Vejleder:*Christine*Revsbech!! Anslag:* *
|
|
- Cecilie Laugesen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Christoffer*Granhøj*Hansen* *48909** Lea*Poulsen* *46969** Fie*Frøling*Ipsen* *50212** Cristina*Nyangai*Siiger*E*49433* BA*Pædagogik*og*Uddannelsesstudier Roskilde*Universitet Vejleder:*Christine*Revsbech Anslag:* *
2 Abstract( This%study%investigates%the%concept%of%active%citizenship%in%relation%to%integration.%We%are%interested%in% discussing%whether%the%danish%integration%policy%expresses%another%understanding%of%the%term%than%the% people%they%wish%to%integrate.%% To%collect%our%main%data%we%have%created%a%focus%group%of%three%women%of%Somali%origin%who%will%be% interviewed%about%their%thoughts%and%feelings%on%arriving%to%denmark.%we%will%examine%how%the%processes% they%have%experienced%on%their%path%to%a%state%of%active%citizenship%can%be%understood%as%transformative% learning.%transformative%learning%is%defined%by%knud%illeris%as%all%forms%of%learning%that%lead%to%a% transformation%of%the%learning%individual s%identity.%to%supply%illeris%we%will%include%richard%jenkins%to% better%understand%the%individual s%outer%relation%to%the%surrounding%society.%% Since%we%have%chosen%social%constructivism%as%our%scientific%approach,%we%consider%the%term%active% citizenship%to%be%a%social%construction.%through%the%interview%with%the%three%women%we%will%derive%their% understanding%of%the%term.%this%is%done%in%order%to%be%able%to%compare%the%women s%understanding%to%that% of%ankestyrelsen,%as%it%is%expressed%in%their%report%on%active%citizenship%from%2011.%the%intention%of%this% comparison%is%to%clarify%whether%differences%exist%between%the%two%separate%meaning%constructions%of%the% term.%% One%of%the%main%findings%of%this%study%is%that%the%three%Somali%women%have%indeed%experienced% transformative%learning%by%which%their%identities%have%transformed%from%being%somali%to%being%equally% Danish%and%Somali.%This%is%not%conflicting;%instead%it%turns%out%to%be%the%way%that%the%women%exercise%active% citizenship.%in%relation%to%this%it%is%concluded%that%the%two%ways%of%understanding%the%key%elements%of%active% citizenship% %that%of%the%women%and%that%of%ankestyrelsen% %are%alike%in%many%ways.%both%parties%focus%on% the%importance%of%rights,%duties,%participation,%identity,%and%sense%of%belonging%to%the%community.% However,%they%have%different%opinions%as%to%which%process%it%is%that%will%make%a%person%an%active%citizen.%% Ultimately%it%is%discussed%how%it%can%become%a%problematic%aspect%of%the%integration%process%that% Ankestyrelsen%expresses%one%certain%understanding%of%active%citizenship%which%does%not%necessarily% represent%that%of%those%individuals%whose%integration%they%work%to%improve.%% %%
3 1.#INDLEDNING#...#2 1.1#Problemfelt#...#2 1.2#Problemformulering#...#3 1.3#Begrebsafklaring#...#3 1.4#Medborgerskab#...#6 1.5#Videnskabsteori#...#12 2.#Metode#...#14 2.1#Metodologi#...#14 2.2#Metodiske#overvejelser#...#15 3.#TEORI#...#22 3.1#Illeris:#Læring#og#Transformativ#læring#...#22 3.2#Jenkins:#Identitet#...#29 4.#ANALYSE#...#32 4.1#Analysestrategi#...# #Præsentation#af#interviewpersoner#...# #Rettigheder#i#kontrast#til#Somalia#som#motivation#til#at#føle#sig#som#dansker#...# #Ligestilling#med#etniske#danskere#som#motivation#for#at#lære#og#anvende#danske# fællesskabsritualer#...# #Kvindernes#identitet#nu#...# #Det#nye#tredje# #en#somalisk/dansk#tværidentitet#...#53 6.#Diskussion#...#61 6.1#Omvendt#integrationsstrategi#...#61 6.2#Erklæring#om#aktivt#medborgerskab#...# #Mangel#på#det#sociale#i#medborgerskab#...#63 7.#Konklusion#...#67 8.#Litteraturliste#...#72 9.#Bilag#...#75 # # 1/75
4 1."INDLEDNING# 1.1#Problemfelt# Meddetstigendeantalflygtningesomsesiøjeblikketmedbl.a.etforventetflygtningetalalenefraSyrien menogsårentpolitisk(politiken2014).spørgsmålenegårihøjgradpå,hvordanvikanundgå,atde,der flygterfraverdensbrændpunkter,vælgeratkommetildanmark.samtidigmelderdersigogsåetspørgsmål det,menistedetforintegreresordentligt? de.enafdepolitisketiltag,dererblevettilsomsvarpådennedebat,erbl.a.damanimarts2006ændrede Erklæring*om*integration*og*ak0 enfordanmark,hvormansomindvandrerskalerklæresigenigiatarbejdepåatbliveenaktivmedborgeri Danmark(Ministerietforflygtninge,indvandrereogintegration2006:3).Tankenmederklæringenvar: at*synliggøre*det*danske*samfunds*værdier*over*for*den*enkelte*udlæn0 ding,*samt*at*udlændingen*bliver*bevidst*om,*at*det*danske*samfund*forven0 ter,*at*udlændingen*gør*en*indsats*for*at*blive*integreret*som*en*deltagende* og*ydende*medborger*på*lige*fod*med*andre*borgere. *(Ibid.:10). Derblevaltsåfrapolitisksidesatordpå,hvordanintegrationafindvandrereogflygtningeiDanmarkvaret spørgsmålomatgøredemtildeltagendeogydendemedborgere.ifebruar2010satteregeringendetmål, turenpåmedborgerskab.detteudmøntedesigienrapportvednavnmedborgerskab*i*danmark(2011), hvorankestyrelsenstodsomafsender.irapportenopsætterdenogledefinitionerafmedborgerskabog målergennemkvantitativdata,bl.a.iformafspørgeskemaundersøgelser,hvordanindvandrerefrasyv såkaldtemedborgerskabsaktiviteter. Ilitteraturenomkringmedborgerskabkanmanseengenerelforståelseaf,atmedborgerskaberet spørgsmålomatværeetindividmedrettighederogpligter.dettelederisærtilbagetilthomashumphrey Marshallsbegrebcitizenship,somkansigesatpegepådendelafmedborgerskabet,derkandefineressom 2/75
5 skabrummermereendblotrettighederogpligter,nemligenlysttilatdeltageaktivtisamfundetogen følelseafattilhøreetfællesskabogatkunneidentificeresigmeddettefællesskabsværdierognormer omformellerettighederogpligter,menogsåombestemtefølelserogenbestemtidentitet.menerde teter,derkanværemedtilatfremmefølelsenafatværemedborgeridanmark? Foratsigenogetom,hvadmedborgerskabsaktiviteter*er,måmanspørgesigselvfølgende:Hvordan skaberetindivid,derhelesitlivharboetietandetlandenddanmark,enidentitetafatværemedborgeri Danmark?TagermanudgangspunktiKnudIlleris,kandenneprocesopfattessomentransformativ*lære0 proces,hvorindividetsidentitetændresgrundlæggendefraatbyggepåsithjemlandsstrukturerognormer tilatværetilpassetdedanskestrukturerognormer(illeris2013:63). PåbaggrundafIlleris begrebomtransformativlæringmenervi,atdeterinteressantatundersøge, hvilketransformationsprocesser,deregentligskerhosindvandrereogflygtningepåderesvejmodatblive kelteområderatderesidentitetændres?oghvisdetkunerpånogleområder,hvilkeområderoghvordan hardesåtransformeretderesidentitet?gennemenempiriskundersøgelseafdentransformativelæring, skabidanmarkoversernoglevigtigeelementervedmedborgerskabet. MedudgangspunktitrekvindermedsomaliskbaggrundsfortællingomdetatflyttetilDanmark,ønsker viderformeddetteprojektatundersøgenedenståendeproblemformulering. # 1.2#Problemformulering# Hvordan*kan*de*processer,*de*tre*kvinder*med*somalisk*baggrund*gennemgår*på*vejen*mod*medborger0 skab,*forstås*som*transformativ*læring?*og*giver*disse*processer*udtryk*for*en*anden*medborgerskabsfor0 ståelse*end*ankestyrelsens? # 1.3#Begrebsafklaring# Detteafsnitvilkortforklaredebegreber,somvoresproblemformuleringindeholder.Begrebernevilher kunbliveuddybetidetomfang,atdethjælpertilatforståproblemformuleringen. 3/75
6 1.3.1Transformativlæring BegrebettransformativlæringhenvisertilKnudIlleris ningafdetteerudarbejdetiprojektetsteoriafsnit Medborgerskab ligeledesbliveuddybetsenereietselvstændigtafsnit Ankestyrelsen denogpolitikereforatskabeenensartetsagsbehandlingoverheledanmark(ankestyrelsen.dk).styrelsen borgerskabbliverforståetherilandet Motivation Detteprojektudspringergrundlæggendeafeninteresseforatforstådeprocesser,etindividgennemgår, nårdetflytterfraetlandtiletnytmedenheltandenkultur.detatrivesinerødderopogskulleplantedem pånymåhavestorpåvirkningpåindividet.ihvorhøjengrad,detpåvirkerdetenkelteindivid,erselvsagt megetforskelligt.viønskermeddetteprojektatopnåenforståelseafdeprocesser,mangennemgårforat bliveintegreretidetnyeland.tilathjælpeosmedatopnådenneforståelse,harviudvalgttrekvindermed ensomaliskbaggrund.viønskersåledesatforstå,hvordandissetreindvandrerkvinderharoplevetdetat flyttetildanmark,oghvorvidtdenuforstårsigselvsomintegreretidanmark.følerdesigsomsomaliere, somdanskere,ellermåskeenkombinationafdisse?oghvadgør,atdefårnetopdenfølelse,degør? Dereridetteprojektogsåenmotivationforatforstådisseprocessernetopudfrasomaliskekvinder harundladtatinddragesomaliere.dettetiltrodsfor,atderpr.1.marts2014var19.508somaliere,der lovligtopholdtsigidanmark(danmarksstatistik).udfraetmødemedtorepræsentanterfraankestyrelsen 4/75
