Værktøj 5 løsningsfokuseret vejledning Evaluering



Relaterede dokumenter
Værktøj 5 personalemøder Evaluering

Værktøj 2 Personlige strategier Evaluering

Værktøj 4 Omgangstone Evaluering

Værktøj 3 anerkendende APV Evaluering

Værktøj 1 - Prioritering Evaluering

Det der giver os energi

Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens

Evaluering af sproggrupperne

1. Onboarding og uddannelse

Opsamlingsnotat. Fællesseminar mellem Det lokale Beskæftigelsesråd og Erhvervs- og Beskæftigelsesudvalget i Allerød Kommune

REGION SJÆLLANDS POLITIK FOR INDSATS MOD VOLD, TRUSLER, MOBNING OG CHIKANE

EVALUERING af projekt Mobilt værktøj til mobil medarbejder

Kend din stress tæm din stress

Vi stiller krav til elever og kursister. Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag

Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet

Alle virksomheder/ ledere / medarbejdere der ønsker at få indsigt i sig selv og andre.

Her Østruplunds retningsgivende dokumenter for de 6 standarder. Standarderne er at læse efter skemaet. ( Skemaet tjener som vores arbejdspapir )

Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens

Møde nr.: 8 Mødedato: 04. juni 2013 Mødetid: Mødested: Mødelokale 1

Oversigt Evaluering af kommunikationstræningsprojekt for jordemødre

Delpolitik om Arbejdsmiljø i Gentofte Kommune

Uddannelse i systemiske - løsningsfokuserede samtaler og supervision

Konference d. 12. maj Udviklings- og forskningsprojekt om. Kompetenceudvikling og teamsamarbejde i dagtilbud og skole

Årsberetning for Samværs- og Aktivitetsstedet Hjorten

Evaluering af ressourcepædagoger

Fra stress til trivsel

Tilsynsrapport Socialtilsyn Syd

DI s Guide til Leanledelse

Sammenhængende rehabiliteringsforløb skaber bedre resultater

HANDLEPLAN FOR INKLUSION I KRUDTUGLEN

Aftale Børnehavens navn

Nedslag 2 Hvad skal vi lære, hvad skal vi lave? Værktøj: Den dynamiske årsplan

Indledning. Udbyttet af ICDP uddannelsen

kommune Anne Kjærgaard Svendsen Folkesundhed København (FSK) 1. December 2010 KØBENHAVNS KOMMUNE Sundheds- og Omsorgsforvaltningen

Professionel pædagogisk kommunikation - mellem medarbejder og barn

SKOLEUDVIKLINGSPROJEKT OM KLASSERUMSLEDELSE PA A RHUS STATSGYMNASIUM

EVALURING AF FRIKOMMUNE FORSØG

SKOLEUDVIKLING PÅ BASIS AF LSP -ERFARINGER MED EVIDENSBASERET LÆRINGSLEDELSE. Første måling, december 2013

Notat. Brug personas til at leve dig ind i brugernes liv

Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion.

Årsberetning for Botilbuddet Hjortholmsvej

Ansøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling.

Inddragelse af patienter og pårørende i Region Midtjylland Konsulent Simone Witzel, CFK - Folkesundhed og Kvalitetsudvikling

Stresshåndtering på gruppeplan øvelsen er delt i opgave A, B, C og D

Kendetegn ved den gode APV-proces

Nærum Skoles 1-årige indsatsområder

Om Videncenter for velfærdsledelse

Lederen og sygefraværet - om at arbejde med sygefravær som leder

Slutrapport fra. projekt Læs dansk på bibliotekerne

Resultataftale for Skolen på Fjorden

JOBRETTET SAMTALE LOGBOG. Navn: Jobcenter:

Fastholdelse af funktionsniveau hos ældre i hjemmeplejen i Svendborg Kommune

Evaluering af modul 10, hold BosF13 Modulansvarlig: KR

NOTAT. Kommentarer og handlingsplan til opmærksomhedspunkter i tilsynsrapport for Bakkehuset

Tør du tale om det? Midtvejsmåling

Pulje til indsats for jobparate kontanthjælpsmodtagere

Mål, undervisningsdifferentiering og evaluering

Low Arousal. implementering i praksis

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor

Projekt Bedre helbred Tag hånd om dig selv Psykolog Janne Rützou & Fysioterapeut Gerd Grupe

Didaktisk innovation: Afsluttende artikel, Susanne Minds

Hvad er kompetenceudvikling?

