g med de kmmunale eller kmmunalt støttede musikskler g ungdmsskler, der kan bidrage til pfyldelsen af flkesklens frmål g mål fr flkesklens fag g bligatriske emner Den understøttende undervisning sm det ses på nedenstående skema, er de frhld der gør sig gældende fra august 2014. 2
Den understøttende undervisning, hvad er det? Understøttende undervisning skal supplere g understøtte undervisningen i fagene. Understøttende undervisning lægges i den del af skledagen, sm ligger ud ver den fagpdelte undervisning. Understøttende undervisning vil kunne varetages af både lærere, pædagger g persnale med andre relevante kvalifikatiner. Understøttende undervisning er ikke mfattet af hlddannelsesreglerne. Kilde:www.uvm.dk Understøttende undervisning ligger ud ver undervisning i fagene. Tiden til understøttende undervisning skal bruges til at supplere g understøtte undervisning i fagene. Den understøttende undervisning kan anvendes bredt. Den kan have både et direkte fagrelateret indhld, sm eksempelvis de bligatriske emner, g et bredere sigte, sm eksempelvis pgaver, der skal styrke elevernes læringsparathed, sciale kmpetencer, alsidige udvikling, mtivatin g trivsel. Dette kan eksempelvis være indsatser i frhld til at styrke klassefælleskabet, besøg på ungdmsuddannelser g meget mere. Den understøttende undervisning skal give plads til, at sklerne i højere grad arbejder med kbling af teri g praksis. Undervisningen skal gså i højere grad inddrage situatiner fra dagligdagen sm eleverne genkender, g derfr plever sm relevante g interessante. Eleverne får med den relevante understøttende undervisning tid til at afprøve, træne g udvikle de færdigheder g kmpetencer, de får i den fagpdelte undervisning. Tiden til understøttende undervisning kan fr eksempel bruges til læsetræning, til matematikøvelser eller til lektiehjælp g faglig frdybelse. Lærere, pædagger g persnale med relevante kvalifikatiner kan varetage den understøttende undervisning. Der er ikke selvstændige mål fr den understøttende undervisning. De undervisningsrelaterede aktiviteter, der finder sted i dette tidsrum, skal understøtte pfyldelsen af flkesklens frmål generelt g målene fr de enkelte fag. Refrmen frvaltes frskeligt. Refrmen g det øknmiske tilskud frvaltes frskelligt fra kmmune til kmmune g igen fra skle til skle. Derfr er det ikke muligt at fremstille en generel beskrivelse på, hvrdan et samarbejde skal kunne indgå i de lkale skle. Alle kmmuner er i gang med at etablere fælles freningsdatabase, en playmaker, speeddating mellem skler g freninger m.m. Derfr anbefales det, at hvis man ønsker at lave et samarbejdes prjekt med en skle eller sklen ønsker at lave et prjekt med den lkale teaterfrening, så start med at frhøre jer i sklens frvaltning, g samtidig se hvad der fregår i jeres kmmune på frvaltningens hjemmeside. Der er gså kmmuner, der sm i København, har prettet en prtal fr kunstnere, der kan indskrive deres tilbud m læringsprjekter, til frdel fr flkesklelærerne, der på den måde har et samlet sted, hvr de kan indhente viden m de frskellige tilbud. Link: www.aabenskle.kk.dk Der er skletjenesten, sm har alle de landsdækkende g kmmunale kulturtilbud http://www.skletjenesten.dk DATS giver et par råd til hvrdan I kan kmme i gang med at samarbejde med sklerne. 3