7 ter,atdetsærligtvarsomaliskekvinder,*dervarsværeatfåitale,ogatkvinderdesudenscorerlavtpå medborgerskabsskalaen..grundetfraværetafsomaliereiankestyrelsensundersøgelse,ogherunderisær velseafatflyttetildanmark. Ankestyrelsensrapportbyggerpåkvantitativedata,oghensigtenmeddeneratmåleintegrationog medborgerskabidanmark.dettekræver,atankestyrelsenarbejdermedoperationaliserbaretermerog begreber.menveddetteerdersamtidigfareforatoversevigtigeaspekterafintegrationsprocessen.vi ønskerderforatudfordreankestyrelsensforståelseafbegrebetmedborgerskab Afgrænsning Medvalgetafperspektivpåprojektetsproblemstillingharviogsåmåttetlavenoglefravalg. serervalgetfaldetpåknudillerisoghansteoriomtransformativlæring.detteharvigjort,davierafden opfattelse,atderiforbindelsemedintegrationsprocessernemåfindeenforandrendelæringsted.der, hvorilleris kinsoghansforståelseafidentiteterogfællesskaber.hensigtenmedatanvendebådeillerisogjenkinssom retiskforståelsesrammeharviogsåforetagetenafgrænsning.andreteoretikere,derkunnehaveværet anvendtpåvoresempiri,erf.eks.freudogpsykoanalysen,hvilkethavdegivetosetheltandetperspektiv påvoresproblemstilling.dadet,viønskeratundersøge,er,hvorvidtoghvordankvindernemedsomalisk baggrundharændretsigtilatblivedanskemedborgereefteratværekommettildanmark,menervi,at kombinationenafillerisogjenkinserdenmestrammende. liteterellerhosdetmodsattekøn.viharogsåvalgtatafgrænseostilkvinder,somtalerdansk,såledesatvi kunneundgåentolk,daensådanvillekunneskabeenbarrieremellemosoginterviewpersonerne. 5/75
8 1.4#Medborgerskab# Detteafsnitskalfungeresomenintroduktiontilbegrebetmedborgerskab*ogvilførstkortgiveethistorisk ridsafbegrebetsudvikling.dereftervilbegrebetudfoldes,somdetbeskrivesafudvalgteteoretikere,der harbeskæftigessigmedområdet.dettegøresforatgivelæserenenforståelseaf,hvilkekerneelementer, dererindeholdtimedborgerskabsbegrebet,menogsåfordidennesamlede definition erblevetbenyttet tiludarbejdelsenafprojektetsinterviewguide. sensforståelseopmoddetreinformanters,somviudlederafinterviewet Medborgerskab:Forbindelsenmellemstatusogidentitet gerskab(sigurdsson&skovmand2013:22),ogdeterdaogsåhansbrugafbegrebet,somankestyrelsen hararbejdetudfraideresrapportfra2011(ankestyrelsena2011:27).iforordettilmarshalls Medbor0 gerskab*og*social*klasse ligtblevudgiveti1950,gennemgårmarshallmedborgerskabetshistoriskeudviklingfremtilhansegentid. stemthistorisktidspunkt(marshall2003:53):civile*rettigheder*udvikletidet18århundrede,politiske*ret0 tighederudvikletidet19.århundredeogsociale*rettighederudvikletidet20.århundrede(ibid.:58).davi tigheder,mennøjesmedkortatbeskrivehvaddeomhandler.decivilerettighederdækkeroverindividuel ogpersonligfrihedsamtretssikkerhed,ogdentilknyttedeinstitutionerdomstolene(ibid.:53).depolitiske linger.endeligdækkerdesocialerettighederoverrettentiløkonomiskvelfærdogsocialsikkerhed,hvortil uddannelsessystemetogsocialforsorgenerknyttet(ibid.:54). Idagudgørdetrerettighederkundenenedelafmedborgerskabsbegrebet,hvoraspektervedrørende de. HvorMarshallsforståelseafmedborgerskabermegetrettighedsorienteret,harbegrebetsidenudvikletsig 6/75
9 kretindebærer. IJohanneAndersenmfl. s Demokrati*og*politisk*kultur *kommerforfatterneindpåvigtighedenafde forpligtigelser,dererforbundetmeddecivile,politiskeogsocialerettigheder(andersenmfl.1994:30).de understreger,atdisseforpligtelser,derståristærklighedmednormer,ikkekunermellemborgerneog systemet,menogsåborgerneimellem(ibid.).tildecivilerettighedererderknyttetforpligtelseromtole@ ranceogrespekt;tildepolitiskehørerenforpligtelseomatinteresseresigforogdeltageaktivtidetpoliti@ skeliv;ogdesocialerettighedermedførerenkollektivforpligtelseomsolidaritet(ibid.:30@31).overordnet hosandersenmfl.erdertaleometdemokratiskfællesskab,hvor: Det,*der*binder*individerne*sammen,*er*[ ]på*den*ene*side*de*rettigheder* og*pligter,*der*indeholdes*i* statsborgerskabet,*og*på*den*anden*side*en* fælles*orientering*mod*og*engagement*i*offentlige*anliggender*samt*en*fæl0 les*bekendelse*til*nogle*grundregler*for*offentlig*samkvem (Ibid.:11). IdenforstandreduceresMarshallsforståelseafmedborgerskabtilkunatomhandlestatsborgerskab,hvor@ imoddennenyereforståelseafbegrebetogsåindeholderetmerefølelsesmæssigtidentitetsaspekt.med@ borgerskabforståshosandersenmfl.sometdemokratiskfællesskab,derbeståraftodimensioner:ret@ tighederogpligterpådeneneside(kaldetdenpolitisk@juridiskesideaffællesskabet),ogdemokratiskiden@ titetpådenandenside(denpolitisk@kulturelleside)(ibid.:21@22).ilighedmeddetteskriverovekorsgaard også,atmedborgerskabidagerenudvidelseafstatsborgerskabs@begrebet,hvorderikkealeneertaleom statusiformafcivile,politiske&socialerettighederogpligter,menogsåomidentitet(korsgaard2005:6@ 7). Idenforbindelseerdetværdatnævne,atdetengelskeordcitizenship*bådekanoversættestilstatsbor@ gerskabogmedborgerskab.citizenship*and*social*class*ersåledesdenengelske*originaltitelpåmarshalls værkmedborgerskab*og*social*klasse*(marshall2003:4).korsgaardpointerer,atdettekanhjælpetilat forklare,atdet,marshallbeskæftigersigmed rettighederogpligter idagkunopfattessomdenenedel afdetoverordnedemedborgerskabsbegreb(korsgaard2005:6@7). SomsupplementtilAndersenmfl.ogKorsgaardinddragerviLakshmiSigurdssonogKeldSkovmand,der indlederderesbogmedborgerskab*på*spilsåledes: Medborgerskab*handler*om*deltagelse*og*engagement.*Medborgere*er*vi* sammen*med*andre,*når*vi*forholder*os*til*det*samfund,*vi*lever*i,*når*vi*ta0 ger*stilling*til*politiske*spørgsmål,*og*når*vi*handler*for*at*skabe*forandring* og*udvikling. *(Sigurdsson&Skovmand2013:11).* 7/75
10 Detoforfatterepointererendvidere,atmanved,manerstatsborger,nårmanharpapirpådet,menatdet ersværereatgøreklart,hvornårmanermedborger.ogsåherermedborgerskabaltsåetbredtbegreb;det forholdersigikkekuntilenskravpårettighederisamfundet,menogsåtilenslysttilatdeltageaktivtidet givnesamfundogensfølelseafattilhøreetfællesskabogatkunneidentificeresigmeddettefællesskabs værdierognormer.desudenindeholderbegrebetendimensionafgensidigrespektogtolerancemellemde mennesker,derudgørfællesskabet.ilighedmedandersenmfl. sforståelseafmedborgerskabforbinder Attilhøreetfællesskabogatkunneidentificeresigmeddettefællesskabsværdierognormerrelaterersig tilmennesketsidentitetogharaltsåetfølelsesmæssigtaspekt.ivoresinterviewmeddetrekvindermed telseafatleveidanmark.viønskeratspørgeindtilderesforståelseafrespektogtoleranceidanmarkog desudentilderestilhørsforhold,ogomhvorvidtdefølersigsomdanskere.derudoverønskerviatbelyse deresopfattelseafatdeltageidetdanskesamfund,ogomdefinderdennedeltagelsevigtigt. Selvommedborgerskabsbegrebetihøjgradforholdersigtilmerefølelsesmæssigeogdermed eftervores mening ogsåmereumåleligeaspekterendstatsborgerskab,skalmanalligevel blive medborgerforat blivetildeltpermanentopholdstilladelse(sigurdsson&skovmand2013:20).*manskalnemligunderskrive enmedborgerskabserklæring,sigendeatmanharenintentionomatværeaktiv*medborger(ministerietfor gerskabsomvejentilvellykketintegrationidetdanskesamfundforindvandrereogefterkommere(ibid.). Sigurdsson&Skovmandbeskriver,atmedborgerskabforalvorbliveretcentraltbegrebiforbindelse Demokratietføltestruetafnazismenog kulturel*og*værdimæssig*pluralitet somfølgeafbl.a.migration, skab(sigurdsson&skovmand2013:21,22).deterdenne ramme,manforsøgeratskabevedhjælpaf krav*pårettighederisamfundet,giverhverkendenformellestatussomstatsborgerellersommedborger sætterenlysttilaktivtatdeltageidemokratiet(sigurdsson&skovmand2013:18).hvaddeter,derdanner 8/75
11 rammernefordetsamfundsmæssigefællesskabidanmark,ønskerviderforatundersøgeudfradetre kvindersoptik. forfatternehandlermedborgerskabomrettigheder,pligterogdeltagelseidetsamfund,manerendelaf, mendethandlerogsåomtilhørsforholdogmedmenneskelighed.derladertilatværeenenighedom, danmanopnår*medborgerskab. Idetteprojektarbejdervimedkvalitativtfokusgruppeinterview,mensAnkestyrelsensundersøgelse byggerpåkvantitativedata.detteskalvisesigathavebetydningfor,hvordanmanudlederenforståelse formedborgerskabsdannelsen. punkteterdetsamme Medborgerskab:Ankestyrelsensforståelse I2011udgavAnkestyrelsenderesrapport Medborgerskab*i*Danmark,somfremlæggerenomfangsrig undersøgelseomgradenafmedborgerskabidanmark rapportenstårfølgende: Medborgerskabhandler*grundlæggende*om,*at*alle*borgere*er*fuldgyldige*og* ligeværdige*medlemmer*af*samfundsfællesskabet (Ibid.:10)og,at medborgerskabsbegrebet*nuancerer,* hvad*det*vil*sige*at*være*borger*og*at*være* integreret *i*et*samfund (Ibid.:20),hvorstyrelsenmed greret tilsyneladendemener,atmanerendelafsamfundsfællesskabet(ibid.). Irapportenfremgårdet,atAnkestyrelsensforståelseafmedborgerskabbyggerpåMarshallsdefinition. Derforerderirapportenenkortgennemgangafhanstrerettigheder decivile,depolitiskeogdesociale menstyrelsenharligeledesudvidetderesforståelseafmedborgerskabtilogsåatdækkeovermereend hedmeddenmåde,somkorsager,sigurdsson&skovmandogandersenmfl.beskrivermedborgerskab. tageisamfundslivet,ogatderdesudeneksistererenfølelseafgensidiganerkendelseifællesskabet(ibid.: 28). 9/75