Opfølgning på drifts- og udviklingsaftale 2014

Børnehuset Hjortholm. Virksomhedsplan

EN HJERNERYSTELSE, DER VARER VED

Rathlouskolens uddannelsesplan Professionsteam niveau

Klinisk undervisning for ergoterapeutstuderende i Sundhedsafdelingen, sektion Trænende Terapeuter Svendborg Kommune

Indledning og baggrund Mission Vision It i den pædagogiske praksis It i arbejdet med inklusion... 4

Generelt for alle stillinger i Hvidehøj: I Børnehuset Hvidehøj tager vi sammen udgangspunkt i følgende værdier, pædagogiske ramme og retning.

Gør din tid som seniormedarbejder i ældreplejen i Faxe Kommune til en god tid

Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor

Fra stress til trivsel

SAMTALE OM KOST & MOTION

Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige indsatser eller støtte

Hvordan kan flere ufaglærte blive faglærte? Opstartskonference om beskæftigelsesreformen 3. marts 2015

Vi introduceres til innovation som begreb og ideen om innovative krydsfelter.

Interviewguide Kragelund - Socialarbejderen

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø

Denne projekthåndbog har til formål at støtte gennemførelsen af projekter i Kulturministeriet.

GENEREL INDLEDNING. Udvikling af god virksomhedsservices

policy-innovationinnovation

Strategi for elevernes læring - Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune

Indledning og baggrund

Sygedagpengeopfølgning

2. Selvevaluering for projekter under Puljen til jobrettet opkvalificering

Indledning Trivsel og Arbejdsmiljø i Syd

TILSYN Tilsynsnotat. Dagplejen

Øje for nærvær er én af direktionens fire interne målsætninger, som er beskrevet i deres arbejdsgrundlag for 2013.

KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN

Vision og sigtepunkter for arbejdet i LBR i Frederikssund Kommune

Kvalitetsrapport 2011

Mål og handleplan SFO Højvangskolen

Uddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder

Kvalitetsrapport. Faglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring

trivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune

Forebyggelse og tidlig opsporing af overgreb i dagtilbud, på skoler og

Evaluering i folkeskolen i Frederikshavn

Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage.

Transkript:

Værktøj 5 løsningsfokuseret vejledning Evaluering Udarbejdet af Plambech & Bøgedal December 2012

Indhold Indledning... 3 Konklusion... 3 Forslag til tilpasninger af værktøj 5... 3 Programteori... 4 Evalueringsspørgsmål... 4 Kilder som opbygger programteorien... 4 Skematisk fremstilling af programteorien... 5 Programteori Værktøj 5 løsningsfokuseret vejledning... 5 Indikatorer... 6 Metodevalg... 7 Tilbagemelding fra styregruppen... 7

Indledning Formålet med værktøj 5 efter beskrivelsen i vejledningen til værktøjet Supervision og kollegial feedback er at give en teorietisk indsigt i behovet for kollegial supervision og indføre en model, som kan anvendes på arbejdspladsen. I november blev der afholdt et indledende planlægningsmøde mellem Lene Plambech fra P&B og styregruppemedlemmerne fra Jobcenter Stevns. På mødet blev det besluttet, at værktøjet ikke var realistisk for Jobcenter Stevns, da det introducerede kollegiale supervisions seancer af 1,5 times varighed. Lene Plambech fik til opdrag at introducere en model, der var effektiv, hvor det på kort tid var muligt at få beskrevet et dilemma og finde frem til en løsning og som ikke blev en tidsrøver. P&B introducerede metoden Løsningsfokuseret vejledning. D. 3. december blev der afholdt personalemøde på 2 timer for hele personalegruppen, med efterfølgende teammøde på 1 time. Konklusion De fremmødte medarbejdere deltog aktivt i dagen, og interviewede hinanden efter GROW modellen. Der blev efterfølgende afholdt møder i de enkelte teams med henblik på at drøfte og beslutte hvorledes løsningsfokuseret vejledning kunne anvendes og implementeres i det enkelte teams hverdag. Ved styregruppemødets opsamlingsmøde medio december 2012 blev værktøj 5 evalueret. Styregruppen havde ikke modtaget konkrete tilbagemeldinger fra medarbejderne vedr. dagen eller beslutninger på de efterfølgende teammøder. Men styregruppens vurdering var, at modellen er meget anvendelig og bidrager til at sikre, at en samtale bliver på sporet idet modellen giver en brugbar skabelon og ramme for samtalen. Tiden til at introducere og afprøve modellen på dagen var passende. Forslag til tilpasninger af værktøj 5 Styregruppen reflekterede over, at der måske kunne komme yderligere udbytte af modellen, hvis den sparringspartner man valgte ikke nødvendigvis var en fra eget team. 3