Det er vigtigt fr DATS, at vres freninger/scener sm indgår i et samarbejde med sklen gså er sikret et gdt samarbejde. Derfr er det en gd idé, at I inden I indgår i et samarbejde har tænkt ver g undersøgt, hvrdan I vil indgå i samarbejdet g hvilket læringsmål, I kan tilbyde. Der er ingen tvivl m, at jeres samarbejde vil styrke det lkale miljø, g at I vil kunne tilføre de medvirkende nye måder at pleve et fællesskab på. Samtidig vil I få kntakt til børn g unge, sm måske senere får lyst til at være medlem af jeres scene/frening. Men husk, at prjektet har til frmål at styrke børnene g deres læring. Km gdt i gang. Undersøg mulighederne i jeres kmmune. Find ud af m jeres teatertilbud eller teaterprjekt er relevant fr evt. den lkale skle. Hvis det er første gang, I vil lave prjektet, så beskriv det sm et piltprjekt. Hvrdan kan jeres tilbud/prjekt indgå i refrmens målsætning fr understøttende undervisning. Hvilken alderstrin har I til hensigt at rette prjektet til. Har I selv ressurcer til hele prjektet, eller skal I have flere med i prjektet? Lav en præsentatin på prjektet/tilbuddet. En krt g meget tydelig prjektbeskrivelse. Lav en lille vide eller pwer pint præsentatin. Andet. Tag direkte kntakt til sklen. Det er en gd ide at tage den direkte g persnlige kntakt helt fra starten. Find ud af hvilken skle I gerne vil samarbejde med, g hvilke argumenter I har fr at indgå i et samarbejde med netp den skle. Den direkte kntakt til sklens leder g/eller frældrebestyrelsen giver en nemmere vej til velvilje til et samarbejde. Samtidig er det gså gdt at finde frem til de gde ildsjæle, der er på sklerne. Dg skal I være pmærksmme på, at sklerne i øjeblikket bliver bmbaderet med samarbejdsprjekter, så en gd ide er nk at være tålmdige g venlige i jeres henvendelse. Hvad kræver et samarbejde? Et tværfagligt samarbejde kræver, at begge parter er ligeværdige g indstillingen er med det sm udgangspunkt. Med hver sit speciale kan I tilføje hinanden en unik plevelse g ny læring. Det gælder både jer sm teaterfaglige persner g den enkelte sklelærer. Gde råd til samarbejdet. Skitsér tydeligt alle parter, hvilke frventninger I alle har til prjektet. F.eks. lav en frm fr kntrakt. (se eksempel fra 7-kanten) Hvis der er øknmiske aftaler med i samarbejdet, er det en gd idé, at I laver kntrakter på frhånd. Italesæt jeres rllefrdeling g beskriv dem krt. Er I gæster på sklen, er det en gd idé at have en kntaktpersn, sm I kan henvende jer til f.eks. en lærer eller pedel. Aftal hvad I gør hvis en af jer bliver syge. 4
DATS tiltag til alle medlemmer i frbindelse med den åbne skle. Fælles landsdækkende undervisnings prtal fr Teaterundervisere på hjemmesiden www.dats.dk, sm skal gøre det lettere fr skler, scener g grupper at finde en kvalificeret teaterunderviser med frskellige specialer inden fr scenekunst. - DATS får fte henvendelse fra både skler g scener, sm ønsker kurser eller undervisere i frskellige genrer inden fr scenekunsten, derfr er det j plagt at lave en prtal, hvr underviserne kan frtælle krt m, hvad de kan g så kan man tage direkte kntakt til dem. - DATS ønsker at fasthlde en gd kvalitet, g samtidig være sikker på, at de teaterundervisere der er i prtalen har undervisningserfaring med børn g unge, uddannelse g faglighed. Knsulentbistand i frbindelse med prjektplæg g design af tværfaglige teaterprjekter. Det er muligt at kntakte DATS børne- g ungeteaterknsulent i frbindelse med rådgivning, inspiratin g vejledning i udarbejdelsen af et teaterprjekt fr den åbne skle. Råd g vejledning i fundraising. DATS børne- g ungeteaterknsulent følger løbende med i, hvr g hvem der yder støtte til prjekter, der har samarbejde mellem skler g freninger. Erfarings prtal fr samarbejdsprjekter. På vres Facebkside vil vi pfrdre dig til at skrive m dit prjekt. Du er gså velkmmen til at skrive til DATS børne- g ungeteaterknsulent, sm løbende