12 Ankestyrelsensdefinitionafmedborgerskabtagerudgangspunktientredimensionelforståelseafbegrebet, hvordetredimensionerer: 1)*Rettigheder*&*pligter* 2)**Deltagelse* 3)**Identitet*&*tilhørsforhold* (MinisterietforFlygtninge,IndvandrereogIntegration2011A:28) betogatefterlevesamfundetsloveogatleveoptildetsdemokratiskeværdier(ibid.:29).deterenpointe, atallemedborgerneskalværeomfattetafdesammerettighederogpligter(ibid.:11,26).andendimension handleromselvedetatdeltage(ibid.:11),mendethandlerogsåom,atdenenkelteskalhavemulighedfor atdeltageogfølesigindflydelsesrigderved(ibid.:29).deltagelsedækkeroverformelpolitiskdeltagelse, menogsåoverdet,ankestyrelsenkalderuformeldeltagelse.såledeserdertaleomaltfravalgdeltagelsetil deltagelseiforeningsliv,politiskepartier,brugerbestyrelserogdenoffentligedebat(ibid.:29,26) DimensionenomIdentitet&tilhørsforholderihøjeregradrettetmoddetfølelsesmæssigeenddeto øvrige(ibid.:11),ogeridennesammenhængdenmestinteressante,dadenivoresoptikermindremålbar. Centralenøgleordherertilslutning,tillid,interesse,socialtansvar,anerkendelse,respekt,toleranceog lighed(ibid.:29).sommedborgerebørallefølesigsomdelaffællesskabet,idetdetilsluttersigdepolitiske principperoghartillidtilsamfundetsinstitutioner.detskalværevigtigtfordenenkelteatanerkendeog bliveanerkendt ikkekunaffællesskabetsøvrigemedlemmer,menogsåafsigselv ogsamfundetskal værefritforintoleranceogdiskrimination(ibid.:29,26). tighederogpligter;atdeskalværeligeogrespekterehinanden;atdeskalhavemulighedforoglysttilat deltageaktivtisamfundslivet;atdeskalnæretillidtilhinandenogsystemet;ogatdeskalfølesigsomdel afsamfundetsfællesskab. Ankestyrelsensforståelseafmedborgerskabligneraltsåmegetden,somviharopridsetistartenafdette afsnit.menfordiankestyrelsenarbejderkonkretmedintegrationidenvirkeligeverden,udtrykkerdeikke kunenforståelseforkerneelementerneimedborgerskabsbegrebet.gennemderesundersøgelseudtrykker deogsåenmeningom,hvordanmanformåratblivemedborger dvs.denproces,derbetegnerselve teaktiviteteroginstitutioner. 10/75
13 ogefterkommereoghosetniskedanskere.foratopnådetteopstillesderbådepunkterfor,hvordanman atformulerederesspørgeskemaspørgsmål,sådefalderindunderseksunderdimensioner(ibid.:31),som igenerrelaterettildentredimensionelleforståelseafmedborgerskab(ibid.:11): *1)**Synet*på*grundlæggende*medborgerdyder*(relateret*til*dimensionen*Rettigheder*&*pligter)* ***2)**Politisk*deltagelse*(relateret*til*Deltagelses0dimensionen)* ***3)**Deltagelse*i*nærdemokratiet*(også*relateret*til*Deltagelses0dimensionen)* ***4)**Deltagelse*i*forenings0*og*kulturlivet*(Deltagelses0dimensionen)* ***5)**Social*tillid*og*netværk*(relateret*til*Identitet*&*tilhørsforhold)* ***6)**Anerkendelse,*ligebehandling*og*tilhørsforhold*(Identitet*&*tilhørsforhold) ** (Ibid.:*11)* denternessvar enpointeankestyrelsenogsåselvgøropmærksompå.detvilsige,atmanikkekantage relsenbådeundersøgermedborgerskabidanmarkudfrafolksaktiviteter,menogsåudfraderesfølelser. Despørgsmål,derrettersigmoddetoførstedimensioner Rettigheder&pligterogDeltagelse desoptagetaf,hvordanfolkdeltagerogbenytterderesrettighederogefterleverderespligterudfrahvilke målene,derrettersigmoddentredje Identitet&tilhørsforhold baseretpå,hvadinformanterneselv føler. derledesudforden,derønskesintegreret.deterspændende,fordidetmåskekanværeetelement,der skabergnidningeriintegrationsprocessen. gerskabsforståelse,somvorestreinformantergiverudtrykforiinterviewet. 11/75
14 1.5#Videnskabsteori# Idetteprojektharvigennemvalgetafperspektivpåproblemstillingenogvalgetafteorilagtosopaden socialkonstruktivistisktilgangtilatanskueverden. Densocialkonstruktivistisketilgangerkendtforatsige,atdet,derervirkeligt,afhængeraf,hvordan denderimodersocialtkonstrueret(klausen2009:168). ret.sørenharnowklausenopdeleribogen Hvadervidenskabsteori (2009)tilgangenitregrupper:Radi0 kal*konstruktivisme,konstruktivisme*med*hensyn*til*teoretiske*størrelserogkonstruktivisme*med*hensyn*til* sociale*størrelser:radikalkonstruktivismehandlerom,ataltersocialtskabt ogsådenfysiskevirkelighed. naturvidenskabenaccepteressomvirkelig(ibid.:169). gerskabsometbegreb,derersocialtkonstrueret.netopderformenervi,atdeterrelevantatundersøge, hvordanmedborgerskabsbegrebetbliverkonstrueretforskelligtiforskelligeinstanseroggrupper,somi detteprojektsesiformafhhv.ankestyrelsenogdetrekvindermedsomaliskbaggrund. ståelsesrammeogsålagtosopadensocialkonstruktivistiskforståelseafindividetogdetslæring.dette kommertiludtryk,nårvivilundersøge,hvordankvindernemedsomaliskbaggrundblivermedborgerei Danmark.TilatundersøgedetteanvenderviKnudIlleris struktivistmedhensyntilsocialestørrelser,dahanmener,atindividetikkekunopnårtransformativlæring gennemsocialeinteraktioner,menatdetogsåharenkerneiformafidentiteten,somikkeersocialtskabt. Identitetenmenerhan,atmankanvendetilbagetilisværesituationer,hvorigennemmankan findesig selv.dogerderstoredeleafindividetsidentitet,somhanmenerersocialtskabt,ogsomprægesafden socialekontekst,detbefindersigi.projektetadoptererdermed,gennemanvendelseafilleris ramme,atindividetsidentitetbliversocialtskabt,menatdersamtidigeretelementafidentiteten,derikke erskabtafdetsociale,menbestårisigselv. 12/75
15 elsenafkvindernesmedborgerskabsprocesser.jenkinser ligesomilleris konstruktivistmedhensyntil socialestørrelser,menhanmenerihøjeregradendilleris,atheleindividetersocialtskabt.derformener Jenkinsikke,atindividetharnogenformforkerne;forhameridentiteterudelukkendesocialtskabt.Vi hænge,hvorillerisbliverbrugttilatforståidentitetensstrukturogændringer.derforhardethellerikke skabtkonfliktiprojektetiforholdtildenvidenskabsteoretisketilgang. Somtidligerenævntvilsocialkonstruktivismenkommetiludtrykgennemvoresmådeatnåfremtilde trekvindersforståelseafmedborgerskab.vierafdenopfattelse,atmedborgerskabsbegrebetersocialt konstrueret,ogderforogsåerafhængigafmennesketsitalesættelseogmeningsbelægningafdet.hvisikke mennesketitalesætterbegrebetellertillæggerdetenmening,eksistererdetsimpelthenikkesombegreb. Dettebetyderdogikke,atværdierne,mantillæggerbegrebet,ikkebestårisigselv. Nårvitageretsocialkonstruktivistiskperspektivpåprojektetsproblemstilling,erviogsåklarover,atdet harsinebegrænsninger.klausenfremlæggerisinbog*hvad*er*videnskabsteorinogleafdeargumenter,der findesimodantirealismeogderundersocialkonstruktivisme.etargument,sommankanfinde,er,atnok nægterdirekte,atenvidenskabkangivemennesketgrundtilattropå,atnogetersandt,ogatderfindes enuafhængigvirkelighed,ogdettekritiseres(klausen2009:182).vibenægtersomsagtikke,atderfindes spektivbenægtervialtsåikkeenhverobjektivsandhed,somerdet,derkritiseresovenfor. Klausenskriverogså,atdenstorebetydning,somsocialkonstruktivismentillæggersocialeogkulturelle aspekter,kanværemedvirkendetil,atdetbliversværtatlavevidenskabmedgodnokkvalitet(ibid.).i dennesammenhængkritiseresverdensanskuelsenogsåforikkeatsevigtighedenafatskabegeneraliserbar viden.deterkorrekt,atdesocialeomgivelserkanhavebetydningfor,omvissespørgsmålbliverstillet, mensomregelopnårvidenskabensammesvar,nårdestillerspørgsmålene vantviden.nårviiprojektetundersøgerdetrekvindersvejmoddanskmedborgerskab,menervialtså,at vikanopdagenoglemedborgerskabsforståelser,somkantilføjeennyvidentildenalleredeeksisterende videnpåfeltet.dermedfårdennevidenaltsåenrelevans,ogsåpåtrodsafdensmanglendegeneraliserbar karakter. # # 13/75
16 2.#Metode# 2.1#Metodologi# terview.derforvilviherkortredegøreforhvordandetharhaftindflydelsepåvoresindsamlingafempiri. Hermeneutikkenomhandlerikkekunvidenomteksterogåndsprodukter,menindeholderenopfattelseaf, Nårmanarbejderudfrahermeneutikken,arbejdermanmedfølgendegrundforståelser: 1.Fortolkningsøgerikkemodenforklaring,mendetatgiveenforståelse. 2.Denneforståelseogfortolkningberørindividuellestørrelser. 3.Enfortolkningharencirkulærstruktur. 4.Fortolkningerskalikke,ogvilaldrigværeobjektive(Klausen2009:149). ningsprocesautomatiskvilgennemgå.defiregraderlydersomfølgende: ståelseafdelene(fibiger2001:17). 3.Hypotetisk0deduktive*cirkel:*Somtidligerenævnt,gårmantilteksten medenforforståelseomdetmanskalforståellerfortolke.igennem læsningen ning.dennetolkningvilændresigundervejs,efterhåndensomvores forforståelserskifterkarakter(ibid.:18). 4.Spørgsmål0svar*cirkel:*Manmødertekstenmedenrækkespørgsmål, somigennemlæsningengiversvar.dissesvarskabernyespørgsmålog Hermeneutikkenbliveridetteprojektbrugtsomenmetodetilatindsamlevoresempiriskedataogskabe 14/75