Programteori Programteorien for værktøj 5 løsningsfokuseret vejledning er udarbejdet ud fra evalueringsspørgsmålene, og skal afdække om værktøj 5 bidrager til at skabe trivsel og arbejdsglæde på Jobcentret, samt nedsætter sygefraværet. Til udarbejdelse af programteorien er opstillet følgende evalueringsspørgsmål: Evalueringsspørgsmål Blev der udviklet en model for løsningsfokuseret vejledning, som der er effektiv, hvor det på kort tid er muligt at få beskrevet et dilemma og finde frem til en løsning og som ikke er en tidsrøver? Medvirker værktøjet løsningsfokuseret vejledning til en model/køreplan for en effektiv vejledning, som kan anvendes i praksis? Kilder som opbygger programteorien Programteorien forudsætter, at anvendelse af værktøj 5 medvirker til at skabe trivsel og arbejdsglæde og nedsætter sygefraværet. Værktøj 5 løsningsfokuseret vejledning som er en tilpasset udgave af værktøjet Supervision og kollegial feedback, som er en del af værktøjssamlingen Vi finder os ikke i stress, der er udviklet og afprøvet med god effekt i Social- og Sundhedssektoren. Det har vist sig at være en effektiv metode til at forebygge stress (http://www.arbejdsmiljoweb.dk/trivsel/stress/stressvaerktojer.aspx). Metoden bidrager til nye handlingsstrategier i hverdagen for såvel den enkelte som for arbejdspladsen består af konkrete værktøjer. Metoder og værktøjer bygger på medarbejdernes aktive deltagelse og peger på løsninger, der ligger både på arbejdspladsen og hos den enkelte, og som kan medvirke til at skabe nye handlingsstrategier i hverdagen. 4

Skematisk fremstilling af programteorien Programteori Værktøj 5 løsningsfokuseret vejledning Målgruppe Aktiviteter Virksomme mekanismer Moderatorer Delmål Fælles slutmål Samtlige medarbejder e i Jobcenter Stevns Personalem øde At værktøjet gennemføres efter planen At den praktiske planlægning er foretaget som aftalt At alle deltagere på mødet efterfølgende er i stand til at anvende metoden løsningsfokuseret vejledning At der er skabt trivsel og arbejdsglæde på de to jobcentre og at sygefraværet er nedsat. At metoden anvendes i de enkelte teams

Indikatorer Aktiviteter Virksomme mekanismer Moderatorer Delmål Fælles slutmål Personalemøde At mødet gennemføres efter planen At den praktiske planlægning er foretaget som aftalt At alle deltagere på mødet er orienteret om metoden løsningsfokuseret vejledning. At der er skabt trivsel og arbejdsglæde på de to jobcentre og at sygefraværet er nedsat. At alle deltagere på mødet har afprøvet metoden. At de enkelte teams får lagt en plan for implementering og opfølgning på værktøjet. Indikatorer Indikatorer Indikatorer Mødet afholdes Konsulenterne følger den aftalte plan som har baggrund i ønsker fra Jobcenter Lejre At alle mødedeltagere deltager aktivt i gruppearbejderne. At teams ene mødes som aftalt og bruger tiden som planlagt

Metodevalg Med henblik på at besvare evalueringsspørgsmålene i programteorien er følgende evalueringsmetode valgt: Tilbagemelding fra styregruppen ved det efterfølgende styregruppemøde i december 2012. Lever den udviklede model for løsningsfokuseret vejledning, op til kravene om effektivitet, således at det på kort tid er muligt at få beskrevet et dilemma og finde frem til en løsning og som ikke er en tidsrøver? Medvirker værktøjet løsningsfokuseret vejledning til en model/køreplan for en effektiv vejledning, som kan anvendes i praksis? De fremmødte medarbejdere deltog aktivt i dagen, og interviewede hinanden efter GROW modellen. Der blev efterfølgende afholdt møder i de enkelte teams med henblik på at drøfte og beslutte hvorledes løsningsfokuseret vejledning kunne anvendes og implementeres i det enkelte teams hverdag. Det var styregruppens vurdering at modellen er meget anvendelig og bidrager til at sikre, at en samtale bliver på sporet idet modellen giver en brugbar skabelon og ramme for samtalen. Tilbagemelding fra styregruppen På styregruppemødet d. 10. december vurderede styregruppen, at modellen er meget anvendelig og bidrager til at sikre, at en samtale bliver på sporet idet modellen giver en brugbar skabelon og ramme for samtalen. Tiden til at introducere og afprøve modellen på dagen var passende. Styregruppen reflekterede over, at der måske kunne komme yderligere udbytte af modellen, hvis den sparringspartner man valgte ikke nødvendigvis ikke nødvendigvis ikke var en fra eget team. Det kan være sværere at holde sig til metoden, hvis den anvendes overfor ens tætteste kollegaer og samarbejdspartnere. Styregruppen havde ikke modtaget konkrete tilbagemeldinger fra medarbejderne vedr. dagen. 7