vil samle erfaringerne i en fælles base på DATS hjemmeside. Netværk. Der er allerede iværksat teaterundervisernetværk, hvr man kan hente inspiratin g metdeudveksling. I Århusmrådet har man prettet en gruppe, sm de kalder MØG gruppen (metde g øvelses gruppen). På Facebk er der Dramalærerens lege- g inspiratinsrum g Teaterpædaggisk netværk, sm man kan anmde m deltagelse i g blive inspireret af sm underviser. Kmpetence skema. I frbindelse med udviklingen af et realkmpetenceskema fr børn, der undervises i teater, har børne- g ungeteaterknsulent Gitte Gry Bech Ballesheim i samarbejde med Marlene Kejser udarbejdet et kmpetenceskema, der både kan bruges til at undersøge den enkelte elevs udvikling i teaterundervisningsfrløbet g kan bruges til at se på hvilke kmpetencer, man vægter mest i sin undervisning man kan bruge skemaet både på gruppen g på den enkelte elev. Skemaet kan fra 1.december 2014 dwnlades fra DATS hjemmeside g bruges i digital frm. Et meget let arbejdsredskab, der kan bruges i både sklen g freningen til udvikling g dkumentatin. Teaterundervisnings kursusbevis. På baggrund af, at der er mange dramaundervisere sm underviser i frbindelse med deres amatørfrening eller klub, men sm ikke har et grundkursus i at undervise i Drama, har DATS langeret et grundkursus. Men da der er str frskel på, m man er ung, selv har gået til drama i mange år g ønsker at undervise de yngste i freningen, eller m man er ældre g gerne vil undervise børnehld i sin amatørfrening, har vi delt kurserne p i TUG g TUL grundkurser. TUL er et Teater Undervisningskursus fr ledere. Et intrduktins- g inspiratinskursus i teaterundervisningen med børn g unge. Kurset er rettet md dramalærere, fritidsundervisere g instruktører, der underviser børn g unge. Uanset m man har undervist i mange år eller lige er begyndt, er kurset skræddersyet, så alle kan være med. TUG et Teater Undervisnings Grundkursus fr unge mellem 15 g 20 år, der ønsker at undervise børnehld g iscenesætte teater med børn i alderen fra 6 til 14 år i drama/teater. Begge kurser giver indsigt i planlægning, inspiratin til øvelser i undervisningen g intrduktin til frestillingsarbejdet. På kurset vil man pnå et kursusbevis, så man i frbindelse med den nye sklerefrm vil kunne dkumentere kvalifikatin til at varetage fritidsdramaundervisningen. Kurserne giver de, der engagerer teaterunderviseren, en viden g en sikkerhed fr, at teaterunderviseren har teaterundervisningskmpetencer. Deltagerne mdtager et kursusbevis fra DATS sm bevis på deltagelse i kursusfrløbet g sm et kmpetencebevis på, at Dramaunderviseren har viden m det at undervise i drama. 5
Et gdt eksempel. Den åbne skle fik sin start i august 2014, men allerede i løbet af fråret 2014, gik 7-kanten den vestjyske amatørscene i gang med frberedelserne til et samarbejde med den lkale skle. I frbindelse med et TUL kursus pstd der et samarbejde-ptentiale mellem en teaterunderviser g en sklelærer. Dette samarbejde er nu i gang, g der skal være en psamling i den kmmende uge. Det er derfr i skrivende stund ikke muligt at fremlægge erfaringsmateriale, men det vil blive bragt i DATS nyhedsmail i løbet af fråret 2015. Nedenfr vises et eksempel på den samarbejdskntrakt, der er lavet imellem sklen g freningen 7-kanten, g sm kan bruges til inspiratin. 6
Jeg ønsker alle en rigtig gd frnøjelse med jeres prjekter. Frtæl gerne m dem, ved at sende s en mail. Så bliver alle jeres erfaringer samlet g kmmer til at indgå i en vidensdelingsbank på DATS hjemmeside. Med Venlig Hilsen B&U teaterknsulenten i DATS Gitte Gry Bech Ballesheim 7