17 elserafmedborgerskab.dettegjordeatvivaristandtilatforståbådehelhedogdeleafinterviewogteori, skab.dissehypoteserhardermedgivetanledningtilendybereforståelse.disseforståelserbliveranvendt målrejsersig.vorestolkningsarbejdeharaltsågennemgåetencirkulærproces,hvorvihararbejdetmod enkonklusion,somgiveretbudpåhvorledesmedborgerskabsbegrebetkandefineres.dennekonklusionvil såledetilnyespørgsmål,hvilketillustreresidetteprojektsperspektivering. # 2.2#Metodiske#overvejelser# Fokusgruppeinterviewetsformålforbesvarelseafproblemstilling Viharsomnævntimotivationenvalgtatbesvarevoresproblemformuleringpåbaggrundafetinterview medtrekvindermedsomaliskbaggrund.intervieweterblevetgennemførtsometfokusgruppeinterview, hvoralletreisamspilgiverderesforståelseafmedborgerskab.hvordanvibrugerdennemetodeoghvilke konsekvenserdetharhaftforprojektet,vilblivediskuteretifølgendeafsnit. Indsamlingenafempiritilvoresprojekthartilformålatgiveosenforståelseaf,hvordankvindermedso@ maliskbaggrundidanmarkforstårdetatværemedborgeridetdanskesamfund.iogmedatmedborger@ skabikkekunindebæreratfølesigsomendelafdetdanskesamfund,menogsåatværeaktividet,ønsker vimedvoresempiriatundersøgehhv.,hvordankvindernemeneratdedeltageraktivtisamfundet.samti@ digvilviundersøgehvorvidtdefølersigsomendelafdetdanskesamfund,oghvaddermedvirkertilatde fårdennefølelse.derudovervilvimedprojektetgernebelysedeprocesserinformanterneoplever,nårde flyttertiletnytland.derforerviogsåinteresseretiatvoresempirikanfortælleosomdenudviklingdehar gennemgåetefterdeerkommettildanmark. Daviharvalgtatgåtilmedborgerskabsbegrebetudfraenempiridreventilgang,ønskervi,atdeterde somaliskekvindersforståelseafbegrebetmedborgerskabderbliverbærendeforanalysen.denneforståel@ seudledervigennemdetingkvinderneselvsigerdedeltageriogsomfårdemtilatfølesigdanske.forat findefremtilderesforståelseharvivalgtatudføreetfokusgruppeinterviewmedtrekvindermedsomalisk baggrund.detsomfokusgruppedatakanbrugestil,tilforskelfraindividuelleinterviews,er,atdediskussi@ onersomopstårigrupperne,kanværemedtilatgiveetmerenuanceretbilledeaf,hvordanenbestemt gruppeforståretbestemtfænomen.sombentehalkierformulererdet,er fokusgrupper*først*og*frem0 mest*gode*til*at*producere*data*om*sociale*gruppers*fortolkninger (Halkier2010:123).Viernetopinteres@ 15/75
18 kusgruppeinterviewsidetteprojekter,atdetermuligtatfåendybereogmerenuanceretforståelseaf, hvordankvinderneoverordnetforstårbegrebetmedborgerskabogdetatflyttetiletandetland.menvier ogsåklarover,atvipådenmådekanrisikereatgeneraliseredetrepersonersomenenhed ogsåselvom vipåpeger,hvemdersigerhvad,ogeropmærksommepå,nårinformanterneikkeerenige. Vivilivoresundersøgelseprimærthavefokuspådenmening,detreinformantertillæggermedborgerskab. Detsocialkonstruktivistiskeaspektidetteer,atviserpåselvemeningsbelægningenafmedborgerskabsom viinteressereosfor,ogderforikkedensocialeinteraktionisituationen.viønskerderforikkeatanalysere betydningenafdeindbyrdesrelationerogdensocialeinteraktioniselveinterviewsituationen. Overvejelseromkringdetkonkretefokusgruppeinterview holdelseafogbrugafdatafrafokusgruppeinterviewet. * Udvælgelse Hvem Viharvalgtatlaveenfokusgruppebeståendeaftrekvindermedsomaliskoprindelse,deralleharperma@ nentopholdstilladelse,menikkedanskstatsborgerskab.baggrundenforatvælgenetopdennegruppehar væreteninteresseforatudfyldeethul,somharvistsigiankestyrelsensundersøgelseafmedborgerskab fra2011.underetmødemedstyrelsenfortaltetorepræsentanter,atdeharhaftsværtvedatfåbesvarel@ serfraindvandrereogefterkommeremedsomaliskbaggrund.derforønskedeviatfåfatinetopdenne gruppe.valgetafatbrugekvindermedsomaliskbaggrundvar,atankestyrelsensrapportviser,atkvinder liggerlaverepå medborgerskabsskalaen endmænd(ministerietforflygtninge,indvandrereogintegrati@ on2011a:100).vorestreinformanterrepræsentereraltså irelationtilankestyrelsensrapport bådeen gruppe,derscorerlavtimedborgerskab(somkvinder)ogengruppe,dersletikkeerrepræsenteretimed@ borgerskabsundersøgelsen(somindvandreremedsomaliskoprindelse). EtandetudvælgelseskriteriumharvioverførtdirektefraAnkestyrelsen.Ligesomstyrelsenharvivalgt kunatbrugepersoner,derharopholdtsigminimumtreåridanmark(ibid.:21).detteharvigjort,fordivi mener,atdetvilgørevoresempirimeresammenligneligmedankestyrelsens,menogsåfordivikanse 16/75
19 gerskabidanmarkfrapersoner,derligeerkommettillandet,ogderformåskeikkeerfaldetordentligttil endnuafdengrund. pemedlemmernetalersomalisk,villeetinterviewmedinformanter,derikkekunnedansk,kræve,atvi medbragteentolk.dettekanværeøkonomiskomkostningsfuldtogskaberogsåetekstraledmellemosog fokusgruppen.vierdogopmærksommepå,atderstadigkanværesprogbarrierer,menherhåbervi,at informanternekansupplerehinanden,derhvorderesordforrådskulleværeutilstrækkeligt. Oftenårmananvenderfokusgrupper,vilmanforsøgeatopnådet,mankankaldeformaksimum*varia0 tion*(halkier2010:124).detvilsige,atmansammensættergruppenafdeltagerepåensådanmåde,såder erflestmuligepositionerogprofilerrepræsenteret(ibid.).dennedeltagerviafstandfra,fordiviharhaftet pe.vedatgøredettekaninformanternesudsagnihøjeregradkommetilatværesupplerendeistedetfor atviseforskellighedideresforståelser. Selve rekrutteringen afinformanterneersketigennemenafgruppensmedlemmer,dertildagligt arbejderietbeboerhus,hvordetrekvinderugentligtdeltagerifrivilligeaktiviteter.dettehargivetosen fordeliforholdtilankestyrelsensundersøgelse,dersomsagthavdesværtvedatnåudtilindvandrereog efterkommeremedsomaliskbaggrund.dogerviopmærksommepå,atrelationenmelleminformanterne ogdetgruppemedlem,deiforvejenkender,kanhavesinefordeleogulemper. Deterenfordel,hvisinformanternefølersigmeretilpasiinterviewsituationen,fordideikkekuntaler medfremmede.derkandogværeenulempeved,atdeforbinderdetvelkendtegruppemedlemmedden letsenereidettemetodeafsnit. * Hvor*mange Viharvalgtatlaveenfokusgruppebeståendeaftrepersoner.Begrundelsenfordetteantalerdels,atvi mener,atdetkanværemedvirkendetilatinformanternefølersigmeretryggevedattaleompersonlige emner,nårdeerienlillegruppe(bryman2012:507).derudoverervihellerikkeinteresseretiopnåen forståelseformangeinterviewpersoner.dettedaviikkeønskeratopnåenbredviden,menønskeratgåi dybden. Fokusgruppeinterviewerligeledesfordelagtigt,dainformanterneikkehardansksommodersmålvilde kunnehjælpehinandenmedatudtrykkesigder,hvorderesordforrådikkesynesatværetilstrækkeligt. Detteerogsåenbegrundelseforatviikkevalgteatudføreindividuelleinterviews.Desudenønskerviat 17/75
20 dikalesocialkonstruktivistisketilgangtilfokusgruppeinterview. * Relationen Fokusgruppenstreinformanterkenderhinandenforudforinterviewetfraaktiviteteriværestedet,ogfordi demødesprivat.derkanværebådefordeleogulemperveddette.vimeneratdettekanværeenfordel, fordidetkanskabeentryghedogåbenhediinterviewsituationen.enandenfordeler,atdeihøjeregrad kansupplerehinanden,båderentsprogligtogindholdsmæssigt,fordidemåskeiforvejenerbekendtemed hinandensmeningerogforståelser(halkier2010:125).entredjefordel,somalanbrymanhævderderer vedathaveinformanterigruppenderkenderhinandener,atdetkanmedvirketil,atselveinterviewsitua@ tionenblivermerenaturlig(bryman2012:510). Enulempevedatinformanternekenderhinandenforudforinterviewetkanvære,atdelebliverindforstået (Halkier2010:125).Visådetderforsomvoresopgaveatværeopmærksommepådetteogspørgeind,hvis nogetforekommerosatværeindforstået.enandenulempe,sombentehalkiernævner,er,atderkanvæ@ reområder,informanterneikkevilsigeunderinterviewetaffrygtforatskulleståtilansvarforderesudta@ lelserefterfølgende(ibid.).somantydettidligerekandetogsåværeenulempe,atenafgruppemedlem@ merneharenrelationtilkvindernegennemarbejdetsomansvarspersonidetlokalebeboerhus.derkan værebestemtenormer,sommedarbejderneihusetprøveratfremme,ogdermedkangruppemedlemmets relationogsåværemedtilubevidstatprægederesudtalelseridenneretning.samtidigerviafdenopfat@ telse,atdererentryghedsdimensioni,atgruppemedlemmetharengodrelationtildissekvinder,ogvi bedømmer,atdetteaspektopvejerdeeventuelleulemper. * Struktur*i*fokusgruppeinterviewet Viharvalgtatopbyggefokusgruppeinterviewetudfraenløsogåbenmodelietforsøgpåatskabeenek@ splikativdataindsamling(halkier2010:126).detteharvivalgttilfordelfordenmerestrammemodel,hvor formåletoftevilværeatfåsvarpånoglemerespecifikkespørgsmål(ibid.).sidstnævnteviloftestværeen metode,mananvender,hvismangårmereteoridrevettilværks.detvilsigehvismanalleredeharopbyg@ getenfastforståelseafetfænomen,somefterfølgendeønskeratundersøgeogafprøve.imodsætning hertilharvivalgtatgåmereempiridrevettilværksivoresdataindsamling,hvorforviharvalgtenmere eksplikativtilgang,hvorinterviewetermindrestruktureretogihøjeregradstyretafinformanternesudta@ lelser.viharistedetarbejdetmednoglemereoverordnedeforskningsspørgsmålsombrugessomret@ 18/75
21 ningsangivendegenneminterviewet.selveinterviewspørgsmåleneersåledesformuleretsådan,atdeskal fåinformanternetilatgivenarrativebeskrivelser(tanggaard&brinkmann2010:34). * Interviewguide InspirereretafLeneTanggaard&SvendBrinkmannharvivalgtatudformeeninterviewguide.Dennehar skullefungeresomenguidelineiselveinterviewsituationen,foratsikreatsamtalenholdersigindenfor voresundersøgelsesfelt.denbestårafforskerspørgsmål,derharskulleholdefokuspådenoverordnede problemstilling,ogkonkreteinterviewspørgsmål,derhartilformålathjælpemeddennebesvarelse(tang@ gaard&brinkmann2010:38). Selvespørgsmåleneharvivalgtatdeleopitretidsligeogkronologiskeniveauer.Såledesrelatererhvert spørgsmålsigtilentenfortiden,nutidenellerfremtideniinformanterneslivsforløb.denneopbygningharvi valgtforatfåbelyst,ihvorhøjgradderersketenudviklingiinformanternesliv,sidendekomtildanmark. Viharaltsåbrugtenformforlivshistoriskvinkelpåinterviewet,hvilketbidragermedenforståelseaf,hvor@ dankvinderneharoplevetdetatværeendelafdetdanskesamfundtilforskelfradetatværeendelafdet somaliskesamfund.eftervoresmeningkandetindfangenogleafdeting,sominformanterneharoplevet problematiskeiforholdtilatbliveendelafdetdanskesamfund,nårmanharoprindelseienandenkultur. Kategoriernefør,nuogeftererdeltsådanop,så før@spørgsmål vedrørerinformanternesliv,førdekom tildanmarkogoptilidag.despørgsmålderliggersigtilnu,relaterersigtildereslivligenuogher(idan@ markvelogmærke). Efter@spørgsmål forholdersigtilinformanternestankerom,hvadderskulletilfor,at deeventueltharkunnekommetilatfølesig(endnu)meresomendelafdetdanskesamfundellerdeltage (endnu)mereaktivt.medandreordhandlerdetom,hvaddemenerharværetmedtilatstyrkederes medborgerskab. Udovertidsstrukturenharviogsåarbejdetudfrafireforskningsspørgsmål,somviønskeratdekonkrete interviewspørgsmålskalgiveossvarpå.delydersomfølger: 1. Hvordan*definerer*kvinderne*med*somalisk*baggrund*deres*identitet* som*en*hhv.*dansk*og*somalisk*identitet,*og*hvordan*er*de*forskellige* fra*hinanden?* 2. Hvorvidt*giver*kvinderne*med*somalisk*baggrund*udtryk*for*at*have* gennemgået*transformativ*læring,*der*har*udviklet*deres*identitet*i* retning*af*en*(mere)*dansk*identitet?* 3. Hvorvidt*føler*kvinderne*med*somalisk*baggrund*sig*som*medborgere?* 4. Hvordan*forholder*kvinderne*med*somalisk*baggrund*sig*til*Ankestyrel0 sens*forståelse*af*medborgerskab?* 19/75
22 sket,atspørgeindtilinformanternesmeningomankestyrelsensforståelseafmedborgerskab.hensigten meddetteer,atvikanbenyttederesudsagn,nårviholderankestyrelsensforståelseafmedborgerskabop modinformanternes. blemformuleringenogatviderforgennembesvarelsenafproblemformuleringenindirekteogsåbesvarer forskerspørgsmålene. Rammerne*for*interviewet skerat overmande informanterne.valgetkommerogsåaf,atviharrespekteretenafinformanternes ønskeom,atderikkevarmændtilstedeiinterviewsituationen.davoresgruppebeståraftrekvinderogen mandvardetikkesværtatbeslutte,hvemderskulledeltage. Interviewetharfundetstedidettidligereomtalteværestedet,somliggeriinformanternesegetkvarter. Samtidigmed,atinterviewetforegik,afholdtesderkvindecaféihuset,hvordetreinformanternormalt onenkunnebliveafbrudtellerforstyrretafderesbørn,hvilketviogsåoplevedeundervejsiinterviewet. skriberingenermarkeret,atdeterutydeligthvadderbliversagt. * Etiske*overvejelser Alletreinformantereranonymiseretiformafathavefåetnyenavne.Værestedetsnavnogandrestednav@ nederkanafslørevoresinterviewpersonererligeledesændretiinterviewtransskriptionen.dettebåde fordiinformanterneselvønskededet,menogsågrundetetiskeovervejelser,daviikkeønskeratudstille nogenmeddetteprojekt.detreinformanterblevlovetanonymitetogatderesudtalelservilleblivebe@ handletmedfortrolighed,ogdetterespektererviselvfølgelig. * Refleksion Forudforinterviewethavdeviigruppennogleforforståelserogforventninger,somviundervejsogefter@ følgendeharreflekteretover.vihavdeallefiregruppemedlemmerenforventningom,atkvinderneikke villefølesigsådanske,somdeiinterviewetgavudtrykfor,enopfattelsedermåkategoriseressomenfor@ dom.enandenforforståelse,derkunnepegeisammeretning,drejersigomdetrekvindersåbenhed.un@ 20/75
23 dervejsiinterviewetvardetregruppemedlemmerderdeltogoverrasketover,hvoråbneogafslappede kvindernevar. Interviewetblevafholdtmedenpositivoggodtone,ogderesdanskkundskabervarvæsentligtbedre endvihavdeforestilletosforudforinterviewet. elserhavdegivetosenopfattelseafforindeninterviewet.detrekvinderføltesiglangtmeredanskeendvi seromnoglenationalestereotyper.dissevilblivetagetopigenidiskussionsafsnittet,netopfordideserud tilatantydenogleafdepointer,somkvinderneogsåharometniskedanskere.voresforforståelserkan ligeledeshaveprægetdespørgsmålviharstilletiinterviewsituationen. # # 21/75
24 3."TEORI# 3.1#Illeris:#Læring#og#Transformativ#læring# IdetteafsnitvilvigennemgåKnudIlleris (f.1939)forståelseafbegrebernetransformativ*læringogidenti0 ris læringsteoriinddrages,fordivimener,atdengiveretnytogteoretiskperspektivpådeprocesser,som vorestreinformanterharoplevetiforbindelsemedderesankomsttildanmark.illeris riskgennemgangafteoretiskepositionerindenfortransformativlæring,afslutningsvisselvdefinerersin egenforståelse. Transformativbetyderomdannelse,ogderforertransformativlæring,ifølgeIlleris,denlæring,som omdannerellerforandrerdenlærende.hanskriver: Begrebet*transformativ*læring*omfatter*al*læring,*der* indebærer*ændringer*i*den*lærendes*identitet (Illeris2013:67).Deterlæring,derindebærerændringeri individetsforståelseafsigselv,ellerændringerihvordanindividetforståratandremenneskeropfatterdet selv.transformationenafindividetskerpågrundafindividuelle,socialeogsamfundsmæssigepåvirkninger påbådekognitiveogfølelsesmæssigeniveauer(ibid.) Inspirationskilder rebetegnethansforståelseafdentidligesocialiseringsprocesogbegrebernemeningsskemaerogmenings0 funktioner.f.eks.besiddervienkognitivforståelsedergørathvisvigår,såvilviformindskeafstanden getmereabstrakt(ibid.:19). denoprindeligesocialisationsprocesibarndommen,ogdisseergrundlagetfor,hvordanvihandler,ogfor hvordanviforstårosselvogvoresomverden.detskalhernævnes,atdetbådefinderstedpåetbevidstog derentransformationsted(ibid.:20).illerisskriverfølgendeommezirowsforståelse: 22/75
Uddannelse!til! kritisk!tilgang!!!
Uddannelsetil AlexanderAamand+40255 JesperHinzeNielsen+51632 MalteGyldenkærne+52477 MaltheCarlsen+52393 MikeBrandt+51740 OleHelms+52552 SveaKrukow+51729 Nr.S1525073149 Vejleder: KasperEskildsen Filosofifagmodulsprojekt4/6semester
Læs mereBOLIGMANGEL!OG!ØKONOMISKE!INCITAMENTER!
Abstract ThisthesisaimstoexaminehomelessnessamongyoungpeopleinDenmark,whichhasbeena growingproblemthelastfewyears.throughqualitativeinterviewswith7youngadults,who haveexperiencedhomelessnessorarehomelessatthemoment,iwishtofindouthowand
Læs mereInternettets Personlige Udfordringer
Internettets Personlige Udfordringer Internettets'Personlige'Udfordringer' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' Udarbejdet'af:' Emil%Westborg%Schiøtz%3%46845% Nicholas%Jørgensen% %46880% Thomas%Sebastian%Lildal%Moisen%46851%
Læs mereCrowdfunding+af+ computerspil+
!!!! Crowdfunding+af+ computerspil+! 4+et+studie+af+online+relationer+!!!!!!!!! Roskilde!Universitet,!Speciale!Forår!2015,!Kommunikation!!! Af:!Anders!Kildebæk!&!Julie!Bremholm!Sørensen! Vejleder:!Lisbeth!Frølunde!!!
Læs mereIndledning...2 Problemfelt... 2 Problemformulering... 6 Afgrænsning... 7 Projektdesign... 7
Indholdsfortegnelse Indledning...2 Problemfelt... 2 Problemformulering... 6 Afgrænsning... 7 Projektdesign... 7 Kapitel1:Metode...9 Videnskabsteori kritiskrealisme... 9 Flyvbjergogdenphronetiskeforskning...13
Læs mereOM KUNST OG KREATIVITET I UNDERVISNING
ROSKILDEUNIVERSITET PERFORMANCE DESIGN CECILIEAABOELYNEBORG SPECIALE OMKUNSTOGKREATIVITETIUNDERVISNING Hvordankunstogkreativitetkananvendesiundervisningsøjemed påenkontinuerligogallestedsnærværendemåde.
Læs mereIndholdsfortegnelse. 1. Indledning...1 1.1. Problemfelt...1 1.2 Problemformulering...2 1.3 Arbejdsspørgsmål...3 2. Metode...4
Abstract( This%report%investigates%how%the%phenomenon%of% human%trafficking%for%sexual% exploitation %is%represented%as%a%political% problem %in%a%danish%context.%the% analysis%is%positioned%within%a%poststructuralist%paradigm%and%therefore%seeks%to%
Læs mereTeori og tillid i en krisetid
Teori og tillid i en krisetid Gruppe&10& Hus&20.2& Vejleder:&Gry&Dam&Schachtschabel& Simon&Hartkopp& Studienr.&51962& Zoey&Holst& & Studienr.&51895& Kathrine&A.&B.&Jensen& Studienr.&51870& Cecilie&E.&L.&Johansen&
Læs mereNår den politiske statusopdatering bliver en nyhedsartikel
Når den politiske statusopdatering bliver en nyhedsartikel Gruppe&nr.:&21&& & & & Hus&45.2& & & & & &&Hum1Bach& 6.&semester&& & & &&&Bachelorprojekt& & & & & F2015& & & Gine&Khatibzadeh&Buch&& & & & &
Læs mereIslam i Europa en trussel mod det europæiske demokrati?
IslamiEuropa entrusselmoddeteuropæiskedemokrati? Enanalyseafislamsogkristendommensforenelighedmed vestligefrihedsrettigheder Kandidatafhandling Af: RasmusAage Uddannelse: Cand.ling.merc. TyskogEuropæiskeStudier
Læs mereMotivationsteorier#i#videnssamfundet#
HA6.semester Bachelorafhandling Forfatter:NikolajWithenGrumsen 201207725 Vejleder:ChristianWaldstrøm Dato:4/5J2015 Afdeling:Badm. Anslag:109.999 Motivationsteorierividenssamfundet Executive)summery) Inthemid1900safocusonhumanmotivationsbegan.Atthistimemainlymenwere
Læs mereTraumer En undersøgelse af sammenhængen mellem PTSD og kroniske smerter
Kandidatafhandling,InstitutforPsykologi,Københavnsuniversitet Traumer EnundersøgelseafsammenhængenmellemPTSDog kroniskesmerter Ethvertlevendevæsensøgerstraksfrafødslenlystenog befindersigvelvedden,somdetbedsteafalt,ogskyr
Læs mereDET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING ARKITEKTUR UNDERVISNINGS OPLÆG
DET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING U ARKITEKTURUNDERVISNINGSOPLÆG ELSEBETH BALSLØW 1 DET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING MOTIVATION Deerkendelserjeghargjortmiggennemmoduls1 s3formidlingsopgaver,harprimært
Læs mereUlighed(og(polarisering(lokalt(og/eller(globalt( Kastesystemet(i(Indien((
( ( ( ( ( ( Ulighed(og(polarisering(lokalt(og/eller(globalt( Kastesystemet(i(Indien(( ( ( Vejleder:)Ebbe(Prag( ( Udarbejdet)af:) Gruppe(7,(Sam
Læs mere!Rekruttering!af!borgere!med!lav!!!!!!!mental!sundhed!under!helbredstjek!
Rekrutteringafborgeremedlav mentalsundhedunderhelbredstjek "Etcasestudieietsymbolskinteraktionistiskperspektiv Kandidatspeciale 4.Semester Gruppe1051 StineRoerBolmgren MetteTaarstedSoelberg Vejleder TineMechlenborgKristiansen
Læs mereVOLDSRAMTE KVINDERS BETYDNINGSFULDE AKTIVITETER PÅ ET KRISECENTER!
BACHELOR I ERGOTERAPI VOLDSRAMTE KVINDERS BETYDNINGSFULDE AKTIVITETER PÅ ET KRISECENTER UDARBEJDET AF ANNE BENEDIKTE TUXEN, ELLEN DUE AARIS GOTTFRIEDSEN & HANNE HØJLUND HANSEN Voldsramte+kvinders+betydningsfulde+aktiviteter+
Læs mereMedarbejdere og Medborgerskab
MedarbejdereogMedborgerskab EtspecialeommedarbejdernesstrategiskerolleiDanfoss samfundsansvarligeprofil. AalborgUniversitet August2011 Kommunikation Af CamillaStigaard Anslag:168045 Sidetal:70,02 Noteverythingthatcanbecountedcounts,and
Læs mereResumé. Abstract. Side 1 af 81
Resumé NationalparkMolsBjergeblevopretteti2009somenudafDanmarksforeløbigttre Nationalparker.Detmesteafparkensarealerpålandjorden,og80%erprivatejet. Landskabetiparkeneretresultatafflereisfremstødundersidsteistidogbestårafbl.a.
Læs mereFølg%rytmen%og%gå%RASk!%
Følg%rytmen%og%gå%RASk% Et%kvantitativt%eksperimentelt%studie%af%rytmisk%auditiv% stimulation%til%facilitering%af%gangkinematik%hos%tidlig%stadie% Parkinson%patienter% Udarbejdetaf: DanielSkakMazhari5Jensen
Læs mere!!!!!!! Speciale,!Socialvidenskab!K2,!Forår!2013!!!!!!!!!!!! Betingelser*og*barrierer*for*innovation:*
Speciale,SocialvidenskabK2,Forår2013 Betingelser*og*barrierer*for*innovation:* sammenhænge*mellem*offentlige*lederes*sociale*og* professionelle*position*og*subjektive*dispositioner* omkring*innovation*
Læs mereResume. Side 1 af 112
Resume VoresprojekttagerudgangspunktiKøbenhavnsKommunesambitionomoverde kommendeår,atudvikleamagerbrogadetilenmereattraktivhandelsgade.deterplanen,at gadenskalhavemindregennemkørendetrafik,udviklefleregrønnepladserogmereplads
Læs mereSecond screen og forbrugeraktivering
Second screen og forbrugeraktivering Nye kommunikationsmuligheder med tv-reklamer og digitale medier Second screen and consumer engagement New communication activities with TV commercials and digital media
Læs mere&&& Big!data! Gruppe&7,&Hus&P10& ! Vejleder:!Kenneth&Hansen& !!!!!projekt!3.!ha!merit.!roskilde!universitets!center,!18.!december!2014.!
Big!data! Gruppe7,HusP10 FrederikThordalJørgensen SouphianIramdane ChristofferBolvigThomsen MartinBeckerNilsson NikolajSteffensen RasmusBjørkOlesen! Vejleder:!KennethHansen Studienr.:55889 Studienr.:56140
Læs mereUnge etniske minoriteters veje til omsorgs- og pædagogiske grunduddannelser på EUD
Unge etniske minoriteters veje til omsorgs og pædagogiske grunduddannelser på EUD MajBritt Parsberg Oryé TineMarie Dahl Knudsen 29.5.2015 MUL modul 2 Hold MUL efterår 2014 Vejleder: Kevin Mogensen Antal
Læs mereTitel:"Med"studiet"i"lommen" Studie:"Informationsvidenskab"&"Informationsteknologi" Semester:"6."semester" "Bachelorprojekt"
Titel:Medstudietilommen Studie:Informationsvidenskab&Informationsteknologi Semester:6.semester Bachelorprojekt Sted:AalborgUniversitet Gruppemedlemmer:/ LineThygesen TineRønøBove MikkelHøyerTherkildsen
Læs mereBacheloreksamen-juni-2013- Ninna-Holm-Karstensen-&-Camilla-Steen-Christensen- Hold-IF10-gruppe-9- -
Bacheloreksamenjuni2013 NinnaHolmKarstensenCamillaSteenChristensen HoldIF10gruppe9 1 Flygtningesomandenrangsborgere Etbachelorprojektomstarthjælpenskonsekvenser CamillaSteenChristensenNinnaHolmKarstensen
Læs mereipads i Folkeskolen Et studie om læreres holdninger til ipads som undervisningsredskab metode
ipads i Folkeskolen Et studie om læreres holdninger til ipads som undervisningsredskab Q metode Humanistisk-Teknologisk Bacheloruddannelse 2. semester 2014 Roskilde Universitet Af Simon Kragh Engholm,
Læs mereHvordan(påvirkes(præstationsevnen(af(musikkens(beats(per(minute(( under(en(modificeret(coopertest(
Hvordan(påvirkes(præstationsevnen(af(musikkens(beats(per(minute(( under(en(modificeret(coopertest( Bachelorprojekt( Modul(14(>(Hold(12A( (Fysioterapeutuddannelsen(>(UC(Syddanmark(Esbjerg( Metode(vejleder:HeleneFuglsang+Damgaard
Læs mereObjektivitet!!fra!magtmiddel!til!modstand!
Objektivitet framagtmiddeltilmodstand Om#de#nye#objektivitetsbegreber#i#Kritisk#Realisme#og# Feministisk#Standpunktsteoris#og#deres#kritiske#potentiale FraForsideomslagettilDonnaHaraways#Simians,#Cyborgs,#and#Women:#The#
Læs mereNår$kilderne$tier$,$en$undersøgelse$af$journalistens$ praksis$
Når$kilderne$tier$,$en$undersøgelse$af$journalistens$ praksis$! Gruppenummer:!6! Fag!og!semester:!Journalistik$F2015! Vejleder:!Mikkel$Prytz! Et!projekt!udarbejdet!af:! Maria$Bülow$Bach,$Pernille$Germansen,$$
Læs mere1. INDLEDNING 4 1.1 PROBLEMFELT 8 1.1.1 PROBLEMFORMULERING 10 1.2 AFGRÆNSNING 10
P A T I E NT E MPOWE RME NT Kanpat i ent i nddr agel s es t eknol ogi bef or dr eempower ment? Kr es t i nekaar uphans en Mar i akat r i nesj øs t r øm Gr i t hmai T ønnes en Undervej l edni ngafj es perhol
Læs mere1SPTUJUVUJPO J 5IBJMBOE
1SPTUJUVUJPO J 5IBJMBOE &O QSPKFLUSBQQPSU BG 1BUSJDJB - +FOTFO 3PTLJMEF 6OJWFSTJUFU *OTUJUVU GPS 4BNGVOE PH (MPCBMJTFSJOH Abstract( This%project%aims%to%examine%the%economic,%political%and%sociocultural%
Læs mereIndholdsfortegnelse 1. Problemfelt 2. Problemformulering 3. Projektdesign 4. Metode 5. Redegørelse 6. Tematiseret analyse af interviews
Indholdsfortegnelse 1. Problemfelt 1 2. Problemformulering 2 3. Projektdesign 2 3.1 Visualisering 4 4. Metode 5 4.1 Fremgangsmåde 5 4.1.1 Redegørelse 5 4.1.2 Behandling af anvendt statistisk materiale
Læs mereEt indblik i studielivet gennem Instagram
KØBENHAVNS UNIVERSITET Et indblik i studielivet gennem Instagram Et casestudie af de studerendes involvering i Københavns Universitets studielivskampagne #BlivStuderendePåKU Ida SøborgMadsen Kristin Siefert
Læs mereAmanda&Mücke&Nihøj& & Professionsbachelor& &Historie& Z110190& & 22.&april&2015&& & &
AmandaMückeNihøj Professionsbachelor Historie Z110190 22.april2015 Indholdsfortegnelse- INDLEDNING:...2 PROBLEMFORMULERING:...3 MOTIVATIONFOROPGAVEN...3 AFGRÆNSNING...4 LÆSEVEJLEDNING...4 TEORI...6 LOKALHISTORIE...6
Læs mereDE#GRØNLANDSKE#RÅSTOFFER# 0#EN#ANALYSE#AF#KINESISKE#INVESTERINGER#OG#DANSK#SIKKERHED.##
DE#GRØNLANDSKE#RÅSTOFFER# 0#EN#ANALYSE#AF#KINESISKE#INVESTERINGER#OG#DANSK#SIKKERHED.##!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! AMALIE#MUNKNER#KRISTIANSEN#&#LISE#WIEDERHOLT#CHRISTENSEN# BACHELORPROJEKT#29.5.2013# INSTITUT#FOR#STATSKUNDSKAB#
Læs mereSammenhæng mellem 100 meter fri tider og aerob effekt hos konkurrencesvømmere i alderen 10-16 år
Fysioterapeutuddannelsen, Odense PPYCS, foråret 2014 Sammenhæng mellem 100 meter fri tider og aerob effekt hos konkurrencesvømmere i alderen 10-16 år Correlation between 100 meter freestyle swim times
Læs mereStudieretningsopgave Regler og praktiske. oplysninger
Studieretningsopgave 2019 Regler og praktiske oplysninger Fra d.28.1 1.3 skal du udarbejde en studieretningsopgave, SRO. Formål - Træning til studieretningsprojektet. - At arbejde med basal videnskabsteori
Læs mereVejledning til Projektopgave. Akademiuddannelsen i projektstyring
Vejledning til Projektopgave Akademiuddannelsen i projektstyring Indholdsfortegnelse: Layout af projektopgave!... 3 Opbygning af projektopgave!... 3 Ad 1: Forside!... 4 Ad 2: Indholdsfortegnelse inkl.
Læs mereKREATIVITET!OG!KOMMUNIKATIVE!RESSOURCER!
DET HUMANISTISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET KREATIVITETOGKOMMUNIKATIVERESSOURCER Et%sprogpsykologisk%studie%af%undervisningssituationens%multimodalitet% KANDIDATSPECIALE Sille%Julie%Jøhnk%Abildgaard%
Læs mere!!"#$%! & ' ( ) *+%, %--./(0 1 ' 2 #3, '* # $ 4 5 #3 * +
!!"#$%! &()*+%, %--./(012#3,*# $4 5#3 *+ +6) 1. INDLEDNING 6 1.1. PROBLEMFELT 7 1.2. PROBLEMSTILLING 8 1.3. PROBLEMFORMULERING 8 1.4. OPERATIONALISERING AF PROBLEMFORMULERING 8 2. METODE 10 2.1. BEGREBSAFKLARING
Læs mereRammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve)
Rammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve) Fokusområde: Mødet med mennesket i radiografi Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra 1. februar. 2009 MAGO/BORM
Læs mereProblemformulering. Hvordan laver jeg en succesfuld præsentation til EAAA omkring akademisk rapportskrivning? (overordnet spørgsmål)
1 Problemformulering Hvordan laver jeg en succesfuld præsentation til EAAA omkring akademisk rapportskrivning? (overordnet spørgsmål) Hvem er jeg og hvad er Det Gyldne Overblik? (beskrivende underspørgsmål)
Læs mereAbstract Indholdsfortegnelse( Resumé(
Abstract DetteprojektomhandlertoafJamieOliversmadprogrammermedhenblikpåat analysereogfortolkehansmaskulinitetidisse.voresanalysestrategiharvi konstrueretaffilmanalytiskebegreberogifortolkningenanvenderviraewynw.
Læs mereUndersøgelse*af*børns*motivation*for*træning*i*Happy* Rehab*version*2.0*og*på*TreaxPads*
Undersøgelse*af*børns*motivation*for*træning*i*Happy* Rehab*version*2.0*og*på*TreaxPads* *et*hypotese*skabende*pilotprojekt* * TRIM* TRæningmedhenblikpåInklusionafbørnmedspeciellebehovsomforeksempelcerebral
Læs mere- en undersøgelse af TV-Avisens fagkorrespondenter
Nyhedens ansigter - en undersøgelse af TV-Avisens fagkorrespondenter Britt Godske, Emil Ryttergaard, Mathias Skov Johansen, Nanna Martensen Journalistik - ES 2014 Vejleder: Michael Bruun Andersen Indledning(...(2
Læs mereFremtidig!positionering!af! Rema!1000!
Fremtidigpositioneringaf Rema1000 InstitutforMarketingogOrganisation Bachelorafhandling Forfatter:ChrisSecherChristensen HAAAlmen6.semester Studienr.:201208006 Vejleder:MargitNsofor Antalanslageksklusivmellemrum:107.161
Læs mereOplevelsen som storyworld
Oplevelsen som storyworld - En diskussion af transmedia storytellings bidrag til forståelsen af co-creation oplevelser Kandidatafhandling Signe Grønbæk Bladt September 2015 Vejleder: Trine Susanne Johansen
Læs mereI&KAMP&MOD&KRITIKKEN&
SOCIOLOGISK&INSTITUT,&KØBENHAVNS&UNIVERSITET& I&KAMP&MOD&KRITIKKEN& 2&ARBEJDSLØSE&OG&SELVKRITIK& [TYPE&THE&COMPANY&NAME] 24.$JANUAR$2014$ VEJLEDERE:&BELLA&MARCKMANN&OG&EMIL&BEGTRUP2BRIGHT&& & & ANTAL&TEGN:&83.350&
Læs mereSå er det fixet! Et projekt om processen bag placeringen af Danmarks første stofindtagelsesrum
Så er det fixet! Så er det fixet! Et projekt om processen bag placeringen af Danmarks første stofindtagelsesrum Stofindtagelsesrum 4. Semester, Hus 22.2, Gruppe 23 Thomas Jacob Pedersen Rasmus Bo Rasmussen
Læs mereI#AM#YOUR#VOICE # ! En!begrebsorienteret!kritik!af!populistisk!retorik! med!afsæt!i!donald!trumps!valgkampagne! !!!!!!! !!!
I#AM#YOUR#VOICE # Enbegrebsorienteretkritikafpopulistiskretorik medafsætidonaldtrumpsvalgkampagne Af#Gry#Inger#Reiter# VejledtafMetteBengtsson 80normalsider Januar2017 AfdelingforRetorik,InstitutforMedier,Erkendelseogformidling
Læs mereFORSIDE I FORBINDELSE MED AFLEVERING AF BACHELOR OPGAVEN
FORSIDEIFORBINDELSEMED AFLEVERINGAF BACHELOR OPGAVEN Nedenståendeoplysningerskalfremgåafopgavensforside. Skemaetkanevt.indkopieresogskaludfyldesindenaflevering! Navn: TinaRaetzel Studienr.: A080410 Stamhold:
Læs mereProblemorienteret projektarbejde
Problemorienteret projektarbejde og Problemorienteret projektarbejde En værktøjsbog 4. udgave og Problemorienteret projektarbejde En værktøjsbog 4. udgave 2015 Samfundslitteratur 2015 OMSLAG Imperiet
Læs mereProgression i de større skriftlige opgaver: Skrivekompetencer Problem- og opgaveformulering Litteratursøgning Vejledning
Progression i de større skriftlige opgaver: Skrivekompetencer Problem- og opgaveformulering Litteratursøgning Vejledning Principper og fokuspunkter: Stilladsering Studieforberedende kompetencer Balance
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen (Bornholm ES15)... 5 BA2: At gennemføre
Læs mereINDHOLD! 1!INDLEDNING...
2 INDHOLD! 1!INDLEDNING... 5! 1.1!EN!NY!KONTANTHJÆLPSREFORM...7! 1.2!LÆSEVEJLEDNING... 10! 2!TEORI...13! 2.1!KONTANTHJÆLPSOMRÅDET... 15! 2.1.1$Betingelser$for$at$modtage$kontanthjælp... 15! 2.1.2$Ydelsernes$størrelse...
Læs merePrøve vejledning Pædagoguddannelsen i Jelling 2016 og 2017
Prøve vejledning Pædagoguddannelsen i Jelling 2016 og 2017 Juni 2016 Indhold Studieordningens nationale del og Link til Nationale Moduler: http://paedagoguddannelsenet.dk/... 3 Prøveform: Grundfagligheden...
Læs mere1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2
SRO-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2 2.1 OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.2 FORSIDE... 2 2.3 INDHOLDSFORTEGNELSE... 3 2.4 INDLEDNING...
Læs mereIdræt i AT. Faget idræt kan komme i spil på forskellige måder: Emnet er idrætsfagligt. Måden der arbejdes med emnet på er idrætsfaglig
Idræt i AT Faget idræt kan komme i spil på forskellige måder: Emnet er idrætsfagligt En sportsgren/aktivitet En begivenhed (f.eks. OL) Et fænomen (f.eks. Doping) Måden der arbejdes med emnet på er idrætsfaglig
Læs mereProjektskrivning - tips og tricks til projektskrivning
Projektskrivning - tips og tricks til projektskrivning Program Generelt om projektskrivning Struktur på opgaven Lidt om kapitlerne i opgaven Skrivetips GENERELT OM PROJEKTSKRIVNING Generelt om projektskrivning
Læs mereArgumentationskompetence Introduktion til argumentationsbegreber og praktisk argumentation
Semester Forslag til konkrete tiltag/opgaver Kompetence Teamets noter 1. semester Introduktion til skriveprocessens enkelte faser Tilegnelse af basale skrivefærdigheder som fx afsnitsinddeling og praktiske
Læs mereNy#alkymisme# ! førmoderne#erkendelsesformer#i#en#senmoderne#opbrudstid#! Kandidatafhandling! Vejleder:#
Ny#alkymisme# førmoderne#erkendelsesformer#i#en#senmoderne#opbrudstid# Vejleder:# AfonsoMoreira Institutforledelse,politikogfilosofi # Studerende:# # MagnusGraae Cand.soc. PKL Antalanslag:181.641,ex.forsideogbilag
Læs mereBachelorprojekt 2011 Malene Christensen, Gitte Damgaard og Julie Østergaard
Bachelorprojekt2011 MaleneChristensen,GitteDamgaardogJulieØstergaard Bachelorprojektisocialrådgivningogsocialtarbejde VIAUniversityCollege,SocialrådgiveruddannelseniÅrhus Opkvalificeringafdettværfagligesamarbejdemellemsocialrådgiverne
Læs mere!!!!Bæredygtig!mobilitet!i!Musicon!
!!!!Bæredygtig!mobilitet!i!Musicon! Et!studie!af!mobilitetsplanlægning!i!Roskilde!Kommune!! Emma!Liisberg! Plan,!by!og!proces!K1!forår!2013! Roskilde!Universitet!! Vejleder:!Katrine!HartmannIPetersen!!
Læs mereElevvejledning til SRO
Elevvejledning til SRO Introduktion I løbet af din gymnasietid skal du have en række tværfaglige forløb, der på forskellig måde skal forberede dig til at skrive dit studieretningsprojekt (SRP) i 3. g.
Læs mereModul 2. Modulet består af i alt 3 fagområder, der afløses gennem et integreret problembaseret projektarbejde:
Modul 2 Formålet med undervisningen på modul 2 er at udvikle forståelse for og teoretisk viden om socialt arbejde fra forskellige aktørpositioner og organisatoriske perspektiver, samt disses betydning
Læs mereAnsats Tak til Afhandlingens design KAP. 1: INDLEDNING Problemformulering... 20
Indhold Ansats... 9 Tak til... 10 Afhandlingens design... 11 KAP. 1: INDLEDNING... 12 Problemformulering... 20 Nøglebegreber... 21 Livsduelighed:... 21 Livskompetencer (life-skills):... 21 Medborgerskab:...
Læs mereTea Party - skabelsen af en magtfaktor
Tea Party - skabelsen af en magtfaktor Skrevet af: Camilla Louise Grandt, Caroline Elmquist-Clausen, Johannes S. Schultz-Lorentzen og Lars Asbjørn Holst Projekttitel: Tea Party skabelsen af en politisk
Læs mereSemesterevaluering MVSA modul 4 foråret 2016
Semesterevaluering MVSA modul 4 foråret 2016 Hvor mange dage har du deltaget i undervisningen på modulet? (Et modul består af 5 seminardage: 2 seminardage i februar, 2 seminardage i marts og 1 seminardag
Læs mereForside til projektrapport 3. semester, BP3:
Forside til projektrapport 3. semester, BP3: År: 2013 Semester: 3. Semester Hus: P.11 Projekttitel: Resocialiseringens effektivitet Projektvejleder: Peter Mølgaard Nielsen Gruppenr.: 19 Studerende (fulde
Læs mereIndledning...3. Problemformulering...4. Opgavens opbygning... 4. Videnskabsteori og metode... 5. Introduktion til empiri..6
INDHOLDSFORTEGNELSE KAPITEL1..3 Indledning....3 Problemformulering.....4 Opgavensopbygning.... 4 Metodeafsnit..5 Videnskabsteoriogmetode.... 5 Introduktiontilempiri..6 Metodertilempiriindsamling. 6 Teoriafsnit.7
Læs mereProgression i projektarbejdet Kick-off seminar AAU. Bacheloruddannelsen Oecon Mogens Ove Madsen
Progression i projektarbejdet Kick-off seminar 17.8. AAU Bacheloruddannelsen Oecon Mogens Ove Madsen Agenda Revision af Bachelorstudieordning Projektarbejde på Oecon 5 projekter der bruger 60 ECTS Progression
Læs mereVejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen
AT Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen Indhold: 1. Den tredelte eksamen s. 2 2. Den selvstændige arbejdsproces med synopsen s. 2 3. Skolen anbefaler, at du udarbejder synopsen
Læs mereInterviewguide Evaluering af reformen forår 2016
Interviewguide Evaluering af reformen forår 2016 Problemformulering: Dragør skolevæsen er i gang med at finde gode måder at implementere folkeskolereformens forskellige hensigter og elementer, for at sikre
Læs mereViden og vidensformer i det sociale arbejde og den beskæftigelsesrettede indsats
Modulprøver og eksamen Modul 12 Bedømmelse Læringsmål Viden og vidensformer i det sociale arbejde og den beskæftigelsesrettede indsats Ekstern: 7-trinskala Den studerende har viden om: Praksis og anvendt
Læs mereAffald&&&adfærd& *&et&projekt&om&affaldssortering&i&københavnske&baggårde&
Affald&&&adfærd&! *&et&projekt&om&affaldssortering&i&københavnske&baggårde&!!!!!! Aske!Dedenroth!Forsberg! Bodil!Signe!Wedele! Jeppe!Jul!Garnak!! Pernille!Spangsberg! Sebastian!Oscar!Rogaczewski! Tess!Thurøe!!
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mere1) Til en praktik prøve. 2) Aflevere Synopsis Som er starten på dit afsluttende eksamensprojekt.
Praktikindkald Praktikprøvetilmelding Praktikprøve d. 22-23.03 Udarb. af synopsis Påskeferie Multimedie Designer Uddannelsen Information om 4 semester, foråret 2012 Det overordnede tema for 4. semester
Læs mereOPGAVE TIL NÆSTE MØDE: ( ) Læsning af lovgivning. Søgning omkring metodesammenligning, andre projekter som ligner. Sammenligningsgrundlag.
Gruppemøde Dagsorden: (09.10.12.) 1) sammenligne udveksle ideer og afgrænsning for præsentation af projektet. 2) Udfyldelse og afsændelse af moodle.aau.dk dokument. 3) Belbins team roller i forhold til
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge
Læs mereEFFEKTEN. af en flyer. Mona Jensen
AUGUST 2014 Mona Jensen SPECIALE, TEKSAM VEJLEDER: JONAS EGMOSE ROSKILDE UNIVERSITET ADFÆRDSÆNDRING FOR ØGET GENANVENDELSE KILDESORTERING I HJEMMET EFFEKTEN af en flyer. Optimering af adfærdsændrende kampanger
Læs mereProfessionsbachelorprojekt!2016!!
MadsSøndergaardJensenL120104 Relationer,idræt 6.April2016 Professionsbachelorprojekt2016 Eksamenstermin:,6.April2016 Professionsbachelorprojekt,i,tilknytning,til,linjefaget:,Idræt Titel:,Arbejdemedrelationeri3.Klasseindenforboldspil,,
Læs mereFagmodul i Psykologi
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Psykologi og Pædagogik Fagmodul i Psykologi DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1.september 2017 2012-900 Ændringerne af 1. september 2016 og ændringer af 1. september 2017
Læs mereM-government i Silkeborg Kommune
M-government i Silkeborg Kommune - Et casestudie af Silkeborg Kommunes mobil kommunikation med borgerne Kandidatafhandling af: Katrine Vandborg Sneftrup (20093956) & Line Ulrikka Pedersen (LP86750) Vejleder:
Læs mereSkabelon til praktikopgave
Skabelon til praktikopgave De enkelte opgaveafsnit Kompetenceområderne for praktik er Didaktik, klasseledelse og relationsarbejde. Eksempel fra opgave(r) Metakommunikation er markeret med GRØNT Sideantal
Læs mereMarselisborg Gymnasium - Progressionsplan for de større skriftlige opgaver
Marselisborg Gymnasium - Progressionsplan for de større skriftlige opgaver Progressionsplanen er udarbejdet som et arbejdsdokument, der skal give eleverne en kontinuitet og progression mellem de større
Læs mereJordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13
Jordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13 1 Rammer og kriterier for modul 13 prøve Dette dokument indeholder en beskrivelse af: Læringsudbytte for modul 13 s. 2 Forudsætninger
Læs mereEn empirisk analyse af kritiske succes faktorer ved implementeringen af et CRM system et studie af AU Alumni og implementeringen af Gerda
InstitutforMarketingogorganisation Forfatter: LineBeringKristensen(301075) Vejleder: BjarneR.Schlichter Enempiriskanalyseafkritiskesuccesfaktorerved implementeringenafetcrmsystem etstudieafaualumniogimplementeringenafgerda
Læs mereKAPITEL 1: INTRODUKTION... 19
Forord... 8 Resumé... 10 English summary... 14 Læsevejledning... 18 KAPITEL 1: INTRODUKTION... 19 Indledning... 19 Problemformulering... 24 Et historisk tilbageblik på inklusion... 26 Integration som begreb...
Læs merePodcasten der brød lydmuren
Podcasten der brød lydmuren En#undersøgelse#af#forholdet#mellem#fortælling#og#e4k#i#en#radiokrimiserie# Af:$Sine$Pam$Jensen$&$Lise$Højer$ Roskilde$Universitet,$Juni$2015$ Speciale$i$JournalisDk$ Vejleder:$Maria$Bendix$Olsen$
Læs mereFællesfaglig og faglig skrivning Ideer til sammenhæng. Odense, oktober 2011 Birgitte Darger Det frie Gymnasium (i projekt med Ørestad Gymnasium)
Fællesfaglig og faglig skrivning Ideer til sammenhæng Odense, oktober 2011 Birgitte Darger Det frie Gymnasium (i projekt med Ørestad Gymnasium) Hvad skal I høre om 1. Byggesten i arbejdet med skriftlighed:
Læs mereMateriale ID: KRY.3.1.1.da Idé og grafik: Helle og Simon Estrup www.gratisskole.dk
Navn: Klasse: Materiale I: KR.3.1.1.da Idé og grafik: Helle og Simon strup www.gratisskole.dk Navn: Klasse: Materiale I: KR.3.2.1.da Idé og grafik: Helle og Simon strup www.gratisskole.dk Navn: Klasse:
Læs mereKurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der udarbejdes under kurset i grupper af 2-4 studerende.
3. sem: Socialpsykologisk forskning i praksis Om kurset obs på samlæsning mellem 2. kand: kvalitative metoder - avanceret (gammel studieordning) og 3. sem: socialpsykologisk forskning i praksis (ny studieordning)
Læs mereVelkommen til WEBINAR PÅ ORGANISATIONSUDVIKLING I ET HR PERSPEKTIV EKSAMEN & SYNOPSIS
Velkommen til WEBINAR PÅ ORGANISATIONSUDVIKLING I ET HR PERSPEKTIV EKSAMEN & SYNOPSIS Hvad ligger der i kortene. Selvvalgt tema En praktisk organisationsanalyse i selvvalgt virksomhed. Herefter individuel
Læs mereNår hensyn skal kommunikeres til cyklister En afhandling om, hvordan Københavns Kommune kan kommunikere hensyn til de københavnske cyklister
DET HUMANISTISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Vejleder: Klaus Kjøller Afleveret: 04. februar 2015 Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab Kandidatspeciale DANSK MED FAGLIG PROFIL I KOMMUNIKATION
Læs mereInklusion gennem æstetiske læreprocesser
Inklusion gennem æstetiske læreprocesser Projektarbejdsformen og skabende processer som udgangspunkt for inkluderende fællesskaber i dagtilbud Udviklingsprojekt i Aalborg Kommune 2012 Indledning Hvorfor
Læs mereTilmelding senest fredag den 27. januar Der er dog stadig mulighed for at blive eftertilmeldt - skriv til
Ph.d.-kursus: Videnskabsteori og metodologi Om kurset Uddannelse Undervisningssprog National_online Vært Tilmelding ph.d. Dansk Kurset vises på den nationale database Ph.d.-skolen for mennesker og teknologi
Læs mereUddannelse. Psykologi. Aktivitetstype. kandidatkursus. Undervisningssprog. Dansk. Tilmelding
K1: Projekt i Psykologien i relation til arbejde, læring, teknologi og institutioner Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Læringsudbytte/ bedømmelseskriterier Psykologi kandidatkursus
Læs mereForside til projektrapport 3. semester, BP3:
Roskilde Universitet Den samfundsvidenskabelige bacheloruddannelse År: 2013 Forside til projektrapport 3. semester, BP3: Semester: 3. Semester Hus: 22 Dansk projekttitel: Internet og resocialisering Engelsk
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mere